Методическая разработка урока по дисциплине «Компьютерная графика» на тему «Выполнение простых разрезов (фронтальный, профильный, горизонтальный) и их обозначение. Местные разрезы»

Пояснительная записка.

Открытый урок по теме «Выполнение простых разрезов (фронтальный, профильный, горизонтальный) и их обозначение. Местные разрезы» проводится после изучения темы «Создание ассоциативных чертежей в системе КОМПАС». На занятии показывается комбинированный урок для студентов 2 курса по дисциплине «Компьютерная графика».

На занятии используются следующие методы: наглядно-объяснительный при изложении нового материала, демонстративный с использованием твердотельных моделей, практический при выполнении индивидуальных заданий по вариантам.

Перед объяснением нового материала, а также во время его изложения применяется фронтальный опрос, что способствует актуализации знаний.Занятие способствует развитию у студентов познавательной активности, слуховой и зрительной памяти, пространственному воображению, умению логически мыслить. А так же навыков построения простых разрезов (фронтального, профильного, горизонтального) и их обозначение, а так жеместных разрезов, что в дальнейшем будет способствовать  свободному и быстрому чтению и выполнению чертежей узлов машин и механизмов, сборочных чертежей.

Для закрепления знаний, студентам выдаются индивидуальные задания по вариантам. Методическое пособие открытого занятия также поможет студентам самостоятельно изучить материал по теме «Выполнение простых разрезов  (фронтальный, профильный, горизонтальный) и их обозначение. Местные разрезы».

План – конспект открытого урока.

Цели урока:

обучающие:

- научиться строить простые разрезы используя возможности программного обеспечения – КОМПАС 3 D;

развивающие:

- показать основные приемы эффективного использования систем

автоматизированного проектирования.

воспитывающие:

- воспитывать культуру речи технической терминологии;

- воспитывать ответственное отношение к занятиям;

Этапы урока.

1. Организационный момент. 

Приветствие. Постановка цели.

2. Мотивационный этап.

3. Актуализация знаний.

4. Изложение нового материала.

5. Закрепление изученного материала (работа по индивидуальным заданиям)

6. Заключение. Подведение итогов работы на занятии. Объявление оценок.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствует студентов, отметка в журнале отсутствующих студентов, объявление темы, знакомит с целями и структурой урока.

2. Мотивационный этап.

Преподаватель мотивирует студентов на приобретение навыков построения простых разрезов (фронтального, профильного, горизонтального) и их обозначение, а так же местных разрезов, что в дальнейшем будет способствовать свободному и быстрому выполнению разрезов деталей, узлов машин и механизмов.

3. Актуализация знаний.

Преподаватель актуализирует знания необходимые для изучения нового материала. Данный этап происходит перед объяснением нового материала. Форма проведения: фронтальный опрос.

Перечень возможных вопросов:

a. Какое изображение называется разрезом? 

b. Назовите виды разрезов.

c. Назовите правила оформления разрезов на чертеже.

d. Изображаются ли на разрезе линии видимого контура, расположенные за секущей плоскостью? 

e. При каком количестве секущих плоскостей получают простые разрезы? 

f. Можно ли получить простой разрез, если секущая плоскость не параллельна ни одной из основных плоскостей проекций? 

g. Верно ли утверждение, что местные разрезы никогда не обозначают? 

h. В каких случаях рекомендуется соединять часть вида и часть разреза? 

i. Нужно ли показывать на половине вида внутренние очертания предмета? и почему? 

j. В чем особенность нанесения размеров на изображении, состоящем из половины вида и половины разреза? 

4. Изложение нового материала.

Разрезы как способ выявления внутреннего устройства предмета.

Весь материал - в документе.