Методические приемы в преподавании информатики

Учитель должен стремиться улавливать самые начальные, еще минимальные изменения в жизнедеятельности ученика. Наблюдая за учеником, он должен стремиться установить что, то новое, что появилось в ученике и то старое, что утратилось.

Задача учителя – воспитать творческую личность, которая умеет самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Поэтому педагог должен предоставить ученику возможность получить новые знания, сформировать у ученика потребность в обучении.

Для насыщенной и эффективной деятельности учащихся характерны нетрадиционные формы проведения занятий.

  В настоящее время существуют следующие нетрадиционные технологии урока:

уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета   (лингвистический бой), дуэль, деловая или ролевая игра, кроссворд, викторина;

уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия;

уроки на основе нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, урок любви, откровение (исповедь), урок-презентация «дублер начинает действовать»;

уроки с имитацией публичных форм общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, «живая газета», устный журнал;

уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-подарок от волшебника, урок на тему «ино­планетяне»;

уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, дебаты в парламенте, цирк, патентное бюро, ученый совет;

уроки, имитирующие общественно-культурные мероприятия: заочная экскурсия в прошлое, путешествие, литературная прогулка, гостиная, интервью, репортаж;

перенесение в рамки урока традиционных форм внеклассной  работы: КВН, «Следствие ведут знатоки», «Что? Где? Когда?», «Эрудицион», утренники, спектакль, концерт, инсценировка, диспут, «посиделки», «клуб знатоков» и т. д.

Методика организации и проведения урока-игры.

Урок-игра по теме "Системы счисления". 6-й класс

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы подведем обобщающий урок по теме «Системы счисления»  Урок будет проходить в виде игры «Покорение горы «Системы счисления»».

Представляю команду №1 и ее капитана, а также команду№2 и ее капитана.2. Ваша задача – показать свои знания и умения в процессе выполнения заданий различного уровня.
План работы на уроке следующий:

Разминка.

Заполнение таблицы.

Конкурс «Посчитай и раскрась».

Физкультминутка.

Конкурс «Загадка поэта».

Конкурс «Русская поговорка».

II. Актуализация знаний

Учащиеся выполняют задания на проверку теоретического материала по теме урока. Для выполнения данных заданий используется дидактический раздаточный материал для двух команд.
После выполнения каждого задания ученики проверяют работы друг друга и выставляют оценку по критериям, которые оговаривает учитель для каждого конкурса. Работы передаются помощнику учителя, который заносит результаты учащихся в итоговую таблицу.
Итак, начнем!

Задание 1. Разминка.

За правильный ответ ученикам присваивается один балл! Следовательно, максимальное количество баллов за этот конкурс равна 6.
Если утверждение верно, ученик поднимает зеленый квадрат, если неверно – красный.

Система счисления – это способ представления чисел и соответствующие ему правила действий над числами.

Информация, хранящаяся в компьютере, представлена в пятичной системе счисления.

В двоичной системе счисления 11 + 1 = 12.

Существует множество позиционных систем счисления, и они отличаются друг от друга алфавитами.

В 16-ричной системе счисления символ В используется для обозначения числа 11.

Римская система счисления – это позиционная система счисления.

Задание 2. Заполнение таблицы

Конкурс капитана. Максимальное количество баллов равна 3.

Задание 3. Конкурс «Посчитай и раскрась».

Это задание выполняется всей командой. Максимальное количество баллов равно 4.

Первая команда.

110₂-черный, 101₂-коричневый, 100₂-красный,11₂-желтый, 10₂-зеленый, 111₂-синий.

Вторая команда.

110₂-черный, 101₂-коричневый, 100₂-красный,11₂-желтый, 10₂-зеленый, 111₂-синий.

Капитаны команд предоставляют картинки судьям.

Физкультминутка.

Задание 4. Конкурс «Загадка поэта».

Максимальное количество баллов равно  8.

Перед вами шуточное стихотворение А. Н. Старикова «Необыкновенная девочка». Попробуйте разгадать загадку поэта. Для этого необходимо выписать упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления - смотрите документ

Судьи проверяют результаты.

Задание 5. Конкурс «Русская поговорка»

Выполняется это задание всей командой, максимальное количество баллов равно 10

Здесь зашифрована русская поговорка. Прочитайте ее, двигаясь с помощью двоичных цифр в определенной последовательности.

Ответ:  Что посеешь, то и пожнешь.

III. Рефлексия

–  Как вы считаете, какое задание было самым интересным?
–  Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?
– С какими трудностями вы столкнулись, выполняя предложенные задания?

IV. Подведение итогов и награждение

Сегодня на уроке вы хорошо поработали, справились с поставленной перед вами задачей, а также показали хорошие знания по теме «Системы счисления». За работу на уроке вы получаете следующие оценки (объявляются оценки за урок).
Судьи сообщают учителю сумму баллов по итогам выполнения командами всех заданий. Помощник называет команду победителя. Учитель поздравляет команды и награждает их грамотами! Спасибо всем за хорошую работу на уроке. Молодцы!