Методические рекомендации "Единые требования к оформлению и содержанию методической разработки"

Методическая разработка - это:

5. пособие, представляющее опыт педагогической деятельности педагога, который может быть использован в практической работе участниками образовательного процесса;
5. формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом;
5. осмысление, обобщение и систематизация личного опыта, представление своих предложений по совершенствованию образовательного процесса.

Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя или качества подготовки по учебным специальностям.

Методическая разработка может представлять собой:

5. Разработку конкретного урока;
5. Разработку серии уроков;
5. Разработка учебной программы;
5. Разработку темы программы;
6. Разработку частной (авторской) методики преподавания предмета;
5. Разработку общей методики преподавания предметов;
5. Разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания;
5. Разработка дидактических материалов;
5. Разработка комплектов наглядных пособий;
5. Разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета и др.

К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования. Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию необходимо:

1. Тщательно подойти к выбору темы разработки. Тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт.

2. Определить цель методической разработки.

3. Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.

4. Составить план и определить структуру методической разработки.

5.  Определить направления предстоящей работы.

Министерство образования и науки Хабаровского края

КГБОУ СПО «Хабаровский машиностроительный техникум»

Единые требования к оформлению и содержанию методической разработки

Хабаровск 2013

«Единые требования к оформлению и содержанию методической разработки» предназначены для педагогических работников ФГОУ СПО «Хабаровский машиностроительный техникум», содержат основные требования к структуре, содержанию и оформлению методической разработки.

Составители:

Богданова Т.С., заместитель директора по НМР КГБОУ СПО ХМТ

Ермолко Г.С., председатель ПЦК «Специальных дисциплин» КГБОУ СПО ХМТ

Гонтарук С.И., преподаватель английского языка высшей квалификационной категории КГБОУ СПО ХМТ

Новикова Т.А., председатель ПЦК «Математических и естественнонаучных дисциплин» КГБОУ СПО ХМТ

Содержание

1. Понятие методической разработки

Методическая разработка - это:

• пособие, представляющее опыт педагогической деятельности педагога, который может быть использован в практической работе участниками образовательного процесса;

• формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом;

• осмысление, обобщение и систематизация личного опыта, представление своих предложений по совершенствованию образовательного процесса.

Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя или качества подготовки по учебным специальностям.

Методическая разработка может представлять собой:

• Разработку конкретного урока;

• Разработку серии уроков;

• Разработка учебной программы;

• Разработку темы программы;

• Разработку частной (авторской) методики преподавания предмета;

• Разработку общей методики преподавания предметов;

• Разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания;

• Разработка дидактических материалов;

• Разработка комплектов наглядных пособий;

• Разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета и др.

К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования. Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию необходимо:

1. Тщательно подойти к выбору темы разработки. Тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт.

2. Определить цель методической разработки.

3. Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.

4. Составить план и определить структуру методической разработки.

5.  Определить направления предстоящей работы.

1. Выбор темы

Выбор темы - это:

• результат педагогического исследования, в основе которого лежит решение проблемы;

• отражение актуальных аспектов педагогической деятельности.

Тема выбирается самостоятельно. При определении темы методической разработки преподаватель может ориентироваться на:

• тему методической работы в образовательном учреждении, методическом объединении или предметно - цикловой комиссии;

• противоречие, возникшее в ходе практической деятельности самого преподавателя;

• противоречивые результаты и утверждения, обнаруженные в литературных источниках.

Заявленная тема не должна быть слишком широкой. Предпочтительно выбирать узкую тему. При формулировке темы нужно уметь увидеть главное, отделить его от второстепенного.

Автор методической разработки должен в первую очередь ознакомиться с основными исследованиями по интересующей проблеме и составить представление об изученности вопроса на современном этапе, выявить актуальные моменты, сделать самостоятельные выводы о степени разработанности данной проблемы.

Выбранная проблема должна быть значимой, ее ценность определяется, в том числе и тем, насколько она требует исследовательского поиска решения.

Выявляя проблему, не следует слишком углубляться в историю вопроса. Достаточно изложить суть проблемной ситуации, из которой будет просматриваться ее актуальность.

Структура и содержание методической разработки должны соответствовать заявленной теме.

1.2. Цель методической разработки

Приступая к работе по составлению методической разработки, необходимо четко определить ее цель. Например, цель может быть следующей:

• разработка программ;

• разработка методических рекомендаций;

• определение форм и методов изучения содержания темы;

• раскрытие опыта проведения уроков по изучению той или иной темы учебной программы;

• описание видов деятельности педагога и студентов;

• описание методики использования современных технических и информационных средств обучения;

• осуществление связи теории с практикой на уроках;

• разработка новых форм, методов образования;

• использования современных педагогических технологий или их элементов на уроках и т.д.

2. Требования, предъявляемые к методической разработке

К основным требованиям, предъявляемым к методическим разработкам, относятся:

1. Содержание должно четко соответствовать теме и цели.

2. Содержание должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.

3. Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.

4. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

5. Язык должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.

6. Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт.

7. Должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.

8. Ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применении активных форм и методов обучения.

9. Должна раскрывать вопрос «Как учить».

10. Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, образцы УПД, планы уроков, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки схемы, тесты, поуровневые задания и т.д.).

3. Структура методической разработки

Общая структура методической разработки:

1. Аннотация.

2. Содержание.

3. Введение.

4. Основная часть, которая состоит из двух разделов:

- научно-теоретическое обоснование предлагаемых материалов,

- практическое обоснование предлагаемых материалов.

5. Заключение.

6. Список использованных источников и литературы.

7. Приложения.

4. Требования к содержанию методической разработки

4. 1. Требования к содержанию аннотации

В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.

4. 2. Требования к содержанию введения

Введение (1-2 страницы) – очень важная часть работы. Здесь обосновывается актуальность темы, т.е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования, дается краткий анализ литературных источников, определяется степень изученности вопроса, цель, задачи работы, теоретическая и практическая база, методы исследования, возможности практического использования предлагаемых материалов.

Задачи по отношению к цели могут рассматриваться как главные способы достижения цели. Например,

1) Цель работы: разработать методические материалы для работы классного руководителя, по проблеме обеспечения психологического благополучия в группе классного руководства, для студентов группы риска, задачи могут быть следующие:

• провести теоретический анализ по проблеме психологического благополучия студента в техникуме;

• разработать подходы и методическое обеспечение с психологом техникума по данному направлению;

2) Цель работы: разработать практические методы обучения, дающие студентам возможность заниматься теоретическим анализом не адаптированных английских технических текстов по специальности, а так же ориентацией в источниках информации, тогда задачи могут быть определены следующим образом:

• раскрыть сущность технологии «технический перевод»;

• выявить новые формы образовательного процесса, основанные на технологии «Основы перевода английского технического текста»;

• показать преимущества использования технологии «Основы перевода английского технического текста» в машиностроительном техникуме;

1. Цель работы: показать использование проблемно-диалогического метода обучения на уроках английского языка и вариантов осуществления поиска решения проблемы; с учетом поставленной цели определяются следующие задачи:

• раскрыть сущность проблемного метода обучения;

• представить сравнительную схему урока изучения нового материала на традиционном и проблемном уроках;

• дать подробную характеристику каждого этапа проблемного урока;

• разработать и представить фрагменты уроков с использованием разных способов постановки и решения проблемы;

• представить анализ результатов обучения с использованием проблемного метода на уроках английского языка.

Введение должно быть написано так, чтобы у преподавателя осталось ясное понимание причин, которые побудили к написанию работы, целей и задач, которые предполагается решить в ходе подготовки методической разработки.

4. 3. Требования к выполнению основной части

В первом разделе (главе) основной части методической разработки автору необходимо дать научно-теоретическое обоснование темы и проблемы исследования и практическое обоснование материалов, предложенных в работе.

Педагог знакомится с литературными источниками, справочниками, словарями, учебниками, монографиями, статьями, документами, статистическими материалами, публикациями в прессе, материалами радио- и телепередач и др.

Автору разработки необходимо владеть навыками сбора и систематизации материала, умением применить теоретические знания к исследованию конкретных объектов, явлений, процессов.

Анализ источников помогает понять сущность и последовательность развития и решения интересующей автора проблемы. При работе с литературой целесообразно изучить состояние проблемы в теории и практике.

Автору методической разработки необходимо иметь представление о состоянии изучаемой проблемы в практике. Изучить передовой педагогический опыт помогут материалы конференций, статьи в периодической печати и т.п.

На основе научной литературы необходимо дать толкование основных используемых в тексте понятий, обосновав свой выбор. Автор вправе представить свои собственные «рабочие» определения с соответствующими пояснениями.

Везде, где речь идет о литературных источниках, и приводятся мнения разных авторов, должны быть ссылки на литературу.

Второй раздел (глава) методической разработки должен содержать описание представленного опыта, описание способов решения проблемы, сравнение старых и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность и т.д.).

Таблицы, схемы, чертежи, графики, формулы, имеющиеся в тексте, нумеруются каждые в отдельности. Схема, таблица, график и т.д. должны иметь название и ссылку на источник данных.

При изложении материала необходимо соблюдать логическую последовательность. В конце каждой части работы и отдельных ее параграфов следует делать краткие выводы по изложенному материалу.

Большую ценность будет иметь работа, если в ней присутствуют результаты, полученные на основе проведенных исследований. Они должны быть оформлены и представлены в работе.

4.4. Требования к содержанию заключения

В заключении делаются выводы и представляются результаты, подчеркивается эффективность, значимость предлагаемой системы работы, даются рекомендации по практическому применению. Автор дает собственную оценку проведенной им работы.

В заключении автор должен соотнести полученные выводы с целями и задачами, поставленными во введении, соединить выводы в единое целое.

Иногда целесообразно построить заключение как перечень выводов, разбив его по пунктам, в каждом из которых выделить и обосновать один конкретный вывод.

4.5. Требования, предъявляемые к списку использованной литературы

Список должен содержать перечень источников, использованных при выполнении работы.

Объем и качество используемой литературы показывает, насколько аттестуемый владеет необходимой и современной информацией. Список литературы свидетельствует об осведомленности автора в данном вопросе Можно проделать большую работу, представить свои наработки и не знать, что подходы к решению данной проблемы устарели.

5. Пример методической разработки темы программы

Основная часть может состоять из следующих разделов:

• Характеристика темы;

• Планирование изучение темы;

• Рекомендации по организации и методике изучения темы.

В характеристике темы указываются:

• Образовательные цели и задачи темы;

• Планирование темы и количество часов, отводимое на ее изучение;

• Знания и умения, которые студенты должны получить или совершенствовать;

• Место и роль темы в курсе;

• Связь с предшествующим или последующим материалом, а также внутрипредметные и межпредметные связи;

• Дается дидактический анализ содержания материала;

• Выделяются уровни изучения и усвоения учебного материала;

• Возможен сравнительный анализ качества обучения по предлагаемой методике с той методикой, которая применялась педагогом до использования предлагаемой в методической разработке.

При планировании учебной темы необходимо:

• Продумать методику преподавания темы.

• Подобрать примеры, иллюстрации, наметить лабораторно-практические занятия, контрольные работы, экскурсии т т.д.

• Выделить основные вопросы, которые студенты должны прочно усвоить.

• Проанализировать воспитательные возможности учебного материала и применяемой методики.

В заключение (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом, приступая к составлению методической разработки.

В основной части можно выделить следующие разделы:

1.  Методическое обоснование темы.

2.  Методические рекомендации по проведению урока.

3.  План урока (с технологической картой).

4.  Дидактический материал к уроку (можно не выделять в виде приложений).

5.  Список литературы (источников) для студентов.

6.  Список литературы для педагогов.

6. Единые требования к оформлению методической разработки

1. Общий объем методической разработки должен составлять не менее 24 листов компьютерного текста. Если методическая разработка представляет собой разработку одного урока, то не менее 10 листов.

2. Объем основного содержания - не менее половины всей рукописи.

3. Объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту (ссылки на них в тексте обязательны).

4. Список использованных источников должен содержать 10-15 названий. Если разработка носит только практический характер, не требующий теоретических ссылок, то список использованных источников можно опустить.

5. Количество и объем разделов не лимитируется.

6. Методическая разработка выполняется на листах формата А-4 (А5) на компьютере.

7. Все страницы, начиная с 3-й (Содержание), нумеруются. Номера
   страниц проставляют посередине нижнего поля листа.
   Текст печатается через 1,5 (1) интервала, шрифт Times New Roman 14 (12). Шрифт печати должен быть прямым, четким, черного цвета, одинаковым по всему объему текста. Разрешается использовать полужирный шрифт при выделении подзаголовков структурных частей методической разработки; курсив при выделении терминов и понятий; жирный при выделении заголовков (оглавление, введение, заключение и т.д.). Заголовки печатаются прописными буквами в середине строк, используя шрифт Times New Roman 16 (14). Страница с текстом должна иметь левое поле 30 (10) мм, правое - 10 мм, верхнее и нижнее 20 (10) мм (ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов»).

8. Первым листом работы является титульный лист, оформляемый в
   соответствии с прилагаемым образцом (Приложение 1). При написании названия методической разработки используется шрифт Times New Roman 18.

9. На втором листе указывается, где было рассмотрено, и кем утверждено. Указывается аннотация, для кого предназначено данная методическая разработка, по какой специальности, по какой дисциплине и кем составлено, также указывается рецензент (Приложение 2).

10. На третьем листе помещается содержание, где указываются основные разделы методической разработки и соответствующие им страницы. Основными разделами методической разработки являются введение, основная часть, заключение, список использованных источников и литературы. Желательно, чтобы содержание помещалось на одной странице. Текст должен соответствовать содержанию. Введение, отдельные главы и заключение всегда в самом тексте начинаются с новой страницы. Перенос слов в заголовках не допускается. Пример оглавления смотрите в Приложении 3.

11. Библиографическое оформление методической разработки (ссылки, список
    использованных источников и литературы) выполняется в соответствии с едиными стандартами по библиографическому описанию документов - ГОСТ 7.1-2003 "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления"; ГОСТ 7.12-77"Сокращение русских слов и словосочетаний в библиографическом описании"; ГОСТ 7.11-78 "Сокращение слов и словосочетаний на иностранных языках в библиографическом описании"; ГОСТ7.80-2000 "Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления"; ГОСТ 7.82-2001 "Библиографическое описание электронных ресурсов: общие требования и правила составления". Каждая библиографическая запись в списке получает порядковый номер и начинается с красной строки. Нумерация источников в списке сквозная.

6.1. Структура списка

Список использованных источников и литературы следует составлять в следующем порядке:

• Нормативно-правовые акты:

  1. Международно-правовые акты (общепризнанные)

  2. Конституция Российской Федерации

  3. Международные договоры РФ

  4. Федеральные конституционные законы РФ

  5. Федеральные законы РФ

  6. Законы РФ

  7. Законы субъектов федерации

  8. Международные акты субъектов

  9. Акты президента

  10. Акты палат парламента

  11. Акты правительства

  12. Акты федеральных органов

  13. Акты региональных органов

  14. Акты органов местного самоуправления

Расположение документов внутри каждой выделенной группы в обратнохронологическом порядке: вначале новые, затем принятые ранее.

В соответствии с п.3 ст. 15 Конституции РФ законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются. Любые нормативные правовые акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, не могут применяться, если они не опубликованы для всеобщего сведения.

Юридическими источниками для нормативно-правовых актов являются официальные издания «Собрание законодательства Российской Федерации», «Российская газета» и региональные издания «Собрание законодательства Республики Карелия», газета «Карелия». Не допускается ссылка на электронные ресурсы.

• Научная и учебная литература по теме (учебные пособия, монографии, статьи из сборников, статьи из журналов, авторефераты диссертаций). Расположение документов - в порядке алфавита. Не следует отделять книги от статей. Сведения о произведениях одного автора должны быть собраны вместе.

• Справочная литература

• Иностранная литература. Описание дается на языке оригинала. Расположение документов - в порядке алфавита.

• Библиографические указатели

• Описание электронных ресурсов

Допускается использование электронных ресурсов, имеющих аналог печатного издания.

Образцы библиографического описания документов даны в Приложении 4.

6.2. Использование формул в тексте

Использование формул в тексте (выравнивание по центру). В формулах в качестве символов следует применять, обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами. Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той- последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая • строка пояснения должна начинаться со слова "где" без двоеточия после него.

Пример — Плотность каждого образца р, кг/м3, вычисляют по формуле

, (1)

где т — масса образца, кг;

V — объем образца, м3.

Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, разделяют запятой.

Переносить формулы на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке умножения применяют знак "х".

Формулы, за исключением формул, помещаемых в приложении, должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках. Одну формулу обозначают — (1).

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например, ... в формуле (1).

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например формула (В.1).

Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например (3.1).

Порядок изложения в документах математических уравнений такой же, как и формул.

6.3. Оформление иллюстраций и приложений

Оформление иллюстраций и приложений. Количество иллюстраций должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации могут быть расположены как по тексту документа (возможно ближе к соответствующим частям текста), так и в конце его. Иллюстрации за исключением иллюстраций приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается "Рисунок 1. " (выравнивание по центру).

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например — Рисунок А.3.

Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой. Например – Рисунок 1.1.

При ссылках на иллюстрации следует писать "... в соответствии с рисунком 2" при сквозной нумерации и "... в соответствии с рисунком 1.2" при нумерации в пределах раздела.

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово "Рисунок" и наименование помещают после пояснительных данных и располагают образом: Рисунок 1 — Детали прибора.

Если в тексте документа имеется иллюстрация, на которой изображены составные части изделия, то на этой иллюстрации должны быть указаны номера позиций этих составных частей в пределах данной иллюстрации, которые располагают в возрастающем порядке, за исключением повторяющихся позиций, а для электро- и радио элементов — позиционные обозначения, установленные в схемах данного изделия.

Исключение составляют электро- и радиоэлементы, являющиеся органами регулировки или настройки, для которых (кроме номера позиции) дополнительно указывают в подрисуночном тексте назначение каждой регулировки и настройки, позиционное обозначение и надписи на соответствующей планке или панели.

Допускается, при необходимости, номер, присвоенный составной части изделия на иллюстрации, сохранять в пределах документа.

6.4. Построение таблиц

Построение таблиц. Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Название таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название следует помещать над таблицей (выравнивание по ширине).

При переносе части таблицы на ту же или другие страницы название помещают только над первой частью таблицы.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Если в документе одна таблица, она должна быть обозначена "Таблица 1" или "Таблица В.1", если она приведена в приложении В.

Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой.

На все таблицы документа должны быть приведены ссылки в тексте документа, при ссылке следует писать слово "таблица" с указанием ее номера.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф — со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Заголовки и подзаголовки граф указывают в единственном числе.

Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на нее, или на следующей странице, а, при необходимости, в приложении к документу.

Допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа документа.

6.5. Цитирование работ

При написании методических разработок в случае цитирования работ различных авторов, использовании статистического материала необходимо оформлять ссылку на тот или иной источник. При цитировании необходимо соблюдать следующие правила:

а) текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания.

б) цитирование должно быть полным, без искажения смысла. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается, если не влечет искажение всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на месте пропуска.

в) каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание, которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов.

Как правило, используются следующие ссылки:

- подстрочные ссылки, которые располагаются внизу страницы, под текстом за горизонтальной чертой, проводимой через 1,5 интервала. Для этого в конце цитаты ставится цифра, которая обозначает порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы под чертой этот номер повторяется и за ним следует полное библиографическое описание книги, из которой взята цитата, с обязательным указанием номера цитируемой страницы. Нумерация ссылок для каждой страницы дается своя.

Подстрочные ссылки бывают первичные и повторные. Первичная ссылка

Когда цитируемое произведение упоминается первый раз, дается наиболее полное библиографическое описание: Фамилия И.О. автора. Название. - Место, год издания. - Страница, с которой взята цитата.

Например:

¹ Виноградов П.Г. Очерки по теории права. - М.: Тов-во А.А. Левенсон,1915.-С.36.

Повторная ссылка. При повторной ссылке на эту же книгу после фамилии автора

следует писать: Указ. соч.

Например:

¹ Виноградов П.Г. Указ. соч. - С.38.

Для книг на иностранных языках « Указ.соч.» заменяется словами «Op.cit.»

Если повторная ссылка встречается на одной странице, то пишется Там же.- С.

Для книг на иностранных языках «Там же» заменяется словом «Ibid.»

Если цитируется несколько книг одного автора, то при повторных ссылках указывается Фамилия, И.О. автора. Усеченное Заглавие книги (2-3 слова) далее ... многоточие и страница с которой взята цитата.

Например:

¹ Дусаев Р.Н. Основные правовые…. -С.20.

Если цитирование производится не по первоисточнику, то перед описанием следует указать: Цит. по кн.:

- затекстовые ссылки - это указание источников цитат с отсылкой к пронумерованному списку литературы, помещенному в конце методической разработки.

- внутритекстовые ссылки применяются в тех случаях, когда сведения об анализируемом источнике является органической частью основного текста. Описание в подобных ссылках дается в круглых скобках после цитируемого произведения.

Изменения ГОСТа 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» на библиографические ссылки не распространяются и оформляются по ГОСТу 7.1-84 "Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления".

6.6. Требования к оформлению приложений

Требования к оформлению приложений. Если работа содержит иллюстративный материал, он должен быть связан с основным содержанием работы и помещен в приложении.

Приложения являются составной частью методической разработки и оформляются после списка литературы.

Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «приложение» и иметь содержательный заголовок.

Если в работе не одно приложение, их нумеруют последовательно арабскими цифрами (без знака №).

Приложениями могут быть анкеты и вопросники, дидактические и наглядные материалы, работы студентов и т.д.

Титульный лист оформляется в соответствии с Приложением 1.

В содержании работы должны быть указаны страницы, соответствующие разделам работы (Приложение 3). 

Разделы или главы основной части должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами с точкой. Номера параграфов состоят из номеров глав и параграфов, разделенных точкой. В конце номера параграфа также должна ставиться точка, например: 1.1. – первый параграф первой главы. Если параграф содержит пункты, то их нумерация должна быть в пределах параграфа, и номер пункта должен состоять из номеров главы, параграфа и пункта, разделенных точками, например: 2.1.3. – третий пункт первого параграфа второй главы. Наименование разделов работы записывается в виде заголовков (симметрично тексту) прописными буквами, наименования параграфов записываются в виде заголовков (с абзацами) строчными буквами (кроме первой прописной).

7. Рецензирование методических разработок

Рецензент может оказывать методологическую и методическую помощь в подготовке работы:

• в определении концепции, целей и задач;

• в подборе литературы, ее анализе, выборе адекватных методов исследования, в подборе и обработке информации по комплексу показателей.

По завершении работы рецензент пишет отзыв на работу (Приложение 5).

Для защиты методических разработок необходимо наличие двух рецензий (внешней и внутренней). Образец рецензии дан в приложении.

8. Защита методической разработки

Преподаватель за две недели до ПЦК сдает работу заместителю директора по научно-методической работе. К работе должна быть приложена рецензия.

Заместитель директора по научно-методической работе организует внутреннее рецензирование работы и знакомит преподавателя с рецензией.

Процедура защиты включает:

• доклад педагога на предметно-цикловой комиссии;

• ответы педагога на вопросы членов предметно - цикловой комиссии;

• чтение рецензии;

• утверждение методической разработки (фиксация в протоколе заседания, подписью председателя ПЦК).

Продолжительность доклада – не более 10 минут, в течение которых необходимо изложить краткое содержание и выводы по работе. Можно рекомендовать следующую структуру доклада:

• вступление – определение актуальности и степени изученности проблемы;

• определение цели и задач исследования;

• демонстрация путей решения проблемы;

• оглашение полученных результатов;

• заключение – выводы.

Ответы на вопросы должны быть по существу, короткими и содержательными. Возможность использования технических средств необходимо продумать заранее.

При защите методической разработки оценивается:

• ее актуальность;

• новизна (может проявляться в разной степени: от внесения принципиально новых идей в науку и практику до эффективного применения уже известных положений и рационализации отдельных сторон педагогического процесса);

• полнота раскрытия темы;

• эффективность представленного опыта и возможность практического его применения;

• умение автора презентовать свою работу.

Ход заседания предметно - цикловой комиссии протоколируется секретарем. В протоколе фиксируются выводы и особое мнение членов предметно - цикловой комиссии.

Список использованных источников и литературы

1. Как написать курсовую работу по педагогике: Учебно-методическое пособие / Составители: Н.Ю. Сергеева, Е.Г. Христанова. Чебоксары 2003.

2. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. 2-е изд., испр. и доп. Мн.: Ред. Журн. «Адукацыя i выхаванне», 1996.

3. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей (методические материалы для педагогов и специалистов системы дополнительного образования детей). Ярославль: "Пионер" 2003.

4. Немыкина И.Н. Дипломная работа: от выбора до защиты: Методические рекомендации. М.: АПКиПРО, 2004.

5. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Деловые советы. Изд. 2-е доп. М: АПО РАО, 1998.

6. Психолого-педагогический практикум: Материалы к занятиям / Под ред. Л.В. Байбородовой, А.П. Чернявской. Ярославль 2002.

7. Рожков М.И. Теоретические основы педагогики. Ярославль 1994.

8. Технология разработки и экспертизы авторских программ в системе дополнительного образования: Научно-методические рекомендации / Авт.-сост. Г.С.Шляхова. Великий Новгород: НРЦРО, 2003.

Приложение 1

Министерство образования и науки Хабаровского края

КГБОУ СПО «Хабаровский машиностроительный техникум»

Кабельные системы локальных вычислительных сетей

Методическая разработка

Хабаровск 2013

Приложение 2

Методическая разработка «Кабельные системы локальных вычислительных сетей» для студентов специальности 230106 «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» по дисциплине: «Компьютерные сети и телекоммуникации». Составлено преподавателем ФИО.

Рецензент:

Приложение 3

Содержание

Приложение 4

Образцы библиографического описания документов

(ГОСТ 7.1-2003)

Монографическое библиографическое описание

1 автор

Ерофеев Б.В. Экологическое право: учебник / Б.В. Ерофеев.-М.: Юриспруденция, 1999.- 445с.

2 автора

Катков Д.Б. Конституционное право: вопросы и ответы/ Д.Б. Катков, Е.В. Корчиго,- М.: Юриспруденция, 2000.- 189с.

3 автора

Борцов Ю.С. Политология в вопросах и ответах: учебное пособие для студентов вузов/ Ю.С. Борцов, И.Д. Коротец, В.Ю.Шпак.-Ростов н/Дону: Феникс, 1998.-444с.

более 3 авторов — Книга описывается под названием

Российское гуманитарное право: учебное пособие для вузов/ Ю.Л.Тихомиров, В.Е.Чиркин, Л.М. Карапетян и др.; Рос. гос. гуманит. ун-т. - М.:ПРИОР,1998.-303 с.

Описание сборника в целом

Медицина и право: материалы конференции. - М.:Издательство МАП,1999.-157с.

описание многотомного издания

История отечественного государства и права: учебник: в 2ч./ под ред. О.И. Чистякова.-М.:ИздательствоБЕК,1996.-Ч.1-2

описание отдельного тома многотомного издания

История отечественного государства и права: учебник: в 2 ч./ под ред. О.И. Чистякова.- М.: Издательство БЕК, 1996.-Ч.1. -342с.

описание автореферата диссертации

Баданов В.Г. Земство на Европейском Севере России, 1867-1920: автореф. дис....канд. ист. наук/В.Г.Баданов; ПетрГУ. -Петрозаводск, 1996.- 18 с.

Аналитическое библиографическое описание Статья из газеты

Авдошин А.Не хотите ли тысячу «евро» по низкому курсу? /

А. Авдошин // Российская бизнес-газета.-2001.-25 дек.

Статья из журнала

Яни П.С. Преступное предпринимательство /П.С. Яни // Законодательство.-1999.-№3.-С.78-86.

Статья из сборника

Дубатова Т.Е. Роль прогнозирования в политическом управлении /Т.Е.Дубатова // Политическое управление.- М., 1998.-С. 15-23.

Статья из продолжающегося издания

Гаспаров С.Л. Рифма блока / С.Л.Гаспаров //Учен. зап./Тарт. ун-т.-1979.-Вып.459.-С.34-49.

Статья из энциклопедии

Добровольская Т.Н. Адвокат / Т.Н.Добровольская // БСЭ.-З-е изд.-М.,1974.-Т.1.-С.219.

Описание электронных ресурсов

Электронный диск

Энциклопедия российского законодательства [Электронный ресурс]: 2003, осень-зима: нормативные документы. Комментарии. Толковый словарь: для преподавателей и студентов юридических и экономических специальностей.- Электрон. текстовые дан.- М.: Гарант-Сервис,2003.- 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).- (Система Гарант; Вып.7).-Загл. с контейнера.

Вострикова Л.Г. Финансовое право [Электронный ресурс] : учебник / Л.Г. Вострикова.- Электрон. текстовые дан.- М.: Равновесие: Юстинформ, 2005.- 1 электрон. опт. диск (СD).-Загл. с контейнера.

Электронная статья

Бычков В.В. Эстетика Владимира Соловьева как актуальная парадигма: К 100-летию со дня смерти В.Л. Соловьева [Электронный ресурс] / В.В. Бычков. - Электрон.ст. -Б.м., Б.г.-Режим доступа к ст.: http://spasil.ru/biblt/bichov2.htm .- Загл. с экрана.

Электронный журнал

Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Электрон. журн. - Долгопрудный : МФТИ, 1998. - Режим доступа к журн.: http://zhurnal.mipt.rssi.ru.- Загл. с экрана.

Электронные данные

Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ; ред. Т.В. Власенко; Web-мастер Н.В. Козлова. – Электрон. дан. - М.: Рос. гос. б-ка, 1997.- Режим доступа : http//www.rsl.ru, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус., англ.

Описание базы данных

Российский сводный каталог по НТЛ [Электронный pecypc] : база данных содержит сведения о зарубеж. и отечеств, кн. и зарубеж. период. изд. по естеств. наукам, технике, сел. хоз-ву и медицине, поступившие в организации - участницы Автоматизированной системы Рос. свод. кат. по науч.-техн. лит.: ежегод. пополнение ок. 30 тыс. записей по всем видам изд. – Электрон. дан. (3 файла). - М., [199-]. - Режим доступа : http://www.gpntb.ru/win/search/help/rsk.html. - Загл. с экрана.

Законы, указы, постановления, инструкции

О применении судами законодательства, обеспечивающего право на необходимую оборону от общественно опасных посягательств: Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 16 августа 1984 года // Бюллетень Верховного Суда СССР. -1984. -№5.-СЛО.

О введении в действие части второй Гражданского кодекса Российской Федерации : Федеральный закон от 26 января 1996 года // Собрание законодательства Российской Федерации. - 1996. - № 5. - Ст. 411.

Приложение 5

Образец рецензии

РЕЦЕНЗИЯ

на методическую разработку

(ФИО преподавателя)

(должность)

(место работы)

(тема работы)

• актуальность выбранной темы;

• новизна, оригинальность, практическая значимость, возможность использования опыта в практике другими педагогами;

• полнота выполнения поставленных задач;

• эффективность предлагаемых автором способов разрешения проблемы;

• обоснованность предлагаемых материалов;

• логичность, последовательность, грамотность, научность изложения;

• структура, качество оформления;

• практическая значимость;

• степень компетентности автора в разработке проблемы, самостоятельность исполнения, апробация и внедрение материалов.

31