Методическая разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности «Семейный бюджет»

Методическая разработка внеурочного занятия

по финансовой грамотности

8 класс

Тема «Семейный бюджет»

Авторы:

Плюснина Ирина Анатольевна, учитель географии МКОУ СОШ с УИОП д. Стулово Слободского района

Стулово, 2022

2.1.Аннотация:

Актуальность выбранной темы заключается в том, что она важна для каждого школьника, независимо от того, выберет ли он карьеру профессионального экономиста или будет заниматься любым другим видом деятельности.

В 8–9 классах дети обучаются в возрасте 14–16 лет, когда с правовой точки зрения они обретают часть прав и обязанностей, в том числе в финансовой сфере. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира.

Большинство подростков просят у родителей деньги на удовлетворение собственных потребностей, при этом болезненно воспринимают отказ, не понимая его причины.

Поэтому важно уже в школьном возрасте прививать детям навыки грамотного использования и планирования денежных средств, они должны уметь оценивать свои финансовые возможности, принимать осознанное решение при совершении трат и понимать необходимость делать сбережения.

  Школьнику необходимо знать: что такое семейный бюджет? Из чего он складывается? Для чего его необходимо планировать? Ответы на эти и многие другие вопросы являются важными, и актуальными в любой семье, независимо от достатка и жизненного опыта.   

Вместе с тем учащиеся 8–9 классов способны расширять свой кругозор в финансовых вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой. Также в данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение школьников, они переходят во взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя роли взрослого человека. Поэтому в ходе обучения важно опираться на личные потребности учащегося. Формировать умение действовать в сфере финансов, учить подключать внутренние механизмы самоопределения школьника. В то же время основным умением, формируемым у учащихся, является умение оценивать финансовую ситуацию, выбирать наиболее подходящий вариант решения проблемы семьи.

На данном занятии важно сформировать у учащихся понимание того, что если они потратят денежные средства на вещи, которые не нужные, то у них не хватит финансов на покупку самого необходимого. Поэтому важно учиться оценивать финансовые возможности семьи и потребности, уметь выбирать покупки по степени важности.

Занятие проводится в виде практикума. Практикум является ведущей формой занятия для учащихся 8—9 классов. Именно в этом возрасте важно самостоятельно осуществлять поисковую деятельность, получать опыт выполнения несложных финансовых действий. Занятие может осуществляться в формате индивидуальной и групповой работы. На нём отрабатываются практические умения, происходит формирование компетенций в финансово-экономической сфере. Поисково-исследовательская работа, осуществляемая на практикумах, направлена на формирование компетенций в области поиска, обработки и анализа финансовой информации.

Таким образом, практикум может быть провёден в следующих формах:

• поиск информации в сети Интернет на сайтах государственных служб, финансовых организаций, рейтинговых агентств; 

• поиск и анализ правовых документов по теме практической работы;

• разработка индивидуальных или групповых проектов; 

• проведение мини-исследований; 

• поиск информации для написания эссе; 

• составление и решение финансовых кроссвордов 

2.2.Ключевые слова: бюджет, доход, расход семьи.

3.1.Тема занятия: «Семейный бюджет»

3.2.Класс: 8

Внеурочная деятельность: социальное направление

3.3.Цель Формирование основ финансовой грамотности по теме «Семейный бюджет»

образовательная: формирование основ финансовой грамотности по теме «Бюджет семьи»

развивающая:формирование собственного отношения к различным финансовым проблемам семейного бюджета

воспитательная: умения и компетенции, позволяющие эффективно взаимодействовать с окружающими людьми, в том числе с членами семьи

Задачи:

1. Учить подростков ориентироваться в понятиях: доход, расход, бюджет семьи.

2. Пробовать новую для себя роль – взрослого человека

3. Мотивировать на активное участие в жизни семьи, в том числе, использование семейного бюджета.

3.4. Тип занятия: практикум

3.5. Планируемые результаты:

Предметные: научиться:

- объяснять значение понятий: доход семьи (фиксированный и переменный), семейный бюджет, домашнее хозяйство, имущество;

- характеризовать источники и виды доходов;

- выявлять статьи расходов (обязательные и произвольные);

- объяснять сущность семейного бюджета.

Метапредметные:

- коммуникативные: развивать умение членов группы обмениваться знаниями между собой, аргументировать собственное мнение и позицию, учитывать различные мнения;

- регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, искать и выделять необходимую информацию, определять последовательность промежуточных целей, учитывать условия и средства их достижения;

- познавательные: работать с информацией, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определение понятий; Вырабатывать алгоритм действий определять основную и второстепенную информацию

-личностные: развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

3.6.Технологии: игровые и проблемные

Методы: практические (выполнение заданий)

Приемы обучения: рассказ, анализ задания

3.7.Формы организации познавательной деятельности: групповая

3.8. Средства обучения: основные: материалы для учащихся (карточки-задания), видеоматериал.

3.9.Учебно-методическое обеспечение занятия: компьютер, проектор, карточки-задания

3.10. Технологическая карта.

3.11. Информационные источники

Лавренова Е.Б., Рязанова О.И., Липсиц И.В. Финансовая грамотность: учебная программа. 8–9 кл. общеобр. орг. М.: ВИТА- ПРЕСС, 2014. 2. Липсиц И.В.,

Лавренова Е.Б., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 8–9 кл. общеобр. орг. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. 5.

Липсиц И.В., Рязанова О.И. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8–9 кл. общеобр. орг. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Материалы интернета

https://моифинансы.рф/.ru› Комплект видеоматериалов к УМК по финансовой. грамотности. Это на ролик

Официальный сайт ООО «Инфоурок» - курсы, тесты, видеолекции, материалы для учителей

https://infourok.ru/vneurochnoe-zanyatie-v-8-klasse-s

Приложение 1

Задание № 1

Распределить виды доходов в таблице (из предложенных вариантов:Зарплата, Стипендия, Приработок, Пенсия по старости, Премия, Наследство, Пособия, Рента, Находка.клад, так же можете добавить свои предложения

Задание № 2

Из предложенного списка расходов, выберите то, которые, по вашему мнению, будут относиться кобязательным, подчеркните эти расходы:

1.продукты питания 2.покупка одежды

3.семейные праздники 4.покупка обуви

5.предметы бытовой химии 6.лекарственные препараты

7.посещение театра или кино 8.оплаты услуг ЖКХ

9.заправка автомобиля 10. оплата мобильной связи и интернета

11. покупка телевизора 12. налоговые платежи

13. взносы по кредитам

Задание № 3

Виды доходов семейного бюджета: СООТНЕСИТЕ виды доходов с определениями

Правильные ответы:

Приложение 2

Задание № 1

1. группа

Практическаяработа

Оценкабюджетасемьиза

Сделайтевывод:

а) Какой состав семьи?

Б) Все ли члены семьи приносят доходы?

В) Рационально ли члены семьи тратят деньги?

Г) Какой тип бюджета в данной семье?

Д) Чтобы вы могли посоветовать данной семье?

1. группа

Практическаяработа

Оценкабюджетасемьиза

Сделайтевывод:

а) Какой состав семьи?

Б) Все ли члены семьи приносят доходы?

В) Рационально ли члены семьи тратят деньги?

Г) Какой тип бюджета в данной семье?

Д) Чтобы вы могли посоветовать данной семье

1. группа

Практическаяработа

Оценкабюджетасемьиза

Сделайтевывод:

а) Какой состав семьи?

Б)Все ли члены семь и приносят доходы?

В) Рационально ли члены семьи тратят деньги?

Г) Какой тип бюджета в данной семье?

Д) Чтобы вы могли посоветовать данной семье?

4 группа.

Практическаяработа

Оценкабюджетасемьиза

Сделайтевывод:

а) Какой состав семьи?

Б) Все ли члены семьи приносят доходы?

В) Рационально ли члены семьи тратят деньги?

Г) Какой тип бюджета в данной семье?

Д) Чтобы вы могли посоветовать данной семье?

Приложение 3

Задание № 1

Карточки с проблемными ситуациями для команд

Задание первой группе. В карточке указан состав семьи, ее доход за один месяц и временной промежуток. Ваша задача: рассчитать бюджет семьи, сделать вывод по своим расчетам, и предложить варианты, как сделать необходимые покупки, в течение временного промежутка, рационально используя доходы семьи.

Необходимые покупки:(итого 38950 рублей )

• школьный костюм для старшего сына (2000 р)

• ранец для старшего сына (1200 р)

• школьные принадлежности (1000 р)

• туфли для дочери (1000 р)

• куртка для младшего сына (1000 р)

• подарок ко дню рождения для отца (2500 р)

• лекарство для бабушки (3000 р)

• продукты (20000 р)

• поход в кино на 5 человек (1000 р)

• игрушка для сына (500 р)

• поход в парикмахерскую для мамы (1000 р)

• коммунальные платежи (5000 р)

• питание в школе на 2 детей (2000 р)

• платежи за телевидение и интернет (1000 р)

• Погашение кредита 3000 руб

Временной промежуток: летний период

Задание второй группы.В карточке указан состав семьи, ее доход за один месяц и временной промежуток. Ваша задача: рассчитать бюджет семьи, сделать вывод по своим расчетам, и предложить варианты, как сделать необходимые покупки, в течение временного промежутка, рационально используя доходы семьи.

Необходимые покупки: (итого 41 250 рублей)

• пуховик для дочери (3000 р)

• сапоги для дочери (1500 р)

• куртка для сына (2500 р)

• шапка для матери (1000 р)

• костюм для отца (3000)

• продукты (15000)

• коммунальные платежи (4000 р)

• Поход в зоопарк всей семьей (1000 р)

• Покупка новых штор (2000 р)

• Покупка лекарства для сына (1000 р)

• Платеж за телевидение и интернет (1000 р)

• Вызов мастера для ремонта стиральной машины (1000 р)

• Ипотека 10000

Временной промежуток:осенний период

Задание третьей группе.В карточке указан состав семьи, ее доход за один месяц и временной промежуток. Ваша задача: рассчитать бюджет семьи, сделать вывод по своим расчетам, и предложить варианты, как сделать необходимые покупки, в течение временного промежутка, рационально используя доходы семьи.

Необходимые покупки:(итого 75000 рублей )

• спортивный костюм для сына (3500 р)

• рюкзак для сына (3000 р)

• школьные принадлежности (2000 р)

• кроссовки для старшей дочери (2500 р)

• осеннее пальто для младшей дочери (8500 р)

• подарок ко дню рождения для отца (5500 р)

• продукты (30000 р)

• поход на концерт эстрадного исполнителя на 5 человек (5000 р)

• джойстик для сына (2000 р)

• поход в салон красоты для мамы (3000 р)

• коммунальные платежи (13000 р)

• питание в школе на 3 детей (45000 р)

• платежи за телевидение и интернет (1500 р)

• Ипотека 20000

Временной промежуток:весенний период

Задание четвертой группе.В карточке указан состав семьи, ее доход за один месяц и временной промежуток. Ваша задача: рассчитать бюджет семьи, сделать вывод по своим расчетам, и предложить варианты, как сделать необходимые покупки, в течение временного промежутка, рационально используя доходы семьи.

Необходимые покупки:(итого 70000 рублей )

• Осенняя куртка для сына (2500 р)

• Ботинки для сына (3000 р)

• канцтовары (2000 р)

• услуги репетитора для старшей дочери (2800 р)

• куртка для младшей дочери (4500 р)

• выезд на базу отдыха на входные на 5 человек (15000 р)

• монитор (10000 р)

• продукты (20000 р)

• поход на спектакль для родителей (2000 р)

• коммунальные платежи (10000 р)

• платье для старшей дочери (1500 р)

• осенние сапоги для младшей дочери (4000 р)

• Ботинки для старшей дочери (3500 р)

• питание в школе на 3 детей (3500 р)

• платежи за телевидение и интернет (1500 р)

• Ипотека 20000

Временной промежуток: осенний период.

Стикеры для советов