Морфологический разбор глагола

Цель: систематизация знаний о глаголе
Задачи:
Образовательные: познакомить с алгоритмом выполнения морфологического разбора глагола; обобщить и систематизировать знания по теме «Глагол».

Развивающие: развивать речь учащихся, аналитические способности, внимание, память;

Воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету;

Оборудование: учебник, индивидуальные карточки, схема морфологического разбора.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой.
-Здравствуйте, ребята.
Начнем наш сегодняшний урок с хорошего настроения, поделимся им друг с другом. Встанем в круг.

II. Словарно-орфографическая работа.

-На доске записаны словосочетания, в которых пропущена буква. Необходимо записать вставить пропущенную букву и выделить часть слова, в котором пропущена буква.
Воздушный змей, красиво танцует, схватить добычу, опадают листья, начинает чинить.

III. Актуализация опорных знаний.

-В словосочетаниях подчеркните глаголы. (танцует, схватить, опадают, начинает, чинить) Задайте к ним вопрос.
-Что мы знаем о глаголе?
Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
-Назовите морфологические признаки глагола
Постоянные - совершенный или несовершенный вид, спряжение; Непостоянные признаки- число, время, лицо и род.
-Чем является в предложении? ( сказуемым)

IV. Знакомство с темой и целями урока.
Тема нашего сегодняшнего урока «Морфологические разбор глагола»
Цель нашего урока повторить все о глаголе и научиться выполнять морфологический разбор глагола.
Откройте учебники на странице 48 найдите морфологический разбор глагола.

Порядок разбора
1.Укажи часть речи
2.Образуй начальную форму глагола
3. Укажи постоянные признаки: вид и спряжение
4. Укажи непостоянные признаки: время, лицо, число, род.
5. Определи, каким членом предложения является.

V. Работа по теме урока.
У вас на партах карточки со стихотворениями. Необходимо выписать только глаголы. (Взаимопроверка)
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет?
Любит больше, чем себя?
Это мамочка моя!
Книжки вечером читает,
И всегда все понимает.
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня мама.
(согреет, любит, читает, понимает, знаю)

VI. Физминутка.

VII. Закрепление.

Работа в группах
1 группа - морфологический разбор глагола согреет
2 группа - морфологический разбор глагола любит
1гр.
I.Согреет -глагол. Теплом (что сделает?) согреет.
II.Н.Ф.- согревать; Постоянные признаки-сов. Вид.,I спряж.,Непостоянные признаки-буд.вр.,3л.,ед.ч.
III. Теплом (что сделает) согреет.
2 гр.
I.Любит - глагол. Мамочка (что делает?) любит.
II.Н.Ф. - любить; Постоянные признаки- несов. Вид.,II спряж., Непостоянные признаки-наст.вр.,3л.,ед.ч.
III. Мамочка (что делает) любит.

Работа в парах.
А теперь посмотрите, к нам на урок каким-то образом попала телеграмма:
-Ребята, а вы знаете что такое телеграмма?
Это срочное сообщение переданное по телеграфу.
Дарагие рибята! Я вчера получил по рускаму езыку «Двойку». Мама меня за это атругала. Ана меня обидела. Помогите исправица.

Что вы заметили?
Можно ли назвать этого ученика грамотным?
Давайте исправим ошибки мальчика.
Дорогие ребята! Я вчера получил по русскому языку «Двойку». Мама меня за это отругала. Она меня обидела. Помогите исправиться

VIII. Итог урока

Мы сегодня на уроке очень хорошо поработали.
-Что нового узнали? ( Узнали, как правильно делать морфологический разбор глагола)
-Что повторили? ( Повторили все о глаголе)

IX. Оценивание работы на уроке.

X. Домашнее задание.
Стр.50 упражнение 3. Спиши текст. Сделай морфологический разбор выделенных глаголов.