Мы в ответе за наш общий дом

УРОК - русский язык

Школа - Назарбаев Интеллектуальная школа ХБН г.Караганды

Дата -20.08.2013

Имя учителя - Омарова Б.И.

Класс - 11 Р2

Количество присутствующих -16

Отсутствующих нет

Цели обучения

• Г3Анализировать проблемные вопросы, включая обоснованный аргумент, используя идеи, интерпретации предположения на основе логики, доказательств и рассуждения

Цели урока

• Учащихся необходимо вызвать на разговор об экологических проблемах Казахстана

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета: экология, катаклизмы, катастрофы, глобальная экологическая катастрофа- жаһандық экологиялық апат

Экосистемное равновесие в биосфере- биосфераның экожүйелік тепе-теңдігі

Процесс опустынивания земель- жердің шөлдену урдісі

нерациональное использование- тиімсіз қолдану

экологически бедственные регионы - экологиялық апат аймақтары

неустойчивость почвы – жер қыртысының тұрақсыздығы

освоение степной целины-тың жерлердің игерілуі

промышленная добыча полезных ископаемых- қазба байлықтарын өндіру

деградация пастбищ- жайылымдардың азуы

негативное влияние- кері әсер

Полезные фразы (выражения) для диалогов и письма: сравните, сопоставьте, оцените,аргументируйте, докажите, найдите пути решения

Первоначальные знания

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые сфокусированы на восприятии и оценке аудио/ визуальных материалов, на анализе прочитанного текста

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

Организационный момент. Здороваемся на казахском языке. Stand up, please. Come hear.(реализация трехъязычия на уроке)

Активити «Я в ответе за…»3 мин.

Вызов.

Сказка о Земле аудиозапись 3 мин. (приложение текст сказки)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

Объявление темы урока и совместное составление цели урока. 2мин

Сегодня мы будем развивать умение говорить, т.е. будем анализировать проблемный вопрос, включая обоснованный аргумент, используя идеи, интерпретации на основе логики, доказательств и рассуждения

Середина урока

20 мин.

Осмысление.

Знакомство с эпиграфом урока.2 мин.

Ребята обратите, пожалуйста, внимание на эпиграф урока. Как вы понимаете смысл эпиграфа?

«Потомки никогда не простят нам опустошения Земли, надругательства над тем, что принадлежит не только нам, но и им по праву». К.Паустовский

Итак, мы сегодня будем говорить об экологических проблемах Казахстана.

Обратите внимание на доску. Здесь даны слова и словосочетания, полезные для развития говорения на тему экологии. Давайте, попробуем их перевести на казахский и английский язык. Запишите, пожалуйста, их в тетради.

А теперь посмотрим презентацию «Экологические проблемы Казахстана»

1.Учебная презентация 3 мин.(Презентацию подготовили ученицы Саманова А., Толеубекова Ж.)

Как вы видите, проблемы есть. Итак, проблемный вопрос: «Можно ли решить экологические проблемы Казахстана?»

Деление учащихся на 4 группы по разрезанным открыткам. Каждой группе даем разные задания.

Стратегия «Кубизм»15 мин

Задание:

1группа. Стратегия Исикавы

Укажите причины экологических проблем Казахстана.

2 группа. Диаграмма Венна.

Сравните экологическое положение Казахстана с экологической обстановкой другой страны.

3 группа.Стратегия «Рассмотри все факторы»

Рассмотрите все факторы

Идея для обсуждения «В Казахстане надо построить АЭС». Вы должны обсудить все факторы, их преимущества и недостатки.

4 группа. Найдите пути решения. Стратегия «Дерево предсказаний»

«Ствол дерева» – тема урока.

«Корни»- причины

«Листочки» - прогнозы.

«Веточки» -пути решения»

Группы обсуждают и презентуют перед классом.

После выступления

Стратегия «Две звезды, одно желание»

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Конец урока

10 мин.

Рефлексия.

Учитель: Говорят, что растет где-то на Земле удивительное дерево. Никто не знает, какое оно – высокое или низкое, яблоня это или слива. Известно только, что на одной его ветке ночует солнце, на другой – луна. А вместо листьев у него – звезды. Охраняет это дерево волшебная птица. Одно перышко у птицы золотое, а другое серебряное. Только раз в тысячу лет дерево это цветет. Если удастся в такой день на рассвете оказаться рядом с ним и загадать желание – оно обязательно исполнится.

Давайте вернемся к нашему проблемному вопросу и ответим на него «Можно ли решить экологические проблемы Казахстана? Да, можно.

И не забывайте: мы несем ответственность за экологию нашей страны.

Стратегия «Большой палец»

2. Видеоролик на 2 мин.

Домашнее задание:

1. Написать эссе на тему: «Как я могу улучшить экологическую обстановку в Казахстане? »

Оценивание по дескрипторам

http://www.youtube.com/watch?v=u-3q_eKo42M

ЦО Г3Анализировать проблемные вопросы, включая обоснованный аргумент, используя идеи, интерпретации предположения на основе логики, доказательств и рассуждения

Достиг

Стремится

Дескриптор 1

Дескриптор 2

Умеет анализировать проблемные вопросы, устанавливая причинно- следственную связь

Умеет говорить аргументированно

ЦО Г3Анализировать проблемные вопросы, включая обоснованный аргумент, используя идеи, интерпретации предположения на основе логики, доказательств и рассуждения

Достиг

Стремится

Дескриптор 1

Дескриптор 2

Умеет анализировать проблемные вопросы, сравнивая явления

умеет говорить аргументированно

ЦО Г3Анализировать проблемные вопросы, включая обоснованный аргумент, используя идеи, интерпретации предположения на основе логики, доказательств и рассуждения

Достиг

Стремится

Дескриптор 1

Дескриптор 2

Умеет анализировать проблемные вопросы, выявляя преимущества и недостатки

умеет говорить аргументированно, используя идеи и интерпретировать предположительно.

ЦО Г3Анализировать проблемные вопросы, включая обоснованный аргумент, используя идеи, интерпретации предположения на основе логики, доказательств и рассуждения

Достиг

стремится

Дескриптор 1

Дескриптор 2

Умеет анализировать проблемные вопросы, и предложить пути решения с прогнозом

умеет говорить аргументированно, используя идеи и интерпретировать предположительно.