Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  4 класс  /  Обобщающий урок – игра « Летописи, былины, сказания, жития».

Обобщающий урок – игра « Летописи, былины, сказания, жития».

Цель урока: обобщить знания учащихся по разделу. Задачи: 1) образовательные: создать условия для формирования умения выразительно читать произведение; формировать умения подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность произведения, расширять словарный запас обучающихся; 2) развивающие: развивать внимание к слову в контексте литературного произведения; создать условия для развития умений литературно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением искусства; развивать умение выделять главную мысль произведения, умение сравнивать, обобщать, анализировать; 3) воспитывающие: воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к красоте родного края. Формирование универсальных учебных действий: Предметные: прогнозировать содержание произведения; читать выразительно; узнавать художественные приёмы; объяснять отдельные выражения в тексте. Личностные: включить обучающихся в эмоционально – творческую деятельность, связанную с читаемым произведением; Регулятивные: создать условия для привлечения внимания учащихся к главной идеи произведения Коммуникативные: Научить учащихся мыслить критически, ответственно относится к учёбе.
04.06.2020

Содержимое разработки

Проверочная работа по литературному чтению по теме «Летописи, былины, сказания, жития". Фамилия Имя_______________________________________


  1. Песни о героических подвигах богатырей называли_____________________________________________.

  2. Произведения, состоящие из погодных записей – это _____________________________________________________.

  3. Что напророчили князю Олегу волхвы?______________________________________________.

  4. Сбылось ли их пророчество?___________________.

  5. Произведения, рассказывающие о жизни святых – это _____________________________________________________.

  6. Однажды мальчик Варфоломей встретил старца монаха, потом мальчик решил тоже стать монахом. Какое новое имя он получил и прославился на всю Русь?________________________________________________.

  7. Назовите автора иконы «Троица» _____________________________________________________.

  8. Былина – жанр________________________________________ _____________________ творчества.

  9. Особенностями былины являются (выберите правильный вариант):

- ритм и рифма,

- ритм, но отсутствует рифма,

- нет ритма и рифмы.

10. Какие ещё особенности былины вам известны? ________________________________________________________________________________________________________________.


Проверочная работа по литературному чтению по теме «Летописи, былины, сказания, жития". Фамилия Имя_______________________________________


  1. Песни о героических подвигах богатырей называли_____________________________________________.

  2. Произведения, состоящие из погодных записей – это _____________________________________________________.

  3. Что напророчили князю Олегу волхвы?______________________________________________.

  4. Сбылось ли их пророчество?___________________.

  5. Произведения, рассказывающие о жизни святых – это _____________________________________________________.

  6. Однажды мальчик Варфоломей встретил старца монаха, потом мальчик решил тоже стать монахом. Какое новое имя он получил и прославился на всю Русь?________________________________________________.

  7. Назовите автора иконы «Троица» _____________________________________________________.

  8. Былина – жанр________________________________________ _____________________ творчества.

  9. Особенностями былины являются (выберите правильный вариант):

- ритм и рифма,

- ритм, но отсутствует рифма,

- нет ритма и рифмы.

10. Какие ещё особенности былины вам известны? ________________________________________________________________________________________________________________.



Содержимое разработки

Урок № 8. Литературное чтение.

Тема: Осознание смысла произведения при чтении про себя.  Обобщающий урок – игра « Летописи, былины, сказания, жития».

Цель: обобщить знания  учащихся по разделу

Задачи:

  1. образовательные:

создать условия для формирования умения выразительно читать произведение;

формировать умения подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность произведения, расширять словарный запас обучающихся;

  1. развивающие:

развивать внимание к слову в контексте литературного произведения;

создать условия для развития умений литературно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением искусства;

развивать умение выделять главную мысль произведения, умение сравнивать, обобщать, анализировать;

  1. воспитывающие:

воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к красоте родного края.
Формирование универсальных учебных действий:

Предметные: прогнозировать содержание произведения; читать выразительно; узнавать художественные приёмы; объяснять отдельные выражения в тексте.

Личностные: включить обучающихся в эмоционально – творческую деятельность, связанную с читаемым произведением;

Регулятивные: создать условия для привлечения внимания учащихся к главной идеи произведения

Коммуникативные: Научить учащихся мыслить критически, ответственно относится к учёбе.

Оборудование: учебник, презентация.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Организацион ный этап.

– Проверим готовность к уроку.

– Улыбнемся друг другу!

Пусть от улыбки станет тепло на душе,

пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке.

Желаю всем нам успехов!

Настрой на работу

Личностные

Регулятивные

II. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Проверка д/з.

Подготовка к восприятию нового материала

Познавательные

Регулятивные

II. Постановка цели и задач урока.

Сегодня мы с вами поиграем в «Свою игру».

-Кто знает правила игры?

-Игра состоит из одного раунда. В начале раунда объявляются темы и стоимость вопросов (количество баллов, которые можно получить при правильном ответе на вопрос). Класс делится на три команды. Прежде чем назвать ответ, вы должны обсудить его в команде. Для того чтобы игра прошла организовано, выберите капитана команды. Он будет называть тему, в которую играет команда, а затем озвучивает ответ..Одна из команд выбирает тему и стоимость вопроса, после чего я вам зачитываю соответствующий вопрос. Время на обсуждение составляет 15 секунд. По истечении 15-ти секунд по сигналу отвечает, при этом, если команда не уверена, то ответ может сказать другая команда. В одном раунде 5 тем и 5 различных стоимостей вопросов (т.е. всего 25 вопросов).

Заработанные очки складываются по командам, а в конце подсчитываются. Выявляется команда – победитель.

Ставят цели урока

Регулятивные: идёт управление своей деятельностью (включается волевая саморегуляция);

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Проведение игры.

  Вопросы:

1. Машина времени.

 10.  В каком веке впервые на Руси начали записывать сведения о происходящих событиях? ( В 11 веке.)

20.  Одним из первых летописцев был … (Монах Киево-Печерского монастыря Нестор, одарённый человек.)

30.  В каком году Русь впервые услышала о набегах татаро-монгол на свои земли? (В 1224 году.)

40.  Этой датой начинается отрывок из летописи « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда», данный в учебнике? Назовите её. (В лето 6 415 (907) и в лето 6 420 (912).)

50.  Московский князь Дмитрий Иванович разбил на Дону полчища хана Мамая, за что был прозван Донским. Откуда мы это узнали? (Из летописей.)

2. Богатыри.

10.  Прямо ехать убитому быть!

     Влево ехать – женатому быть!

     Вправо ехать – богатому быть!

     Всё судьбой сие предписано!

Откуда эти строки? (Из былины «Ильины три поездочки»)

20.  «Богатыри» Кто автор этой картины и кто на них изображён? (Виктор Михайлович Васнецов. Добрыня Никитич, Алёша Попович и Илья Муромец – герои русских былин.)

30.  В былине говорится, как Илья Муромец попадает в плен. А кто на самом деле попадает в плен? (Русский народ.)

40.  Почему летописец посчитал важным сохранить память о князе Олеге? (В 822 году большинство племён объединил князь Олег, у которого была самая сильная дружина, правил в Киеве. В 907 году совершил поход на Византию, в 907 и 911 заключил с ней договоры. Стали именовать его великим князем и платить ему дань. Так возникло Древнерусское государство.)

50.  Вспомните, что вы знаете о русских народных волшебных сказках. Чем похожи сказки и былина об Илье Муромце? А чем отличаются?

3.Живая картинка.

10.  Прочитайте выразительно понравившийся отрывок из любого прочитанного произведения.

20.  Однажды мальчик Варфоломей встретил старца монаха, который помог ему выбраться из леса. И этот мальчик решил тоже стать монахом. Какое новое имя он получил и прославил Русь?  (Сергий Радонежский.)

40.  Мы находимся у стен храма Святой Софии, радостные новгородцы встречают победителей. На высокий деревянный помост поднимается сам князь в железных доспехах и ярко-красном плаще. Вся площадь затихла. Александр Невский поднял руку, указал на рыцарей взятых в плен, и сказал …. Что он сказал? Озвучьте. («Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет! На том стояла и стоять будет земля Русская!»)

50.  Перед Куликовской битвой  к нему прибыл князь Дмитрий за советом К кому и что князю сказали? (Это был Сергий Радонежский. Он благославил Дмитрия Ивановича на этот подвиг и отправил с князем двух монахов богатырей – Пересвета и Ослаблю.)

4. Колесо истории.

10.  Объясните, что такое былина?

(Былина – один из видов устного народного творчества. В них рассказывается о подвигах богатырей – бескорыстных защитников своей Родины, всех обиженных и обездоленных людей, их удивительной силе, мужестве и доброте.)

20.  Объясните своими словами, что такое летопись. Откуда появилось это название? Зачем создавались летописи7

30.  Ту дороженьку расчистил я

      Богатырь …… .

      Вырыл клад, да без клада назад

      Воротился и опять небогат!

      А судьбу я за гриву ловлю,

      Норовистую объезживаю,

      И судьбина для меня – за коня!»

Чьи это слова и где были записаны? (Илья Муромец выдолбил новую надпись на камне.)

40.  Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажите. (Они напророчили Олегу умереть от любимого коня. Предсказание сбылось даже после смерти коня.)

50.  Стоял такой великий стон,

Шёл бой с такою кровью,

Что был в багрец окрашен Дон

До самого низовья.

А князя Дмитрия ….

С тех пор прозвал народ,

И слава добрая за ним

До наших пор живёт.

Как прозвали князя Дмитрия? (Донским.)

5.  Памятники культуры.

 10.  Первая отпечатанная книга. (Библия.)

20.  Красивая рисованная буква, с которой начинается текст в книге. (Буквица.)

30.  Ими покрывались стены храма. Так назывались изображения, сделанные красками на сырой штукатурке. Эти изображения рассказывали о жизни Иисуса Христа и святых. О чём речь? (Стены храма покрывались фресками.)

40.  Он основал монастырь, посвящённый Святой Троице. Кто этот человек и назовите монастырь. (Сергий Радонежский основал Свято-Троицкую Сергиеву лавру.)

50.  Назовите автора иконы «Троица». (Её создал ученик Сергия Радонежского великий иконописец Андрей Рублёв.)

Работа над текстом, смысловыми словами, интонацией

Регулятивные УУД

познавательные УУД

коммуникативные УУД

V. Динамическая пауза


Выполняют движения

коммуникативные УУД

личностные УУД

VI. Первичная проверка понимания

Тест

Самостоятельная работа


VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Стр.27

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Познавательные УУД

VIII. Рефлексия

(подведение итогов занятия)

-Как вы считаете, как вы поработали на уроке?

- Сегодня я узнал…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Я понял, что…

-Я научился

Подведение итогов.

На табло остаётся карточка со значком ☺. Это подарок участникам игры. Подсчитывается количество очков у каждой команды, награждаются победители.

Де­лают нравственный выбор.

Оценивают свои достиже­ния.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД




Содержимое разработки

1. Машина времени 20 30 40 1. Машина времени 1. Машина времени 10 2. Богатыри 2. Богатыри 3. Живая картинка 3. Живая картинка 20 10 10 20 10 4. Колесо истории 4. Колесо истории 30 10 30 20 20 5. Памятники культуры 40 10 10 40 5. Памятники культуры 30 30 20 20 10 50 10 50 20 40 40 20 ☺ ☺ 50 50 20 40 20 30 30 40 30 40 40 50 50 30 50 50 40 40 50 50 50 40 30 20 10 2. Богатыри ☺ 50 3. Живая картинка 10 20 40 4. Колесо истории 10 20 30 40 50 40 50 10 30 20 5. Памятники культуры

1. Машина времени

20

30

40

1. Машина времени

1. Машина времени

10

2. Богатыри

2. Богатыри

3. Живая картинка

3. Живая картинка

20

10

10

20

10

4. Колесо истории

4. Колесо истории

30

10

30

20

20

5. Памятники культуры

40

10

10

40

5. Памятники культуры

30

30

20

20

10

50

10

50

20

40

40

20

50

50

20

40

20

30

30

40

30

40

40

50

50

30

50

50

40

40

50

50

50

40

30

20

10

2. Богатыри

50

3. Живая картинка

10

20

40

4. Колесо истории

10

20

30

40

50

40

50

10

30

20

5. Памятники культуры

10  В каком веке впервые на Руси начали записывать сведения о происходящих событиях?  В 11 веке.
  • 10 В каком веке впервые на Руси начали записывать сведения о происходящих событиях?
  • В 11 веке.
Монах Киево-Печерского монастыря Нестор, одарённый человек. 20   Одним из первых летопис - цев был … .
  • Монах Киево-Печерского монастыря Нестор, одарённый человек.
  • 20 Одним из первых летопис - цев был … .
30 В каком году Русь впервые услышала о набегах татаро-монгол на свои земли? В 1224 году.
  • 30 В каком году Русь впервые услышала о набегах татаро-монгол на свои земли?
  • В 1224 году.
40  Этой датой начинается отрывок из летописи « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда», данный в учебнике? Назовите её.  В лето 6 415 (907) и в лето 6 420 (912).
  • 40 Этой датой начинается отрывок из летописи « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда», данный в учебнике? Назовите её.
  • В лето 6 415 (907) и в лето 6 420 (912).
50  Московский князь Дмитрий Иванович разбил на Дону полчища хана Мамая, за что был прозван Донским. Откуда мы это узнали?  Из летописей.
  • 50 Московский князь Дмитрий Иванович разбил на Дону полчища хана Мамая, за что был прозван Донским. Откуда мы это узнали?
  • Из летописей.
10 Прямо ехать убитому  быть!  Влево ехать – женатому  быть!  Вправо ехать – богатому  быть!  Всё судьбой сие  предписано!  Откуда эти строки?  Из былины «Ильины три поездочки»
  • 10 Прямо ехать убитому

быть!

Влево ехать – женатому

быть!

Вправо ехать – богатому

быть!

Всё судьбой сие

предписано!

Откуда эти строки?

  • Из былины «Ильины три поездочки»
Виктор Михайлович Васнецов. Добрыня Никитич, Алёша Попович и Илья Муромец – герои русских былин. 20  «Богатыри». Кто автор этой картины и кто на ней изображён?
  • Виктор Михайлович Васнецов. Добрыня Никитич, Алёша Попович и Илья Муромец – герои русских былин.
  • 20 «Богатыри». Кто автор этой картины и кто на ней изображён?
30 В былине говорится, как Илья Муромец попадает в плен. А кто на самом деле попадает в плен?  Русский народ.
  • 30 В былине говорится, как Илья Муромец попадает в плен. А кто на самом деле попадает в плен?
  • Русский народ.
В 822 году большинство племён объединил князь Олег, у которого была самая сильная дружина, правил в Киеве. В 907 году совершил поход на Византию, в 907 и 911 заключил с ней договоры. Стали именовать его великим князем и платить ему дань. Так возникло Древнерусское государство.  40  Почему летописец посчитал важным сохранить память о князе Олеге?
  • В 822 году большинство племён объединил князь Олег, у которого была самая сильная дружина, правил в Киеве. В 907 году совершил поход на Византию, в 907 и 911 заключил с ней договоры. Стали именовать его великим князем и платить ему дань. Так возникло Древнерусское государство.
  • 40 Почему летописец посчитал важным сохранить память о князе Олеге?
50  Вспомните, что вы знаете о русских народных волшебных сказках. Чем похожи сказки и былина об Илье Муромце? А чем отличаются?
  • 50 Вспомните, что вы знаете о русских народных волшебных сказках. Чем похожи сказки и былина об Илье Муромце? А чем отличаются?
10  Прочитайте выразительно понравившийся отрывок из любого прочитанного произведения.
  • 10 Прочитайте выразительно понравившийся отрывок из любого прочитанного произведения.
20 Однажды мальчик Варфоломей встретил старца монаха, который помог ему выбраться из леса. И этот мальчик решил тоже стать монахом. Какое новое имя он получил и прославил Русь?  Сергий Радонежский.
  • 20 Однажды мальчик Варфоломей встретил старца монаха, который помог ему выбраться из леса. И этот мальчик решил тоже стать монахом. Какое новое имя он получил и прославил Русь?
  • Сергий Радонежский.
40 Мы находимся у стен храма Святой Софии, радостные новгородцы встречают победителей. На высокий деревянный помост поднимается сам князь в железных доспехах и ярко-красном плаще. Вся площадь затихла. Александр Невский поднял руку, указал на рыцарей взятых в плен, и сказал …. Что он сказал? Озвучьте.  «Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет! На том стояла и стоять будет земля Русская!»
  • 40 Мы находимся у стен храма Святой Софии, радостные новгородцы встречают победителей. На высокий деревянный помост поднимается сам князь в железных доспехах и ярко-красном плаще. Вся площадь затихла. Александр Невский поднял руку, указал на рыцарей взятых в плен, и сказал …. Что он сказал? Озвучьте.
  • «Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет! На том стояла и стоять будет земля Русская!»
Это был Сергий Радонежский. Он благословил Дмитрия Ивановича на этот подвиг и отправил с князем двух монахов богатырей – Пересвета и Ослаблю. 50 Перед Куликовской битвой к нему прибыл князь Дмитрий за советом К кому и что князю сказали?
  • Это был Сергий Радонежский. Он благословил Дмитрия Ивановича на этот подвиг и отправил с князем двух монахов богатырей – Пересвета и Ослаблю.
  • 50 Перед Куликовской битвой к нему прибыл князь Дмитрий за советом К кому и что князю сказали?
Былина – один из видов устного народного творчества. В них рассказывается о подвигах богатырей – бескорыстных защитников своей Родины, всех обиженных и обездоленных людей, их удивительной силе, мужестве и доброте.  10 Объясните, что такое былина?
  • Былина – один из видов устного народного творчества. В них рассказывается о подвигах богатырей – бескорыстных защитников своей Родины, всех обиженных и обездоленных людей, их удивительной силе, мужестве и доброте.
  • 10 Объясните, что такое былина?
20  Объясните своими словами, что такое летопись. Откуда появилось это название? Зачем создавались летописи?
  • 20 Объясните своими словами, что такое летопись. Откуда появилось это название? Зачем создавались летописи?
30 Ту дороженьку расчистил я Богатырь …… .  Вырыл клад, да без клада назад  Воротился и опять небогат!  А судьбу я за гриву ловлю  Норовистую объезживаю,  И судьбина для меня – за коня!» Чьи это слова и где были записаны?  ( Илья Муромец выдолбил новую надпись на камне.
  • 30 Ту дороженьку расчистил я Богатырь …… .

Вырыл клад, да без клада назад

Воротился и опять небогат!

А судьбу я за гриву ловлю

Норовистую объезживаю,

И судьбина для меня – за коня!»

Чьи это слова и где были записаны?

  • ( Илья Муромец выдолбил новую надпись на камне.

40  Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажите.  Они напророчили Олегу умереть от любимого коня. Предсказание сбылось даже после смерти коня.
  • 40 Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажите.
  • Они напророчили Олегу умереть от любимого коня. Предсказание сбылось даже после смерти коня.
50  Стоял такой великий стон, Шёл бой с такою кровью, Что был в багрец окрашен Дон До самого низовья. А князя Дмитрия …. С тех пор прозвал народ, И слава добрая за ним До наших пор живёт. Как прозвали князя Дмитрия?  Донским.
  • 50 Стоял такой великий стон,

Шёл бой с такою кровью,

Что был в багрец окрашен Дон

До самого низовья.

А князя Дмитрия ….

С тех пор прозвал народ,

И слава добрая за ним

До наших пор живёт.

Как прозвали князя Дмитрия?

  • Донским.
10  Первая отпечатанная книга.  Библия.
  • 10 Первая отпечатанная книга.
  • Библия.
20 Красивая рисованная буква, с которой начинается текст в книге.  Буквица.
  • 20 Красивая рисованная буква, с которой начинается текст в книге.
  • Буквица.
30  Ими покрывались стены храма. Так назывались изображения, сделанные красками на сырой штукатурке. Эти изображения рассказывали о жизни Иисуса Христа и святых. О чём речь?  Стены храма покрывались фресками.
  • 30 Ими покрывались стены храма. Так назывались изображения, сделанные красками на сырой штукатурке. Эти изображения рассказывали о жизни Иисуса Христа и святых. О чём речь?
  • Стены храма покрывались фресками.
40  Он основал монастырь, посвящённый Святой Троице. Кто этот человек и назовите монастырь.  Сергий Радонежский основал Свято-Троицкую Сергиеву лавру.
  • 40 Он основал монастырь, посвящённый Святой Троице. Кто этот человек и назовите монастырь.
  • Сергий Радонежский основал Свято-Троицкую Сергиеву лавру.
Её создал ученик Сергия Радонежского великий иконописец Андрей Рублёв.  50  Назовите автора иконы «Троица».
  • Её создал ученик Сергия Радонежского великий иконописец Андрей Рублёв.
  • 50 Назовите автора иконы «Троица».
-80%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Обобщающий урок – игра « Летописи, былины, сказания, жития». (177.39 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт