Описание контрольных измерительных материалов для проведения проверочной работы по ИСТОРИИ 5 класс

Описание контрольных измерительных материалов

для проведения проверочной работы

по ИСТОРИИ

5 класс

1 полугодие 2022- 2023 уч. года

1.Назначение проверочной работы

Назначение КИМ для проведения проверочной работы по обществознанию за 1 полугодие 2022- 2023 уч. года – оценить качество общеобразовательной подготовки по истории обучающихся6 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.

2. Документы, определяющие содержание проверочной работы

Содержание и структура проверочной работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)(вредакции протокола № 1/20 от 04.02.2020))Историко-культурного стандарта,являющегося частью Концепции нового учебно-методического комплекса поотечественной историии содержания учебников, включенных в Федеральный перечень учебников.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры проверочной работы

Проверочная работаоснована на системно- деятельностном, компетентностном и уровневом подходах. В рамках проверочной работы наряду с предметными результатами обучения учащихся основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД.

Регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации из одной формы в другую; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.

Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Коммуникативные универсальные учебные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проверочная работа нацелена на выявление овладения школьниками: базовыми историческими знаниями; опытом применения историко- культурного подхода к оценке социальных явлений; умением применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений; умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Проверочная работа для 6 класса посвящена истории Средних веков (история зарубежных стран с 476 г. н.э. до конца XV в.)

Тексты заданий в КИМ в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

4. Структура проверочной работы

Итоговая контрольная работа по Истории Средних веков составлена на 2 варианта и состояла из 5 блоков тестовых заданий и заданий с развернутым ответом.

1.Даты – 5(тест)- 1- задание заданий с кратким ответом.

2. Понятия – 3(тест) 1- задание с развернутым ответом.

3. Причинно – следственные связи 5(тест)

4. Задание с развернутым ответом

1.Охарактеризуйте романский (готический) стиль в искусстве Западной Европы 11-13 в.

2.Назовите известных вам исторических личностей. (5) Расскажите об одной из них

Задания в различных вариантах являются одинаковыми по уровню сложности и позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах содержания.

5. Кодификаторы проверяемых требований к уровню подготовки обучающихся

6. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности

Всего заданий – 10,

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Каждый правильный ответ в заданиях:

1.Тест.Задания с выбором одного ответа.

2. Задания на соотнесение.

3. Понятия. Задания с развернутым ответом.

оценивается в 1 балл.

В заданиях

1.Охарактеризуйте романский (готический) стиль в искусстве Западной Европы 11-13 в. – 2 балла ( в зависимости от полноты и правильности ответа)

2.Назовите известных вам исторических личностей. (5) Расскажите об одной из них -5 баллов ( в зависимости от полноты и правильности ответа)

Максимальный первичный балл – 19;

Минимальное количество баллов для получения оценки «3» -7 баллов.

Проверочная работа

по ИСТОРИИ

Вариант 1

Часть А

1. Где находится Египет? а) в северо-восточной части Африки;

б) в центральной Азии; в) в центральной Африке

1. Что изобрели финикийцы:

а) прозрачное стекло б) компас в) бумагу

1. Кого в Египте называли «живыми убитыми»:

а) рабов; б) крестьян; в) рабовладельцев.

4.Что обозначает понятие «религия»?

а) вера в сверхъестественные силы б) вера в силы природы

в) умение подчиняться кому-либо

Часть В

5.Соотнесите реки и страны

1) Евфрат А) Палестина

2) Нил Б) Двуречье

3) Иордан В) Египет

1. Соотнесите бога и страну

1) Шамаш А) Египет

2) Яхве Б) Междуречье

3) Амон-Ра В) Палестина

1. В каких странах сделаны эти открытия:

Единобожие ___________________________, Алфавит ______________________,

Железо _____________________

1. Соотнесите понятие и определение

1) налог А) знатные и богатые люди

2) вельможи Б) «дом вечности»

3) пирамида В) сбор в пользу государства

Часть С

1. Дайте определение понятиям:

саркофаг _________________________

папирус___________________________

1. Как называется человек, который является «собственностью» своего господина? _____________________

Вариант № 2

Часть А

1. Где находится Двуречье? а) в западной части Азии; б) в центральной Азии; в) в центральной Африке

2. Какое наказание по законам Хаммурапи полагалось рабу за оскорбление свободного человека?

а) смертная казнь б) отсечение руки в) отрезание уха

1. Кого древние египтяне считали «живым богом»?

а) главного жреца б) фараона в) Амон-Ра

4.Что обозначает понятие «колония»?

а) поселение финикийцев в других странах; б) свободная территория

в) город-порт

Часть В

1. Соотнесите письменность и страны

1) клинопись А) Египет

2) иероглифы Б) Финикия

3) алфавит В) Месопотамия

1. Соотнесите правителей и страну

1) Хаммурапи А) Египет

2) Ашшурбанапал Б) Вавилон

3) Тутанхамон В) Ассирия

1. В каких странах сделаны эти открытия:

Таран (для пробивания стен) ______________, Пурпур ________________,

Конница _______________

1. Соотнесите понятие и определение

1)фараон А) правила, установленные царем

2) закон Б) искусственное орошение

3) ирригация В) «большой дом»

Часть С

1. Дайте определение понятиям:

жрец _____________________________________

язычество_________________________________

Как называли воинов персидского царя? _________________________

Система оценивания проверочной работы по истории

Правильный ответ на каждое из заданий оценивается 1 баллом. Заданиесчитаетсявыполненнымверно, еслиответзаписанвтойформе, котораяуказанавинструкцииповыполнениюзадания.