Основы работы по хореографии

Выполнила: Щебетюк А.С., руководитель танцевального кружка.

Методическая разработка «Основы работы по хореографии»

Танец – это совокупность выразительных и организованных движений, подчинённых общему ритму, воплощённому в завершённую художественную форму. Каждое хореографическое произведение требует от ребёнка эмоциональности, творческой активности, мобилизации всех его физических и духовных сил. Педагог-хореограф должен научить своих воспитанников основам танцевального искусства, дать им необходимые знания, навыки, танцевальную технику, принимая во внимание возрастные особенности детей; он постоянно должен помнить, что выполнение задач, поставленных перед современной хореографией, непосредственно зависит от содержания и методики учебного процесса.

Задачи педагога-хореографа – выявление, раскрытие и развитие специальных (хореографических) способностей каждого воспитанника, развитие личности школьника.

Руководитель танцевального кружка—это педагог, имеющий про­фессиональное хореографическое образование, воспитатель и органи­затор. Его пояснения должны быть простыми и доступными. Руково­дитель должен, быть требовательным к себе, ведь каждое его слово, взгляд, интонация, внешний вид, манера одеваться, двигаться, разговаривать имеет большое значение.

На занятия дети должны приходить в специальной форме, что их дисциплинирует. Девочки надевают купальники без рукавов и широ­кую юбочку, мальчики — майки и шорты. Обувь для девочек и мальчи­ков — тапочки на мягкой подошве.

В занятиях танцевального кружка важное место отводится музы­ке, которая, положительно влияя на детей, помогает развивать их спо­собности, раскрыть содержание танца. 

Приступая к созданию того или иного танца, я прежде всего выбираю интересный сюжет.

Если создается народный танец, необходимо сохранить его народный колорит и в то же время подобрать такие формы и элементы движе­ний, которые были бы доступны для исполнения детьми. Народный танец, стараюсь создавать с элементами игры.

Выбрав сюжет и определив характер танца, подбираю к нему музыкальное сопровождение. Замысел хореографического произведения, его содержание и настроение должны соответствовать музыке.

В каждой постановке должны быть предусмотрены такие разделы: завязка, развитие танцевального, кульминация танца и развязка.

После подготовительной работы приступаю к созда­нию композиции танца — его рисунка и подбора движений.

Работая над подбором соответствующего музыкального сопровож­дения, над общей композицией, нужно представить себе будущий та­нец во всех его деталях: характер, развитие действия, отдельные по­строения, переходы, движения. Обязательно учитывается продолжительность танца.

Например, для народных и классических танцев использую народную музы­ку, обработки народных мелодий. Музыка должна быть доступной и понятной детям по содержанию и форме. Движения, которые дети исполняют в сопро­вождении музыки, должны быть средством выразительности.

А также одним важным местом является костюм. Он не только украшает танец, помогает раскрыть его со­держание, но также играет и познавательную роль. Ребенок знакомит­ся с костюмами разных стран.

В каждом хореографическом кружке должен быть четко продуман и разработан план работы на год и на квартал. В годовом плане учи­тываю общее содержание работы кружка в зависимости от тех ме­роприятий, которые намечено провести в течение года.

Для того чтобы занятия в кружке были плодотворными, я как руководитель стремлюсь правильно организовать и направлять всю работу. Они должны понимать, что только в результате старательных тренировок можно достичь успехов.

Умелое планирование за­нятий и организация встреч детей первого года обучения с учащимися старших групп, присутствие новичков на концертах, встречи с мастера­ми искусств, артистами балета, открытые занятия — все это является залогом заинтересованности учащихся.

Хорошим стимулом являются выступления самих детей с концер­тами-отчетами.

Очень важно привлечь родителей к активной помощи руководите­лю. Они должны следить за посещением детей, за их успехами.