Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
обучающие: обобщить и систематизировать знания о ранее изученных стилях речи, раскрыть особенности художественного стиля речи;
развивающие: развивать навыки анализа текста художественного произведения;
воспитательные: воспитывать любовь к чтению художественного произведения.
Оборудование:
интерактивная доска, компьютер, медиапроектор
Ход урока
Организационный момент.
Сообщение темы и целей урока. (Слайды 1-2)
Повторение изученного
Работа с таблицей. (Слайды 3 -4)
Работа с текстом. (Слайды 5-6)
А теперь давайте проведем комплексный анализ текста и определим особенности данного текста. Я прочту вам рассказ И. Бунина «Роман горбуна». (Чтение рассказа по частям).
Горбун получил анонимное любовное письмо, приглашение на свидание:
«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно знаю, давно люблю ваш гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...»
- Как вы думаете, кто написал письмо?
- Когда и где должна состояться встреча? Почему там?(Вечером в безлюдном месте. Чтобы меньше было свидетелей)
- Чем настораживает письмо?(Нет имени героини )
Что можно сказать о героине, написавшей письмо-признание любимому человеку? Какая героиня русской литературы совершила такой поступок?
Что героиня говорит о себе в письме, как описывает свою внешность?
За что она полюбила своего избранника – горбуна? Что можно сказать о человеке, написавшем, что полюбил «ваш гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество»?
Какими словами она передает свою надежду на взаимность?
Предположите, как отреагирует горбун?
Как он был потрясен, как ждал субботы: первое любовное письмо за всю жизнь! В субботу он сходил к парикмахеру, купил (сиреневые) перчатки, новый (серый с красной искрой, под цвет костюму) галстук; дома, наряжаясь перед зеркалом, без конца перевязывал этот галстук своими длинными, тонкими пальцами, холодными и дрожащими: на щеках его, под тонкой кожей, разлился красивый, пятнистый румянец, прекрасные глаза потемнели... Потом, наряженный, он сел в кресло, - как гость, как чужой в своей собственной квартире, - и стал ждать рокового часа. Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу, взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью, присущей горбуну, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем мы счастье. Когда же быстро вошел в сквер возле собора, вдруг…
- Как бы вы себя чувствовали в подобной ситуации?
- Что нового узнали о герое?
- Как вы думаете, чего ожидает от свидания горбун?
- Есть ли уверенность в счастливой развязке?
- А.П. Чехов сказал в одном из своих рассказов: «Ох, уж это вдруг». Выдвиньте предположения, что могло произойти дальше? Мнение обоснуйте.
На этой стадии используется приём «Дерево предсказаний». После обсуждения текст дочитывается до конца.
оцепенел на месте: навстречу ему, в розовом свете весенней зари, важными и длинными шагами шла в сером костюме и хорошенькой шляпке, похожей на мужскую, с зонтиком в левой руке и с фиалками в правой, - горбунья.
Беспощаден кто-то к человеку!
Ребята, кто же беспощаден к человеку?
судьба беспощадна к человеку, от судьбы не уйдешь;
человек сам беспощаден к себе (он, увлекаясь внешним, не видит глубинного, внутреннего, что единственное и есть истинное).
Ребята, а как вы думаете, останутся ли герои вместе?
Комплексный анализ текста. (Работа по группам) (Слайды 7-12)
Схема комплексного анализа текста.
Определить тему (Тема любви)
Главная идея текста. В каком предложении она заключена? (Беспощаден кто-то к человеку!)
Стиль, тип речи. (Художественный стиль, повествование с элементами описания) Доказать.
Структура текста, композиционные части (разделить текст на основные смысловые части и выявить лирическую логику, то есть развитие мысли, чувства, переживания).
Проанализировать художественные средства выразительности (печальный взор, умный лоб - эпитеты; Разлился красивый румянец, прекрасные глаза потемнели - метафоры)
Синтаксические фигуры текста (Текст состоит из 13 предложений, 3 из которых-простые, а 10 –сложные, автор использует много союзов и союзных слов, а также вводных слов. Это говорит о том, что он хочет показать напряжение главного героя, его переживания. В тексте 2 восклицательных предложения, что говорит об эмоциональной окрашенности данного текста)
Орфографическая и пунктуационная работа. (Слайд 10)
Разборы выделенных слов. (Слайды 11-12)
Подведение итогов
Домашнее задание.
«Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно знаю, давно люблю ваш гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...» 
Особенности художественного стиля речи. Комплексный анализ текста (52 КB)
1
3789
724
Нравится
0
