План-конспект интегрированного урока по чтению и письму в 1 классе на тему "Звуки [С], [с’] и обозначение их на письме буквами «С», «с»"

Цель:

познакомить с новыми буквами и звуками, развивать фонематический слух, речь, воспитать любовь к родному краю.

Задачи:

формировать навык беглого слогового чтения;

развивать письменную речь;

развивать речевую деятельность;

работать над слого - звуковым анализом слов;

развивать познавательные интересы;

воспитывать любовь к родному краю

Методы:

1. Частично-поисковый

2. Объяснительно-иллюстративный

Особенности интегрированного урока в школе.

В период обучения грамоте я провожу интегрированные уроки чтения и письма, на которых обучение чтению переплетается с обучением письму. В то же время урок представляет собой единое и неразрывное целое. Такое соединение я считаю возможным и потому, что цели и задачи уроков чтения и письма очень близки: на одном мы развиваем грамотную речь, на другом - грамотную письменную речь. Интегрированные уроки имеют и явные преимущества перед обычными уроками. Вот некоторые из них:

*повышается плотность урока за счёт снятия неизбежных повторов (например, звукового анализа на уроке чтения и на уроке письма) ;

*снижается утомляемость за счёт смены видов деятельности;

*у детей вырабатываются более прочные учебные навыки;

*появляется дополнительное время, которое используется для отработки уже полученных навыков или на изучение более сложных тем программы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Вы будете не просто мальчиками и девочками, а великими путешественниками. Чтобы в пути нас не встретили трудности, проверим, всё ли мы взяли с собой в дорогу. Нам нужны: учебники, карточки для чтения, тетрадь для письма, хорошее настроение и верные друзья. Поднимите руки те, кто готов в путешествие.

II. Знакомство с новыми звуками и буквой.

1. Начало путешествия

Помогать нам в дороге будет буква с которой мы уже знакомились в начале года.

Купил я сушек килограмм,

А в нём все сушки пополам.

Смешно смотреть на сушки.

(Дети вместе отвечают)

Все буквы «С»-подружки. (Учитель показывает красочно оформленную букву “С”). Просмотр и работа над анимационным познавательным фильмом про букву «С»

С какими новыми словами на букву «С» мы с вами познакомились?

(Снег, сорока, самосвал, светлячок)

Ребята, скажите пожалуйста где располагается буква «С» в начале, в середине или в конце?

Дети отвечают: буква «С» располагается в начале слова.

Ребята, она твёрдая или мягкая?

Дети отвечают: буква «С» во всех словах является твёрдой.

Посмотрите, ребята, какая красивая буква появилась в нашем классе! Она приглашает нас в путешествие по замечательному городу.

За время путешествия мы узнаем об этой букве много интересного, научимся читать с ней слияния и слова.

Давайте наденем волшебные шапочки, сядем поудобнее, закроем глаза и помчимся не вперёд, а назад в Древнюю Русь.

(Дети надевают шапочки, закрывают глаза. Включается музыка).

2. Встреча с древним городом.

Дети мы с вами очутились около стен древнего города.

(На доске репродукция г. Самары)

А вы знаете, что это за город? В этом нам с вами поможет дерево на котором растут самые вкусные яблоки, давайте мы с вами их соберём и составим слово.

Итак, начнём. (Дети находят слоги и составляют слово)

Ребята! Давайте вместе прочитаем это слово.

Весь материал - в архиве.