Повышаем познавательный интерес к урокам информатики

Повышаем познавательный интерес к урокам информатики

Интенсивно развивающееся информационное общество предъявляет новые требования к работе учителя. Современный учитель должен не только сформировать профессиональные и общие компетенции, научить и воспитать в рамках урока, но и увлечь, заинтересовать, развить творческие способности, пробудить стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Он должен стать организатором процесса получения знаний, координатором информационного потока.

Обучая и воспитывая сегодня, учитель не может не задумываться о роли современного информационного пространства, в которое погружен каждый школьник, - сети Интернет, о необходимости корректировать, направлять и обучать пользоваться данным ресурсом грамотно и с пользой. Выходя в Internet, мы делаем для себя доступным целый мир, и что почерпнет оттуда каждый ребенок, во многом зависит от учителя.

На сегодняшний день главная задача учителя, преподающего в ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат», заключается в том, что выпускник образовательного учреждения должен быть мобильным, конкурентоспособным, уметь профессионально находить себя в постоянно изменяющихся внешних условиях. Лицей-интернат реализует профильное образование, главная цель которого - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах лицея-интерната.

Основной проблемой современного учителя сегодня является умение ориентироваться во всем многообразии электронных образовательных ресурсов, количество которых растет со стремительной скоростью. Работа учителя информатики предполагает постоянное использование средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Сервисы Web 2.0 - интересный инструмент для выгодного представления творческих идей. Его интересно использовать как в профильных классах с углубленным изучением информатики, так и на базовом уровне, он может быть применен на любом этапе урока. Использование данных ресурсов на уроке меняет отношение обучающихся к предмету и учителю, повышает познавательный интерес и мотивацию, позволяет интенсифицировать процесс обучения и как следствие повысить качество образования. Новизна активизирует познавательный интерес, ведь в своей деятельности большинство из ребят никогда не работали с подобными интересными инструментами.

Сервисы Web 2.0 или социальные сетевые сервисы - сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия.

Каждый из сервисов можно использовать в учебных целях.

Как в ходе урока, так и при самостоятельной подготовке сервисы Web 2.0 помогают заинтересовать современного подростка, обычно неплохо владеющего офисным пакетом, чем-то совершенно новым, например, возможностью коллективной деятельности в Wiki-среде, альтернативными привычному MS Office методами создавать свои документы, презентации, стенгазеты, ленты времени, ментальные карты, опросники и анкеты, совершенно по-новому представлять свои творческие разработки. Применение некоторых сервисов Веб 2.0 на уроке помогает сделать учебный процесс ярче, качественнее и интереснее.

С помощью сервисов Web 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность:

• совместное создание и редактирование гипертекстов (Вики-среда);

• совместный поиск и хранение информации;

• совместное использование фотоматериалов;

• создание и совместное использование медиа-материалов;

• совместное редактирование и использование карт и схем (геосервисы);

• совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов (сетевой офис).

Рассмотрим некоторые сервисы Гугл, наиболее полезные для использования на уроке информатики. Они просты в использовании, русскоязычны и бесплатны.

Linoit - доска со стикерами

Linoit.com - виртуальная онлайн доска совместного использования, на которой создаются холсты или полотна (canvas), и любой пользователь, имеющий ссылку, может размещать свои стикеры (stickies) с информацией, что позволяет пользователям создавать своеобразные доски объявлений, совместные проекты, стенгазеты и др. На стикерах можно размещать различные объекты: текстовые сообщения, изображения, видео, файлы. Используя свои изображения, можно создать собственный фон. Как учителю, так и ученикам предоставляется много вариантов для проявления фантазии и творчества.

Все объекты, размещенные на этой электронной доске, могут редактировать не только ее создатели. Можно предоставить доступ к доске всем, кому необходимо, и работать коллективно, осуществляя проектную деятельность с обучающимися.

В Linoit.com имеется поддержка русского языка для текста. Адрес в глобальной сети с доменом верхнего уровня – http://en.linoit.com/

Готовое полотно, как авторское, так и созданное группой, сохраняется в личном кабинете (My page). Оно может быть выслано педагогу, ученику или размещено на личном блоге с помощью URL ссылки или HTML кода. Ресурс можно создать открытым для совместного редактирования или же закрытым, для личного пользования.

Данный сервис можно использовать не только в образовательной сфере, но и для совместных школьных дел. Например, для создания виртуальной доски объявлений, проекта класса и др. с размещением стикеров, фото, видео, архивов, как органайзер для организации и проведения исследования, проекта. Сервис позволяет разместить достаточно много постов на одной странице. Тем самым, например, можно привлечь внимание и интерес учеников к какому-либо вопросу, и они не забудут о предыдущей теме (пример: при переключении слайдов на презентации большинство даже не сможет с точностью воспроизвести то, что находилось на предыдущем слайде, т.к. все внимание переключается уже на следующий).

В ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат» педагоги открыли для себя данный сетевой ресурс и используют его на своих уроках. Использование данного ресурса показало новые возможности в обучении детей в режиме онлайн. На одном холсте можно:

• вставлять ссылки из электронных ресурсов;

• писать правила для самопроверки обучающегося;

• писать текст;

• писать алгоритм работы;

• вставлять иллюстрацию, рисунок, фотографию, тренажер;

• вставлять видео.

Весь учебный материал урока можно разместить на одном холсте: это удобно в применении на занятии.

Рис.1. Пример использования ресурса Linoit.com на уроке информатики

Сервис опросов Google-forms (Google Формы)

Google Формы - сервис, позволяющий создавать бесплатные онлайн опросы, тесты для проверки знаний, проводить анкетирование обучающихся и родителей, викторины.

Опрос может быть как анонимным, так и только от авторизованных пользователей.

Формы опросов можно встраивать на страницы сайтов.

При создании формы автоматически создается сводная таблица Google с ответами всех респондентов, в которой автоматически накапливаются результаты заполнения формы.

Для работы с Google-формами обучающиеся регистрируют свой аккаунт на сайте www.gmail.com, далее создаются для каждого класса Google-группы. В форумах группы удобно размещать задания к уроку, рабочие материалы, что позволяет выполнять задания не только присутствующим, но и тем, кто отсутствовал на уроке. Учитель предоставляет обучающимся доступ к документу, тем самым они становятся редакторами документа и могут их изменять. Доступ можно предоставить, разместив ссылку в социальных сетях, например, на сайте «Дневник.ru», или на школьном сайте.

С помощью Google форм удобно проводить различные социологические опросы, которые необходимы в проектной деятельности обучающихся, а также используются при проведении научно-исследовательских работ. Например, при проведении научно-исследовательской работы на тему «Интернет и психическое здоровье подростка: выявление подверженности лицеистов интернет-зависимости» были использованы Google формы при проведении анкетирования «Выявление интернет-зависимости у обучающихся 9-11 классов».

Рис.2. Пример использования ресурса Google-forms при написании научно-исследовательской работы

Сервисы сетевого офиса Google Docs

Google Docs - бесплатный онлайн-офис от компании Google, включающий в себя текстовый, табличный процессор и сервис для создания презентаций, а также интернет-сервис облачного хранения файлов.

С развитием сети Интернет появилась возможность создавать, редактировать и хранить документы, таблицы, фотографии, презентации не на отдельном личном компьютере, а на удаленном компьютере в сети.

Интернет офис имеет очевидные преимущества:

к своим документам всегда можно получить доступ, куда бы мы ни поехали;

документы можно  редактировать группой соавторов.

С помощью Google Docs  можно пользоваться большинством основных функций Microsoft Office - Word, Excel, PowerPoint и других, но с возможностью редактирования документа удаленно и одновременно несколькими пользователями.

Использование сетевого офиса может быть очень полезным и интересным на уроках информатики. Данные сервисы просты в использовании и предоставляют широкий круг возможностей как для учеников, так и для учителя.

Рис.3. Пример использования ресурса Google Docs при изучении новой темы

• Google Документ – может быть использован для написания совместных текстовых работ, создания школьной газеты, для проведения проверочных работ.

Пример использования Google-документа.

Тема «Возможности сети Интернет». В режиме коллективного редактирования подобрать материал и создать газету, сопроводить текст иллюстрациями.

• Google Презентация – обучающиеся готовят презентации для своего выступления; на уроке создают коллективную презентацию по определенной теме, где каждый оформляет определенный слайд, отвечая на конкретный вопрос (находит его в учебной литературе или в сети Интернет).

Пример задания с использованием Google-презентации.

Коллективно или в малых группах (в режиме общего доступа) создать презентацию на тему «История развития вычислительной техники» с помощью сервиса Google-презентация. Обучающиеся должны оформить тему своего отдельного слайда, подобрать цвет текста, использовать разные макеты слайдов, вставить гиперссылки, рисунки в соответствии с заданием. Задание на дом: отредактировать свой слайд на общей презентации «Состав и устройство компьютера». Каждому ученику отводится слайд, который он должен оформить в соответствии с вопросом. Материал он может найти сам или воспользоваться ссылкой, подготовленной учителем.

• Google Таблица – используется для упорядочивания различных данных, создания кроссвордов, проведения исследования на уроке, создания сводной ведомости результатов работы учеников и т.д.

Пример задания, использующего Google-таблицу: создать таблицу известных антивирусных программ, указать их характеристики и преимущества. Обучающиеся могут работать персонально или в малых группах, искать информацию в сети Интернет и заполнять таблицу.

В качестве домашнего задания можно предложить дополнить полученную таблицу иллюстрациями соответствующих логотипов антивирусных программ.

Рис.4. Пример использования ресурса Google Таблица при выполнении домашнего задания

• Google Рисунок – выполнение проверочных заданий, изменение готовых рисунков в соответствии с заданием.

Рис.5. Пример использования ресурса Google Рисунок при выполнении проверочного задания

Учитель, создавая Google-документ и предоставляя к нему доступ учащихся, может проследить дату входа на ресурс любого ученика, увидеть изменения, которые он сделал, проанализировать активность учащихся.

Применение Google-документов на различных этапах урока информатики

При использовании в образовательном процессе сервисов Google можно отметить следующие преимущества:

1. Возможность организации совместной продуктивной деятельности обучающихся, совместное создание документов, карт, сайтов увлекает обучающихся идеей коллективного творчества.

2. Именно сервисы Google составляют инструментальную основу инновационных педагогических технологий деятельностного типа.

3. Обучение становится личностно ориентированным. Работа с коллективными документами позволяет включить в деятельность каждого ученика, сделать его вклад весомым, что, естественно, влияет на самооценку обучающегося, служит мотивом для саморазвития.

4. Значительно возрастает мотивация участников образовательного процесса. Это связано с активным включением обучающегося в деятельность, интересную ему именно возможностью работать в социальных сетях.

5. Повышается положительное оценивание родителями деятельности ребенка, т.к. домашний компьютер используется для обучения и развития подростка, а не только для общения в социальных сетях. Web-серфинг в сети Интернет превращается в web-навигацию, определяя для учащегося образовательные цели и ориентиры, при этом предоставляя ему право выбора образовательного маршрута.

Таким образом, использование сервисов Google в образовательном процессе позволяет создать уникальную информационно-образовательную среду, соответствующую требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) нового поколения, организовать учебный процесс, направленный на формирование у школьников не только предметных результатов, но и универсальных учебных действий.

Литература:

1. Инструкции по созданию Google-документов [электронный ресурс]

https://docs.google.com/document/d/1We7Q7RHbtedaTiRR6iOLXbBa19BWPPs-AdcE0gkU4rM/pub

1. Горбатова А. Облачные технологии накроют мир [электронный ресурс]

http://strf.ru/material.aspx?CatalogId=223&d_no=31856

1. Заславская О.Ю. Возможности сервисов Google для организации учебно-познавательной деятельности школьников и студентов. // Научно-методический журнал. / Информатика и образование - М., 2012, №1 (230). – С. 45-50.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [электронный ресурс] - http://standart.edu.ru/

3. Черногорская Н.Н. Использование ресурсов сети интернет на уроках информатики. - Материалы всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Интернет-технологии в образовании». В 3 частях: Часть 1, Чебоксары, 2011. – С. 229 – 231.

4. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. [электронный ресурс] http://www.openclass.ru/node/448828

5. Вики-сибириада [электронный ресурс] http://wiki-sibiriada.ru/Linoit

6. УчПортфолио.ру [электронный ресурс] http://www.uchportfolio.ru/articles/read/1022

7. Linoit.com [электронный ресурс] http://linoit.com/users/Marinlim/canvases/inbox

5