Познаю Вселенную и себя

Для того, чтобы жить и ориентироваться в окружающем мире, человек должен воспринимать и перерабатывать информацию, уметь её анализировать, выделять из неё наиболее существенные для себя сведения. Значимой, или существенной, называется информация, которая связана с актуальными потребностями человека и несёт в себе сведения о том, что особенно важно для их удовлетворения. Происходит это при помощи познавательных  действий, которые относятся к разным позна-вательным психическим процессам: восприятию, мышлению, воображению, па-мяти…Каждый процесс обеспечивает определённую сторону познания человеком мира.

Восприятие доставляет первоначальные сведения о предметах и явлениях, создаёт образы.

Память сохраняет эти образы и даёт возможность дальнейшей работы над ними. Мышление и воображение анализируют и открывают, за внешними качествами вещей их внутренние, скрытые свойства и отношения, выводят законы, строят новые образы, позволяющие изменять и преобразовывать действительность. И снова результаты работы мышления и воображения берутся на сохранение памятью, что позволяет использовать их для дальнейшего познания.

Но отдельный человек никогда не начинает познавать мир заново, с нуля. Его познание включает использование как лич-ного опыта, полученного раньше, так и опыта всего человечества, который усва-ивается им в виде  знаний. Поэтому чело-веку нет необходимости каждый раз про-ходить все ступени познания.

Проект "ПОЗНАЮ ВСЕЛЕННУЮ И СЕБЯ" прививает интерес к науке, формирует психологичес-кую грамотность учащихся, активизирует познаватель-ную деятельность  индиви-дуальности  к своей  лич-ности.  Проект учит приё-мам развития познаватель-ных процессов, что корен-ным образом влияет на учёбу, общение, поведение и, конечно, направления в дальнейшей жизни школьников.

Познавательные процессы в повседневной деятельности.

Какие познавательные  процессы и в каком сочетании следует исполь-зовать зависит от стоящих перед человеком задач. Ставит её перед ним сама жизнь, деятельность , которую человек выполняет.

ПРИМЕР: Вы читаете текст к уроку. Вы должны быть внимательны, чтобы больше усвоить.                                                                                                             

1. Его необходимо воспринять, т.е. увидеть и узнать каждое слово( восприятие)

2. Обдумать и понять смысл прочитанного (мышление)

3. Представить описание сюжета (воображение)

4. Запомнить то, что прочитано и понято; желательно повторив содержание ( память)

5. А на занятии рассказать подготовленное, предварительно вспомнив.

Работая над проектом,  ребята  самостоятельно подобрали материал для создания ПРЕЗЕНТАЦИИ, в которой изложили материал из истории науки психологи, создали  ПУБЛИКАЦИЮ, о способах восприятия в познании; составили в программе Exel  КРОССВОРД: «ПОЗНАЙ СЕБЯ!»

В библиотеке учащиеся собрали и оформили интересный дидакти-ческий материал:

Памятка 1 — Приемы эффективного слушания.

Памятка 2 — Чувствительность.

Памятка 3 — Снятие напряжения.

Конечно, не один познавательный процесс нельзя развить без силы воли, она просто необходима. Ведь произвольно очень трудно запомнить или заставить себя заниматься не интересующейся деятельностью. Чтобы проверить слабовольный ли вы человек или характер и воля у вас достаточно твёрдые, а поступки реалистичные, предлагается  использовать тест.

Весь материал - в документе.