Правила дорожного движения:"Я и улица" (1 класс)

Классный час: "Я и улица"( 1 класс)

Цели: привлечь детям навыки культурного поведения на улице, превратить их в привычку, в потребность; привлечь родителей к систематическому контролю за выполнением детьми правил культурного поведения в повседневной жизни.

Ход занятия:

-Сегодня мы поговорим культуре поведения на улице. Но для начала посмотрим сценку, которую вы могли наблюдать на улице. Смотрите внимательно и постарайтесь заметить, правильно или нет ведут себя дети.

(С.Баруздин"Герой")

ИНСЦЕНИРОВКА 1

Вы может быть видели Вальку Петрова

В школе часто о нём говорят

Все знают Петрова

Он парень толковый

По крайней мере на первый взгляд

Он ходит солидно:

Пальто на распашку

Фуражка на бок

Руки в карман

Не парень, а прямо лихой атаман. (По сцене ходит «герой» так как описано)

Встретишь его- уступай дорогу

Походку его отличишь за версту

И, право, «геройских» поступков много

У Вальки Петрова на личном счету ( разгуливает , шаркает ногами, держа руки в карманах, грозит кому-то кулаком , доедает яблоко и бросает на пол огрызок)

И пусть на меня не будет в обиде

Валька Петров двенадцати лет.

Но кажется мне, что он вовсе не видит

В чём есть геройство, а в чём его нет.

- Почему нам было неприятно смотреть на вальку Петрова.

- Какие недостатки в его поведении вы нашли. Такие герои есть, наверное, в каждом классе. Мы видим как неприятно на них смотреть.

ВЫВОД: На улицу надо выходить чистым и опрятно одетым. Будь на улице подтянутым, следи за своей походкой. Не сутулься, не шаркай ногами, не держи руки в карманах, не бросай мусор на дорогу и др.

ИНСЦЕНИРОВКА 2 ( Несколько школьников прогуливаются по классу, изображая прохожих) Выходит Коля. Он радостно и громко обращается к товарищу. К.

-Мишка, здорово!

-Здравствуй!

-Ты не знаешь, будут сегодня занятия в кружке? А то Петька мне говорил да, а Витька говорит нет. (Прохожие пробираются мимо, остановившихся посреди дороги ребят, обходя их. Приятели явно им мешают.) (отходят, продолжая разговор, теперь прохожие идут свободно по тротуару.)

Выходят четыре подружки. Они идут, взявшись под руки, весело разговаривают, громко смеются, опять тротуар занят. Снова приходится обходить ребят.

- Какие ошибки вы заметили в поведении ребят?

Вывод: Если ты идёшь с товарищами, не занимай весь тротуар. Встретил товарища и остановился поговорить с ним – отойди в сторону. Обращаться друг к другу надо вежливо. Разговаривать тихо, спокойно.

 Сейчас мы посмотрим еще сценку вам , а вывод сделайте сами.

ИНСЦЕНИРОВКА 3. Группа ребят во дворе (одни играют в мяч, другие прыгают через скакалку, третьи в классики). Зоя не знает как пройти ей по необходимому адресу, обращается к играющим в мяч:

-Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Свободы?

(Оля не оборачиваясь: «Не знаю», Валя махнул рукой в неопределенном направлении). Зоя, ничего не поняв, подходит к прыгающим через скакалку.

-Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Свободы? Ребята в разнобой: - Налево! Сначала через мост, потом направо.

-Да нет же! Не надо через мост. Около трамвайной остановки .

Зоя огорченно и недоуменно пожав плечами уходит.

-Каждый из вас знает по собственному опыту, как не приятно, когда на вежливый вопрос тебе отвечают небрежно, равнодушно, бестолково.

-А как быть, если не знаешь адреса? Или трудно объяснить.

Вывод: Если у вас спросили адрес, дорогу, надо толково, спокойно и вежливо ответить. Если же адрес не известен, скажи: "Простите не знаю". Всегда приходи на помощь тем, кто в этом нуждается.

В заключении занятия игра. Каждому, кто скажет какие нужно знать правила поведения на улице- выдается поощрительный приз (смайлик, конфета и др).