Презентация к уроку математики для начальных классов "Сложение и вычитание двузначных чисел. Ориентирование на местности"

Цель:

Формирование умения учащихся складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100.

Задачи:

Закрепить изученные устные и письменные примеры сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, вспомнить примеры ориентирования на местности.

Развивать логическое мышление, речь, внимание, творческие способности учащихся.

Воспитывать познавательный интерес, чувство взаимопомощи, любознательности.

Ход урока.

I. Психологический настрой.

- Ребята, вы, любите играть?

- А путешествовать любите?

- Хотите отправиться в путешествие?

- А кого называют путешественниками?

- Как вы думаете что необходимо иметь юному путешественникам с собой, чтобы не заблудиться и своевременно прийти к месту назначения? (компас, часы, т.е снаряжение)

- Как же нам быть? Может быть, можно обойтись и без этого?

- Действительно, надо уметь пользоваться природными часами, уметь понимать подсказки природного календаря.

- Вы умеете этими подсказками пользоваться?

- Где этому научились? Коль вы готовы, то отправляемся в путь!

II. Закрепление изученного. (открывается картинка сказочного городка)

1). - Ребята, хотите узнать как называется этот город?

- Найдите значение выражений и вы узнаете .

56-20= Л   50-5=Я  96-24=К  30-22=У 59-11=М

53-26=А  45+5=Т   25+26=В  37+22=Р  21+42=С

Расположите ответы в порядке возрастания и запишите под ними соответствующие буквы:

- Получилось слово? (нет)

- Найдите лишнее число и вычеркните соответствующие буквы.

- Как вы думаете, какие числа будут лишни и почему?

(лишние 8, однозначное.51,90 в сумме дают 9)

Получилось малявск.

- Как вы думаете, кто живет в этом городе?

- Малявки - маленькие человечки, а как называл своих героев маленького роста Николай Носов (Коротышками) (на доске человек из геометрических фигур)

- Посмотрите, а вот и  наш помощник. Его зовут Малявка-путешественник. Он познакомит вас со своим городом, расскажет интересные истории и проверит ваши знания.

2). Геометрический материал.

Скажите, а из каких геометрических фигур состоит человечек?

- Путешественник предлагает узнать вам в какую геометрическую можно поместить город и сколько сантиметров нужно пройти, чтобы обойти его по P двигаясь с востока на запад.

- 27 см. на юг, 14 см. на запад, 27 см на север. 14 см на восток.

- Какую Форму имеет город?

- Найдите P. – что такое P.?

И запишите P .27+14+27+14=82см.

3). Составление выражений и нахождение их значений.

- Какой предмет в сказках помогал героям находить нужное место? (клубок ниток)

- Какой прибор помогает современным путешественникам? (компас)

- Что вы знаете о компасе и его назначении? (компас - это устройство для правильного определения направления всякого движения по поверхности планеты)

- Когда еще не было компаса, то люди ориентировались по солнцу, луне, звездам. А потом изобрели прибор на котором изображали четыре стороны света, а еще в нем есть магнит, стрелка, которая всегда указывает синим концом на север.

- А так как мы с вами в необыкновенном городе, то и компас у нас необыкновенный.

- Составьте различия выражения и найдите их значения используя числа для сложения и вычитания по направлению движения солнца на небосклоне.

- Но при этом нельзя применять правила перестановки слагаемых.

(составьте 3 примера на сложения и 3 на вычитания)

23+45                           67-23                                23+17 

67-17                           45-23                                67-67

-Из этих чисел каких выражений можно составить больше на нахождение суммы или на нахождение разницы.

-Почему так получилось?(из 17 нельзя вычесть 23)

4. Решение задач.

- А вот обещанная история от нашего друга.

Задача.

- Однажды я отправился в поход. За это время я 19 дней шел на юг, 17 дней шел на запад, а сколько дней я шел на север-не помню. А всего я в походе был 58 дней. Может быть, вы можете мне вспомнить, сколько дней я шел на север?

- Поможем ребята?!

1)19+17=36(юг,запад)

2)58-36=22(север)

- Да молодцы!

- А вот еще одна запутанная история.

- Вышел я как-то в поход в полдень, и моя тень равнялась 4 дм. 2 см. Вернулся через  некоторое время тоже в полдень, но моя тень уже была 28 см. Почему так получилось? (Выходил ты летом, т.к тень была большая, а вернулся зимой, поэтому тень уменьшилась)

- А на сколько нужно посчитать.

4 дм. 2 см – 28 см=42 см-28 см=14 см=1 дм.4 см.

(вспомнить правила работы с именов. числами)

III. Работа с учебником.

- А если нет компаса и не светит солнце, можно ли как- то еще ориентироваться на местности?

- Как может помочь знание о том, с какой стороны у деревьев растет мох?

- С какой стороны дерева муравьи строят муравейники?

- Народ иногда говорит:»Трудолюбив словно муравей»Что означает эта поговорка?

- Я тоже предлагаю вам потрудиться самостоятельно, выполнив задания на стр.126 № 2 нашего учебника.(решения уравнения)

23+y=88     67-y=45

(результат выполнения заданий проверяют по образцу на доске)

IV. Итог урока.

- Наступило время прощаться с городом Малявск и подвести итоги нашего путешествия.

- Чему мы научили нашего путешественника?

(решать задачи, примеры, уравнения. Рассказали о частях света. Вспомнили, народные приметы и для чего служит компас)

- А путешественник решил подарить вам свою фотографию на память!

Сложение и вычитание двузначных чисел. Ориентирование на местности.

56-20= Л

53-26= А

59-11= М

30-12= Я

21+42= К

25+24= С

45+5= В

36

18

50

49

63

27

4 8

63

49

50

18

36

4 8

27

К

В

С

Я

Л

А

М

Я

С

В

К

Л

А

М

23

67

45

1 7

19

17

?

58

• 19+17=36 (юг, запад)

2) 58-36=22 (север)