Презентация на тему «Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

(Слайд 1) Уважаемые коллеги: Тема моего выступления это «Социальная адаптация детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

(Слайд 2) Целью моего выступления является: проанализировать методические источники по данной теме.

Задачи:

1. Провести теоретический анализ понятия «Социальная адаптация».

2. Рассмотреть показатели и критерии социального развития воспитанников детских домов.

3. Рассмотреть факторы, влияющие на успешность социальной адаптации воспитанников детских домов.

(Слайд 3) Понятия «адаптация» выделяет ряд аспектов интересующего нас явления. Однако это единство достигается путем приспособления внутренней организации к внешним условиям. В этой связи необходимо различать понятия организация, психологические особенности (как нечто внутреннее) и адаптация (как внешнее).

Адаптация (от лат. adaptare – приспособлять)= в широком смысле  понимается как приспособление к окружающим условиям. В традициях школы  социологии термин «адаптация» означает приспособление человека к условиям социальной среды

Понимание социальная адаптация, в нашем случае это организованный образовательный процесс.

Под социальной - адаптации детей сирот будем понимать меры, позволяющие ребенку приобрести компетенции необходимые для успешной социализации после выхода из детского дома.

При этом существует разные представления о критериях такой «успешности». Выделим те которые необходимы (Слайд 4)

- Я способен жить в обществе (отсутствие наркотической, алкогольной зависимости).

- Я не нарушаю закон  (жизнь в рамках закона).

- Я хочу жить (минимум суицидальных порывов).

Данные критерии характеризуют мирное проживание субъекта в социуме. При этом можно расширить круг критериев, добавить «трудовое» (наличие стабильной работы), «семейный» (наличие семьи). Однако они будут уже чем-то больше, чем круг необходимого.

(Слайд 5). Нам необходимо обеспечить ребенка к выходу с детского дома базовым уровнем:

- обеспечить необходимой системой внутренней и внешней зашиты от соответствующих зависимостей, обеспечить базовый уровень состояния здоровья.

- обеспечить правовую грамотность.

- создать условия для принятия ребенком ценности жизни, роста, развития.

Организаторы мер: само учреждение и его сотрудники ,в котором воспитывается ребенок

(Слайд 6).Основные мероприятия:

- Чтобы выжить.

- Универсальный солдат.

- Мир людей.

- Профессия которую ты можешь получить.

- Имитация.

(Слайд 8).Но некоторые воспитанники подвергнуты дезадаптации: Дезадаптация проявляется в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, референтных ценностных ориентациях, социальных установок. У подростков это приводит к бродяжничеству, аморальному поведению, правонарушениям и преступлениям, алкоголизму и наркомании, а в конечном итоге к неумению найти свое место в жизни, невозможности получить образование и профессию, создать семью.

(Слайд 9). Зона адаптационного риска:

- иждивение (ожидание постоянной заботы).

- Труд(неразвитость должного отношения к труду).

- ответственность (отсутствие опыта достаточной ответственности).

- семья (искаженный образ и стереотип семьи.)

- родные родители (непроработанные отношения к родителям.)

- внешность («наличие сиротской печати»), неумение следить за собой.

Образ выпускника детского дома, чаще основан на историях выпускников конкретного учреждения, чаще несозидательном узком.

(Слайд 11). Согласно статистики, лишь 10% выпускников детского дома успешно адаптируются в социуме. У 90% из них возникают трудности.

(Слайд 12) Сейчас в детских домах Казахстана находятся более 9 тыс.детей. 32362-детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

21350 детей-сирот воспитываются в семьях казахстанских граждан.

1820 детей-на патронатном воспитании.

9192 детей воспитываются в детских домах.

(Слайд 13). Показатели адаптированности воспитанников:

- насколько успешно воспитанник сумел дальше продолжить свое

- образование, получить профессиональную подготовку.

- насколько успешно воспитанник работает.

- насколько успешно он сумел создать свою семью, воспитать своих детей.

Еще один признак успешной социальной адаптации - отсутствие девиантного поведения.

(Слайд 14) Основным критериям эффективности работы по социальной адаптации воспитанников является высокий уровень их адаптированности к самостоятельной жизни в обществе после выпуска из детского дома.

(Слайд 15) По мимо основных мероприятий я работаю по программе «Шаг за шагом», программа «Подготовка воспитанников детских домов к самостоятельной жизни в современном обществе». Мною были проведены анкетирования «Я и ценности моей жизни.»

(Слайд 16) Тесты:

- Как у вас соотносятся  сердце и разум.

- Умеете ли вы контролировать себя.

- Кем я хочу быть?

- Любят ли вас окружающие?

- Что мешает мне бросить курить

(Слайд 17) Круглые столы:

- Человек и природа.

- Друг моей мечты.

- Культура общения.

- Поговорим о дружбе

(Слайд 18) По результатам моей работы 75% детей, которые успешно ответили на вопросы, 25% затруднялись с ответами.

(Слайд 19) Вывод: Основная миссия детского дома заключается в подготовке воспитанников к самостоятельной жизни в современном открытом обществе. В настоящее время уровень этой подготовке нельзя признать достаточным. На низкую степень социальной адаптированности влияют: недостаточный уровень общеобразовательной подготовке, слабая степень развития социально-бытовых навыков и отношений, и особенности психического развития воспитанников детского дома. И закончить своё выступления, хочу словами – «Не судите ребенка по его прошлому, смотрите на него сейчас и представляйте, какой он будет в будущем».

Презентация на тему:

«Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Подготовила: Блохина А.В.

Цель : проанализировать методические источники по данной теме.

З адачи :

1. Провести теоретический анализ понятия « социальная - адаптация» .

3. Рассмотреть показатели и критерии социального развития воспитанников детских домов.

4. Рассмотреть факторы, влияющие на успешность социальной адаптации воспитанников детских домов.

Понятие «социальная адаптация»

• Понятия «адаптация» выделяет ряд аспектов интересующего нас явления. Однако это единство достигается путем приспособления внутренней организации к внешним условиям. В этой связи необходимо различать понятия организация, психологические особенности (как нечто внутреннее) и адаптация (как внешнее).

• Адаптация (от лат. adaptare – приспособлять)= в широком смысле понимается как приспособление к окружающим условиям. В традициях школы социологии термин « адаптация» означает приспособление человека к условиям социальной среды.

Критерии «успешности »

- Я способен жить в обществе.

• Я не нарушаю закон.
• Я хочу жить.
• Трудовое.
• Семейное.

Базовый уровень

• -обеспечить необходимой системой внутренней и внешней зашиты от соответствующих зависимостей, обеспечить базовый уровень состояния здоровья.
• обеспечить правовую грамотность .
• создать условия для принятия ребенком ценности жизни, роста, развития.
• Организаторы мер : само учреждение и его сотрудники ,в котором воспитывается ребенок

Основные мероприятия

- Чтобы выжить.

-Универсальный солдат.

-Мир людей.

-Профессия которую ты можешь получить.

-Имитация.

Основные формы работы .

• специальные занятие, тренинги, анкетирование, ролевые и деловые игры.
• наставничество.
• профориентационные мероприятия, знакомящие детей с разными профессиями,производствами,специалистами.
• работы специальных кружков, секций, мастерских.

Проявление социальной дезадаптации.

Дезадаптация проявляется в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, референтных ценностных ориентациях, социальных установок. У подростков это приводит к бродяжничеству, аморальному поведению, правонарушениям и преступлениям, алкоголизму и наркомании, а в конечном итоге к неумению найти свое место в жизни, невозможности получить образование и профессию, создать семью.

Зона адаптационного риска.

-иждивение (ожидание постоянной заботы).

-Труд(неразвитость должного отношения к труду).

-ответственность (отсутствие опыта достаточной ответственности).

-семья(искаженный образ и стереотип семьи.)

-родные родители (непроработанные отношения к родителям.)

-внешность(«наличие сиротской печати»,неумение следить за собой .

-деньги (Финансовая безграмотность)

-секс (искаженное отношение к половым отношениям.

-жилье (отсутствие жилья ,отсутствие знания о приобретении жилья.

-закон и право(правовая и юридическая безграмотность.)

Процент социальной адаптации ребенка.

10%-успешно адаптируются в соцуме .90%-возникают тудности .

Статистика по детским домам в Казахстане .

32362 -детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

21350 детей-сирот воспитываются в семьях казахстанских граждан,

1820 детей- на патронатном воспитании,

9192 детей воспитываются в детских домах.

Показатели адаптированности воспитанников .

• насколько успешно воспитанник сумел дальше продолжить свое
• образование, получить профессиональную подготовку.
• насколько успешно воспитанник работает.
• насколько успешно он сумел создать свою семью, воспитать своих детей.
• Еще один признак успешной социальной адаптации - отсутствие девиантного поведения.

Основным критерием эффективности работы по социальной адаптации воспитанников является высокий уровень их адаптированности к самостоятельной жизни в обществе после выпуска из детского дома.

Темы моей работы .

• Программа «Шаг за шагом.»
• Программа «Подготовка воспитанников детских домов к самостоятельной жизни в современном обществе.»
• анкетирование «Я и ценности моей жизни.»

Тесты:

• Как у вас соотносятся сердце и разум.
• Умеете ли вы контролировать себя.
• Кем я хочу быть?
• Любят ли вас окружающие?
• Что мешает мне бросить курит ь?

Круглый стол:

- Человек и природа.

- Друг моей мечты.

- Культура общения.

- Поговорим о дружбе.

Результат работы:

• 75%- справились заданиями.
• 25%-затруднялись с ответами .

Вывод

Основная миссия детского дома заключается в подготовке воспитанников к самостоятельной жизни в современном открытом обществе. В настоящее время уровень этой подготовки нельзя признать достаточным. На низкую степень социальной адаптированности влияют: недостаточный уровень общеобразовательной подготовки, слабая степень развития социально-бытовых навыков и отношений, и особенности психического развития воспитанников детского дома