Получите свидетельство
Вход
Анализ практико - ориентированной деятельности педагогического коллектива Частинской начальной школы - детский сад позволил определить основные принципы отбора содержания образования:
Принцип системности - требует рассматривать ее не только как самостоятельное звено, все элементы которого не просто связаны, а находятся во взаимозависимости, но и как часть здоровьесберегающего образовательного пространства.
Принцип партнерства обеспечивает становление детско - взрослой общности в образовательном процессе, способствующей решению целей и задач ОУ.
Принцип дополнительности позволяет создать в ОУ особое содержание образования, обеспечивающее обучение дошкольников и школьников навыкам здорового образа жизни и формированию культуры здоровья.
Принцип создания успеха в обучении, развитии, воспитании стимулирует взаимопонимание между педагогами, родителями и детьми, что обеспечивает единство ОУ и семьи.
Опора на эти принципы дала основание представить целостную систему знаний о здоровье, культуре здоровья, опыте осуществления здоровьесберегающей деятельности, ценностного отношения к здоровью и средствам деятельности человека по его укреплению.
Педагогический коллектив нашего учреждения, работая в режиме опытно - педагогической площадки по теме: «Разработка педагогической системы целостного развития ребенка как субъекта деятельности с 1 г. до 11 лет» под руководством Т. Э. Токаевой, занимался разработкой модели педагогической системы развития ребёнка как субъекта ФОД в учреждении. Актуальность данной проблемы очевидна - обеспечить здоровье ребёнка в дошкольном и младшем школьном детстве – значит заложить фундамент в развитии здорового поколения.
«Модель ФОД» предполагает взаимодействие всех участников педагогического процесса и описывает деятельность в следующих направлениях:
- ребёнок (дошкольник, младший школьник);
- педагог (воспитатель, учитель);
- специалисты (педагог - валеолог, музыкальный руководитель, руководитель по физическому воспитанию, медицинский работник, психолог, учитель - логопед);
- родители;
- социум.
Важным условием является создание необходимой развивающей среды, обеспечивающей широкое практикование самостоятельных действий ребёнка и положительная мотивация к ЗСД, итогом работы является результат.
Цель:
• приобщение развивающейся личности дошкольника и младшего школьника к сохранению своего здоровья и физической культуре;
• повышение профессиональной компетентности педагогов ОУ в области физической культуры;
• оптимизация деятельности детского сада и семьи по физическому воспитанию и укреплению здоровья детей.
Успешность деятельности «Модели ФОД» может быть обеспечена следующими факторами:
• Интеграцией оздоровительной и образовательной деятельности дошкольников и школьников в целостном педагогическом процессе и инициированием ФОД, расширяющих здоровьесберегающее пространство ОУ.
• Формированием физкультурно - оздоровительной среды осуществления педагогического процесса, минимизирующей влияние негативных средовых факторов и продуцирующей факторы развития здоровья детей.
• Целенаправленным обучением дошкольников и школьников основам здорового образа жизни, активному противодействию употребления наркотиков и психоактивных веществ, формированию социальной и личной компетенции в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
• Организацией психолого - педагогического сопровождения формирования личностного развития дошкольников и школьников, процесса формирования субъектной позиции ребенка как носителя здорового образа жизни, эмоционально - ценностного отношения к этому процессу, реализации системы мониторинга изменений психофизиологического состояния детей, их психического, физического и духовного здоровья.
Модель ФОД имеет ряд характерных особенностей: интегрирует образовательную, оздоровительную деятельность ребенка в целостном образовательном процессе, формирует экологически благоприятную среду, «здоровый социум», минимизирует влияние негативных социально - экологических факторов и продуцирует факторы развития здоровья ребенка.
Деятельность нашего ОУ формирует и активизирует субъектную позицию ребенка как носителя здорового образа жизни, сознательно пропагандирующего цель и ценности здорового образа жизни, владеющего технологиями преумножения собственного здоровья в условиях положительных и негативных социально - экологических факторов.
Педагогический процесс предполагает освоение дошкольниками и школьниками системы специфических знаний о сущности здоровья, выработку эмоционально - ценностного отношения к здоровью, овладение системой практических навыков по созданию и расширению здоровьесберегающего пространства.
Оптимальным путем обогащения, изменения содержания образования в ОУ является реализация программы валеологического и физического развития детей «Азбука здоровья», которая раскрывает совокупность знаний о сущности здоровья (целях, ценностях, преимуществах здорового образа жизни) и способах формирования у детей культуры здоровья.
Презентация по физкультуре "Модель физкультурно-оздоровительной деятельности" (1.69 MB)
0
817
59
Нравится
0
