Презентация по теме "Есть ли у красоты свои законы"

Цель урока:

Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) через реализацию комбинированного урока по теме: «Есть ли у красоты свои законы».

Задачи:

- познакомить учащихся с законами композиции, гармонии, цвета и ритма различных произведений и эпох;

- развивать умения анализировать произведения художников с изображением особенностей элементов декора разных времен и народов;

- воспитывать эстетический вкус, ценностные приоритеты;

- формировать представления о законах композиции, гармонии, цвета и ритма.

Уровень подготовки обучающихся

Процесс обучения выстраивается как движение от цели к результату, при этом в качестве результата рассматривается развитие личности учащихся (сформированность УУД и системы представлений о мире)

Движение от цели к результату совершает сам учащийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может

Через технологии организации деятельности учитель обеспечивает движение обучающихся от цели к результату

Красота – все красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема урока «Есть ли у красоты свои законы?»

Предмет « Искусство », 8 класс

Раздел программы : «Красота в искусстве и жизни»

Уроки 21-22

Тип урока - комбинированный

Цель урока:

Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) через реализацию комбинированного урока по теме: «Есть ли у красоты свои законы».

Задачи:

• познакомить учащихся с законами композиции, гармонии, цвета и ритма различных произведений и эпох;
• развивать умения анализировать произведения художников с изображением особенностей элементов декора разных времен и народов;
• воспитывать эстетический вкус, ценностные приоритеты;
• формировать представления о законах композиции, гармонии, цвета и ритма.

УМК

• Учебник Искусство 8-9 класс под редакцией Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова

Е. Д. Критской. для общеобразовательных

Учреждений. Москва «Просвещение» 2009.

Мультимедийная презентация «Есть ли у красоты свои законы?»

Журналы «Искусство».

Оборудование:

• Для учителя:

медиапроектор, наглядные пособия(репродукции произведений различных видов и жанров), лучшие работы учащихся прошлого года, шумовые музыкальные инструменты.

• Для учащихся:

Бумага формата А3, клей-карандаш, ножницы.

Уровень подготовки обучающихся

• Процесс обучения выстраивается как движение от цели к результату, при этом в качестве результата рассматривается развитие личности учащихся (сформированность УУД и системы представлений о мире)
• Движение от цели к результату совершает сам учащийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может
• Через технологии организации деятельности учитель обеспечивает движение обучающихся от цели к результату

Планируемые результаты: предметные

• Уметь анализировать и оценивать произведения различных видов искусства.
• Знать специфические особенности языка искусства, законы композиции гармонии, ритма, цвета.
• Формировать представления о законах композиции, гармонии, ритме, цвете.

Личностные

• Осознание мотивации, направленной на ценностное восприятие искусства и уважительного отношения к творчеству художников.

• Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Метапредметные

• Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств.
• Развивать монологическую речь.
• Способность использования знаний на практике.

Компетенции и умения преподавателя

Риски при проведении занятия

• к концу урока ученики не смогут назвать, распознавать по какому закону красоты создано то или иное произведение, не приведут примеры…)
• Не проявят желания публично защищать свой проект (работу).

«Есть ли у красоты свои законы?»

• «…что есть красота и почему её обожествляют люди?» Сосуд она, в котором пустота,
• Или огонь, мерцающий в сосуде?
• Заболоцкий Н

Красота – это гармония случая и добра. Симона Вейль

Красота – все красивое , прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение

Красота́  — эстетическая (неутилитарная) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение.

• Природные явления считаются одним из ярчайших примеров красоты

Созвучие, согласие, соразмерность, соподчиненность частей целого – это …

Гармония

Равноудалённое расположение фигур на плоскости относительно вертикальной или горизонтальной осей формата – это …

Симметрия

Система расположения элементов, внутренняя структура произведения, его целостность и соразмерность составляющих частей – это …

Композиция

Парфенон.Афинский Акрополь

То, что в искусстве определяет характер композиции. Но так же

является и характерным свойством любого живого организма.

Ритм

П. Учелло. Битва при Сан-Романо

Вывод:

У красоты действительно есть свои законы!

Требования к проекту:

• Соответствие теме
• Творческий подход
• Оригинальность
• Индивидуальность
• Качество исполнения

Алгоритм работы над проектом:

• Выбор формата
• Выбор темы
• Подбор иллюстративного ряда
• Оформление идеи
• Выполнение
• Защита

Критерии оценивания:

• В чем продвинулись учащиеся в ходе выполнения проекта?
• На сколько грамотно проведена защита проекта?
• Достигнуты ли в ходе проекта поставленные учителем цели?

Красота разнообразна как сама жизнь,

она в глазах и в сердце,

как будто знакомая,

но всегда удивительная.

Красота вокруг и внутри каждого из нас.

Мы её видим и чувствуем.

Красота в том, что дарит нам радость,-

и в тех, кто разделяет её с нами.

Красота – это загадка, которую мы пытаемся разгадать. Секрет которой знает только его обладатель.

NIVEA