Презентация " Анализ стихотворения Н.А.Некрасова "Железная дорога"

Сформулируйте тему и поставьте цели урока.

Ставим цели при помощи глаголов:

• Проанализировать, создать, изучить и уметь, выяснить, доказать и обобщить, сравнить, закрепить и т. д.

ТЕМА:

Николай Алексеевич Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».

Цели:

• Создать литературный портрет писателя
• Познакомиться с его произведением
• Проанализировать произведение
• Закрепить через систему вопросов по произведению
• Выразить свое мнение

Литературный портрет писателя

• Кто он,

Николай

Алексеевич Некрасов?

ЗАПИСЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ, КОТОРЫЕ ОПИШУТ ЛИТЕРАТУРРНЫЙ ПОРТРЕТ ПИСАТЕЛЯ

• ВОЛГА
• ЯРОСЛАВСКАЯ ГИМНАЗИЯ
• «КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ»
• «ДЕД МАЗАЙ И ЗАЙЦЫ»
• НАРОД

План анализа художественного произведения:

• 1. История создания
• 2. Жанр(рассказ, повесть, поэма и др)
• 3. Тема и идея
• 4. Авторская позиция
• 5. Система персонажей
• 6.Композиционные особенности
• 7. Своеобразие художественного времени и пространства
• 8. Художественная деталь
• 9. Язык. Стилистическая окрашенность. Изобразительно-выразительные средства.
• 10. Смысл названия
• 11. Место произведения в творчестве писателя и в истории русской литературы

История создания стихотворения «Железная дорога»

• Было написано в 1826г., а опубликовано в 1865.
• В этом стихотворении речь идет о постройке в 1846-1851 гг. Николаевской, ныне Октябрьской, железной дороги, соединявшей тогдашнюю столицу Петербург с Москвой. Этой постройкой руководил граф Клейнмихель. На постройке дороги работали тысячи чернорабочих, нанятых главным образом из крестьян. Отношение к ним было бесчеловечное. Клейнмихель, желая выслужиться перед царем и быстрее построить железную дорогу, не щадил ни здоровья, ни жизни рабочих: сотни и тысячи их умирали от недоедания, холода, болезней.

Эпиграф

• В какой форме построен?
• О чем мы узнаем?

• ! Осенью 1864 года Некрасов в поезде, услышав ответ отца, посчитался необходимым вмешаться в разговор и рассказать мальчику о подлинных строителях Николаевской железной дороги.

Чтение стихотворения

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

• ПРЕДСТАВИМ, ЧТО МЫ ЕДЕМ ПО ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ.
• ПОЕЗД ОСТАНАВЛИВАЕТСЯ.
• НАРОД ВЫХОДИТ ИЗ ВАГОНА.
• ГУЛЯЕТ ПО ПЕРРОНУ.
• РАЗДАЕТСЯ ГУДОК МАШИНИСТА.
• ПАССАЖИРЫ ВОЗВРАЩАЮТСЯ В ВАГОН.

Задание по группам

• Составить разноуровневые вопросы по тексту. Выполняются в группе. Оцениваются другими группами, дополняются.

Рефлексия

Что у меня получилось сделать на уроке?

Что не получилось или вызвало затруднение?

1

2

3

4

5

6

7

Какое домашнее задание вы можете предложить?

• МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

• СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ

• ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ

Домашнее задание

• МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ: выразительное чтение.

• СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ: анализ по вопросам в учебнике.

• ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ: поиск дополнительного материала по стихотворению в дополнительных источниках