Проект «Этот удивительный мир сказок!»
по развитию речи детей через их приобщение к прошлому и настоящему русской культуры.
Автор: Флеер Светлана Александровна
Старший воспитатель
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Краснозерский детский сад №4 Краснозерского района
Новосибирской области
Вид проекта: долгосрочный, групповой, творческий
Сроки реализации проекта: два года (2012г. – 2013г.)
Участники проекта: педагоги и специалисты ДОУ, дети старшего дошкольного возраста, родители.
АННОТАЦИЯ
Поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей — один из актуальных вопросов педагогики на современном этапе. С повышением внимания к развитию личности ребёнка связывается возможность качественного улучшения его речевого развития. Наряду с поиском современных моделей обучения и воспитания необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики и таковым является сказка. Сказка как сокровищница народной мысли способствует формированию связных высказываний детей, и особенно имеющих речевые нарушения. А таких детей в старших группах нашего детского сада 30%.
В проекте разработаны и освещены основные этапы обучения и воспитания детей на основе народных и авторских сказок. Предоставлены конспекты занятий и развлечений с единым сказочным сюжетом, с элементами театрализации и использованием сказочных персонажей, что способствует интенсивному развитию речи, эмоционально-личностной сферы ребёнка, поддержанию интереса на протяжении всего занятия и прочному усвоению знаний.
Проектная деятельность позволяет тесно взаимодействовать всем участникам проекта: педагогам, родителям, детям, даёт возможность делать работу более согласованной, интересной, что положительно сказывается на развитии и воспитании детей. Проект рассчитан на два года. Можно творчески подойти к использованию предлагаемого материала, исходя из возрастных возможностей детей. Данный проект может быть использован в работе с дошкольниками старшего возраста, как общеобразовательных групп, так и логопедических.
Цель проекта:
Развитие речи детей через их приобщение к прошлому и настоящему русской культуры.
Задачи:
Формирование словаря и совершенствование лексико-грамматических средств языка.
Создание на занятиях благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально- чувственной сферы ребёнка.
Развитие коммуникативных функций, умения сотрудничать с взрослыми и друг с другом.
Расширение кругозора и представлений о мире.
Формирование нравственных основ и начал. Донесение в доступной форме до сознания детей общих для всех народов нравственных ценностей.
6. Установление эмоционального контакта между детьми, педагогами и родителями через совместное проведение праздников, досугов, выставок рисунков и творческих работ.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях детского сада и семьи.
8.Воспитание у детей любви к родному языку.
Предполагаемые итоги реализации проекта
Создание в группах условий для взаимодействия с родителями.
Умение детей ценить и уважать народные ценности и культуру.
Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
Совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
Содействие творческому развитию детей.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
1 этап. Целеполагание
Знакомство ребёнка с художественной литературой начинается с народного творчества — потешек, песен, сказок. Это наиболее действенный инструмент, влияющий на познание ребёнком мира. С помощью сказок решается множество задач. В диалоге со сказкой, в творчестве с нею ребёнок постигает философию жизни, впитывает неизменную веру в победу добра, любви и счастья. Любимые герои становятся образцом для подражания, они помогают детям раскрепоститься, не бояться ошибок. С их помощью они учатся выразительно говорить, вести диалог, рассказывать стихи, сказки, разыгрывать мини-сценки, общаться. Глубокая человечность, предельная моральная направленность — главная особенность сказок. Задача взрослых ввести детей в этот удивительный мир, ведь сказка — благодатная почва для развития всех сторон личности ребёнка.
2 этап. Разработка проекта
1. Довести до участников проекта важность данной темы.
2.Провести консультацию для педагогов ДОУ « Сказка — наш друг и помощник».
3.Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный материал по теме проекта.
4.Подобрать игрушки, оформить уголок сказки в группе, изготовить атрибуты, кукольные персонажи для игровой и театрализованной деятельности.
5.Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности.
6.Составить перспективный план работы.
3 этап. Реализация проекта
| Вид детской деятельности | Формы и методы работы |
| Игровая деятельность | Дидактические игры «Теремок», «Репка». Сюжетно- ролевые игры «Доктор Айболит», « В гостях у Красной Шапочки», «Уроки Мальвины», «Библиотека»; Настольно- печатные игры: «Сказочное лото», «В гостях у сказки», «Сказки Пушкина», «Воспитываем сказкой», «Кот в сапогах», «Красная Шапочка» |
| Познавательное развитие | Беседы: «Сказки народные и авторские», «Волшебные сказки», «Сказки о животных», «Бытовые сказки», беседы об авторах (А.Пушкин, К.Чуковский, С.Я. Маршак, А.Барто, Н.Носов и др.) |
| Ознакомление с художественной литературой | Чтение и обсуждение русских народных сказок и сказок народов мира. Чтение и обсуждение авторских сказок (см. таблицу). Рассматривание иллюстраций. Выставки книг: « Русские народные сказки», «Сказки народов мира», «Сказки русских и зарубежных писателей». Тематические подборки книг: «Сказки о животных», «Волшебные сказки». Викторины. Экскурсия в библиотеку. |
| Развитие речи | Пересказ сказок. Заучивание и чтение в лицах отрывков из сказок. Заучивание пословиц, поговорок о сказках и народной мудрости. Составление творческих рассказов. Сочинение своего начала или конца к известным сказкам. «Кто придумает конец, тот и будет молодец». Сочинение сказок (индивидуально и коллективно): «Небывальщина да неслыхальщина», «Мы волшебники», « Я сочиняю сказку». Использование средств мультипликации (см.таблицу). |
| Театрализованная деятельность | Инсценировка и драматизация сказок «Три медведя», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Сказка о глупом мышонке», кукольный спектакль «По - щучьему велению». Конкурс на лучшего исполнителя роли. Поход в Дом детского и юношеского творчества на детские спектакли. |
| Изобразительная деятельность | Рисование «Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой», «Рисуем сказку вместе» (коллективно в группе и дома с родителями). Конкурс рисунков на асфальте «По дорогам сказок». |
| Музыка | Прослушивание песен и музыки из киносказок и мультипликационных фильмов. Русские народные хороводы и игры с пением и музыкальным сопровождением: «Теремок», «Волк и козлята», «Зайцы и лисы», «Лиса по лесу ходила», «В гости к Вини - Пуху», «Львёнок и черепаха». |
| Физическое развитие | Русские народные подвижные игры на сюжет сказок: «Палочка- выручалочка», «Гуси- лебеди», «Два Мороза», «У медведя во бору», «Гори – гори ясно…» др. |
| Работа с родителями | Индивидуальные консультации «Сказка в жизни ребёнка». Оформление информационных папок и стендов: «Любимые сказки наших детей», «Читаем вместе», «Рисуем сказку вместе», «Не забывайте народные игры». Привлечение родителей к участию в выставках, в развлечениях, досугах, викторинах, КВН, к изготовлению костюмов, атрибутов к играм, поделок, кукол для театра. |
| Продуктивная деятельность | Изготовление декораций для настольного театра из бумаги, природного и бросового материала, колпачков для театра бибабо, оригами. Выставка поделок из природного материала — «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой». Конкурс: «Сказка на песке», « Волшебный замок» |
Таблица
Список
сказок и мультфильмов для использования в работе с детьми по развитию связной речи в старшей и подготовительной группах ДОУ
| Лексическая тема | Сказки (народные и авторские) | Мультфильмы |
| Овощи | «Репка», «Вершки- корешки» | «Весёлый огород», «Приключения Чиполлино» |
| Фрукты | «Крошечка - Хаврошечка» | «Молодильные яблоки», «Мешок яблок». |
| Осень. Грибы, ягоды | В.Сутеев «Под грибом», русская народная сказка «Война грибов» | «Осенние корабли», «Мышонок и красное солнышко», «Под грибом», «Дудочка и кувшинчик» |
| Хлеб | «Колосок», «В гостях у Дедушки Мороза» | «Чудо- мельница», «Колосок» |
| Семья | «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси- лебеди», ненецкая народная сказка «Кукушка», нанайская народная сказка «Айога» | «Аленький цветочек», «Кукушка», «Айога», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
| Домашние животные | «Коза- дереза», «Волк и семеро козлят», | «Кошкин дом», «Чудо- мельница» |
| Домашние птицы | «Петушок и бобовое зёрнышко», «Хромая уточка» | «Гадкий утёнок»
|
| Одежда, обувь, головные уборы | Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», «Золушка» | «Храбрый портняжка», «Золушка», «Новое платье короля» |
| Мебель | « Три медведя», С.Я.Маршак «Кошкин дом» | «Три медведя», «Кошкин дом» |
| Посуда | « Лиса и журавль», «Три медведя», К.И.Чуковский «Федорино горе». | «Федорино горе», «Три медведя», «Лиса и журавль» |
| Дикие животные | «Теремок», «Колобок», «Два жадных медвежонка», «Волк и лиса», «Заяц - хваста», «Заюшкина избушка» | «Хвосты», «Волк и телёнок», «Волчище - серый хвостище», «Маша и медведь», «Крошка – енот» |
| Подготовка животных к зиме | «Зимовье зверей», «Как коза себе избушку строила», английская народная сказка «Три поросёнка» | «Зимняя сказка», «Три поросёнка», «Зимовье зверей» |
| Перелётные птицы | « Журавль и цапля», Гаршин «Лягушка — путешественница», «Серая Шейка» | «Серая шейка», «Дюймовочка», «Путешествие Нильса с дикими гусями», «Оранжевое горлышко» |
| Зимующие птицы | М.Горький «Воробьишко», Паустовский «Растрёпанный воробей» | «Растрёпанный воробей» |
| Животные Севера | «Снежная Королева», Митяев «Пин и Гвин» | «Умка», «Пингвинёнок Лу- Лу», «Олешка — белые рожки» |
| Животные жарких стран | К.И.Чуковский «Телефон», «Айболит», «Бармалей», Киплинг «Слонёнок» | «Как черепаха и львёнок песню пели», «Золотая антилопа», ««Тридцать три попугая», «Слонёнок» |
| Дом. Строительство | «Теремок», «Кошкин дом» | Приключения домовёнка Кузи», «Дядя Федор, пес и кот», «Теремок». «Кошкин дом» |
| День Защитника Отечества | Г-Х Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», А.Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише», былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» | «Сказка о солдате», «Сказка о Мальчише-Кибальчише», «Три богатыря», «Илья Муромец» |
| Игрушки | Г-Х Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» | «Щелкунчик», «Стойкий оловянный солдатик» |
| Профессии | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане», Братья Гримм «Храбрый портняжка», А.П.Чехов «Каштанка» | «Сказка о царе Салтане», «Храбрый портняжка», «Каштанка» |
| Зима. Зимние забавы | «Снегурочка», «Мороз Иванович», Бажов «Серебряное копытце», «Два мороза» | «Зимняя сказка», «Снеговик — почтовик», «Мороз Иванович», «Снегурочка», «Серебряное копытце» |
| Новый год | В.Сутеев «Новогодняя ёлка», С.Я.Маршак «12 месяцев» | «12 месяцев», «Снеговик — почтовик» |
| Весна | «Снегурочка», «Заюшкина избушка» | «Снегурочка», «На масленице» |
| Лето |
| «Дед Мороз и лето», «Радуга» |
| Насекомые | Эстонская сказка «Три бабочки», М. Михайлов «Лесные хоромы», В. Бианки «Приключения муравьишки» | «Муха- Цокотуха», «Как муравей домой спешил», «Дюймовочка» |
| Рыбы | «Сказка о Ерше-Ершовиче, сыне Щетинникове», А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке», | «Янтарный замок», «Русалочка» |
| Цветы | Аксаков «Аленький цветочек», В.Катаев «Цветик - семицветик» | «Чудесный колокольчик», «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик» |
Сказка позволяет нам связать сказочные события с реальной жизнью. Для этого после прочтения сказки целесообразно вместе с детьми проводить обсуждение (“О чем эта сказка?”…) и заострять внимание на том, что в сказках всегда зашифровано для нас много важной информации, и на примере героев сказка хочет нас чему-то важному научить, и мы должны догадаться чему именно. Самое важное для нас – это создать ситуацию, в которой ребенок может задуматься над смыслом и неоднозначностью ситуации. В этот момент ребенок познает философию жизни: нет однозначных событий, даже внешне неприятная ситуация через некоторое время может обернуться благом. И теперь очень важно объяснить детям, в каких конкретных жизненных ситуациях они могут использовать этот сказочный урок. Так сказочный урок переходит в реальную жизнь и направляет ребенка к осознанию происходящих с ним событий. В дальнейшем, если мы заметим негативные проявления поведения у ребенка, то всегда сможем обратиться к сказочным героям. Я считаю, что наша основная задача – поставить вопрос так, чтобы он подталкивал ребенка к размышлению, а не просто был материалом для заучивания. Свою работу со сказками на данном этапе проекта я строила так, чтобы сказка продолжала жить в группе в виде различных игр, драматизации, бесед, творческих заданий. Соприкасаясь со сказкой, дети познавали радость открытия, приобретали способность к творчеству.
4 этап. Презентация проекта
1.Открытое занятие «Сказки Пушкина».
2. Викторина для детей и родителей подготовительной группы «Сказка — хорошему дню закваска».
3.Итоговое занятие «КВН «Что за прелесть эти сказки!» (с участием родителей) в подготовительной к школе группе.
4.Выставка семейных работ «Рисуем сказку вместе».
5.Конкурс рисунков на асфальте «По дорогам сказок».
ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Дети, знакомясь со сказками, с традициями, бытом русского народа впитывали и народную мудрость, учились сопереживать чужой беде, выражать своё отношение к добру и злу, старались мыслить творчески: самостоятельно придумывать концовки, вводить непредвиденные ситуации, дополнительных героев, не боялись высказывать собственные предположения. Дети с удовольствием включались в игры-драматизации, как под моим руководством, так и самостоятельно, используя различные виды театров, предметы-заместители. Благодаря использованию различных нетрадиционных методов и приёмов при работе со сказкой во время реализации проекта, они научились видеть происходящие события с различных сторон. Проживая вместе с персонажами любимых сказок различные ситуации, получили и маленькие крупицы мудрости и терпения, доброты и творческой мысли, которые станут основой их взрослой жизни, надёжными спутниками. Об этом можно судить, посмотрев их рисунки и выставки поделок, театральные постановки и мини спектакли.
Викторина
для детей старшей группы и их родителей
«Сказка — для доброго дня закваска»
Цель: способствовать созданию единого образовательного пространства по использованию сказки в социально-нравственном, творческом и речевом развитии детей.
Задачи:
привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе,
обобщить знания детей о сказках, воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные функции речи, активизировать творческий потенциал детей и взрослых.
показать навыки детей, формы и методы работы со сказкой.
создать положительный эмоциональный настрой всех участников.
Предварительная работа:
Анализ и обобщение литературы по теме, формирование команд и консультирование родителей, выставки книг и рисунков по теме, чтение детям сказок, совместный просмотр мультфильмов и беседы по ним, составление вопросов к викторине, заучивание отрывков из сказок, приготовление детьми приглашений для родителей, изготовление эмблем, медалей для победителей. Домашнее задание для мам: выпечка сказочного печенья.
Вступительное слово:
— Добрый вечер, уважаемые взрослые и дети!
Мы рады вас приветствовать на викторине «Сказка — для доброго дня закваска». Все знают, что в нашей группе — самые умные, добрые, сообразительные дети и самые эрудированные родители. Давайте продемонстрируем это ещё раз. И так, начинаем!
Команды: участники викторины получают символы – персонажи: из сказки Б. Заходера «Вини-Пух и все- все-все» — сова и из поэмы А, С, Пушкина « Руслан и Людмила» — кот, и занимают места за столом.
Представление жюри: воспитатели и специалисты ДОУ, бабушки и дедушки воспитанников.
Каждый конкурс оценивается отдельно, на магнитной доске рядом с эмблемами команд помещаются фишки-магниты.
На стенде висит плакат с названием викторины. Группа украшена шарами, звучит музыка «В гостях у сказки».
Конкурсы и задания викторины.
Конкурс «Приветствие».
— Представьте, пожалуйста, название команды и девиз.
1-ая команда «Умная сова».
Девиз: «Неразлучные друзья, взрослые и дети
Вас пришли порадовать точными ответами!».
2-ая команда «Кот учёный».
Девиз: «Думай быстро — и вперёд,
Нас тогда победа ждёт!»
Конкурс «Интеллектуальный»
(отвечают дети и взрослые)
— По какому признаку различаются сказки? Какие бывают сказки?
(Авторские и народные; волшебные, бытовые, о животных…).
— Какими словами начинаются сказки?
— Как сказки заканчиваются?
— Кто в сказках олицетворяет глупость? Трусость? Хитрость? Зло?
Упрямство?
— В каких сказках жили братья?
( «Три поросёнка», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Два жадных медвежонка»…).
— В какой сказке, дети,
Заходят часто речи
О доброй русской печи?
(«Колобок», «По - щучьему велению», «Лисичка со скалочкой», «Гуси – лебеди», «Заюшкина избушка», «Золушка», «Волк и семеро козлят»).
Конкурс «Дальше-дальше»
— За одну минуту необходимо дать как можно больше правильных ответов,
Если ответа нет, надо сказать: «Дальше». (Отвечают дети, взрослые помогают).
— О какой сказке идёт речь?
Команда «Умная сова»
1.В дом хозяева вошли — беспорядок там нашли.
2.Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ.
3.Лечит разных малышей, лечит птичек и зверей.
4.Помогла нам яблонька, помогла нам печка…
5.Нам не страшен серый волк.
6.Сяду на пенёк, съем пирожок.
7.Колотил, колотил по тарелке носом.
8.Ловись, рыбка, большая и маленькая.
9.Выгляни в окошко, дам тебе горошка.
10.И сбежали от грязнули и чулки и башмаки.
Команда «Кот учёный»
1.Приходите, тараканы, я вас чаем угощу.
2.А для чего на свете мёд? Для того чтобы я его ел.
3.Свет мой, зеркальце, скажи…
4.Не пей из копытца, козлёночком станешь.
5.Ещё пуще злится злая старуха…
6.Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл…
7.Он ударил в медный таз и вскричал: «Карабарас!»
8.Дёрни за верёвочку, дверь и откроется.
9.Спокойствие, только спокойствие.
10. Не ходите, дети в Африку гулять.
Конкурс «Живые картинки»
— Показать и отгадать сказку.
Команды по очереди изображают сказку без слов, с помощью мимики,
движений и жестов. ( «Репка», «Три поросёнка», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят»).
Конкурс «Имена»
— Отгадайте имя героини сказки.
Кто это? ( Отвечают взрослые и дети).
1.Этой девушке помогли трудолюбие, фея и туфелька. (Золушка).
2.Как зовут крохотную девочку, которую выручила из беды ласточка? (Дюймовочка).
3.Дочь морского царя, полюбившая принца. (Русалочка).
4.Девушка, которую вызволил из замка колдуна-карлика витязь Руслан.
(Людмила).
5.Малышка, лечившая царапины и шишки не йодом, а мёдом. (Медуница).
6.Девочка, которая хитростью заставила медведя отнести её к бабушке и к дедушке. (Маша).
Конкурс «Сказочный сундук» (Отвечают дети, взрослые помогают)
— В сундуке много лет хранились сказки, но от времени названия некоторых сказок стало трудно прочитать. Исправьте меня, если я ошибусь.
« Царевна — индюшка».
«По-собачьему велению».
«Сивка- будка».
«Иван-царевич и зелёный змей».
«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка».
«Петушок — золотой пастушок».
«У смеха глаза велики».
«Лапша из топора».
Конкурс «Стол сказочных находок»
(Отвечают дети).
—Эти предметы из разных сказок. Назовите сказку и её автора.
Зеркальце, веретено, яблоко. ( «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», А. С. Пушкин).
Орешки, золотые скорлупки. («Сказка о царе Салтане…»,
А. С.Пушкин).
Бочонок с мёдом. ( «Вини-Пух и все, все, все.», Б. Заходер).
Корзинка и горшочек с маслом. ( «Красная шапочка», Ш. Перро).
Самовар, монета. («Муха-Цокотуха», К. И. Чуковский).
Зеркало, цветок, венец (корона). ( Аксаков «Аленький цветочек»).
Музыкальная пауза
— Сейчас мы приглашаем всех отдохнуть.
Звучит песня из к/ф «Золушка» «Встаньте, дети, встаньте в круг…»
Команды выходят на ковёр, встают в круг и выполняют импровизированные танцевальные движения.
Театрализованный конкурс
— А сейчас вы будете артистами.
Представители команд — выполняют задания.
1.Этюды
(Выполняют дети).
«Стойки оловянный солдатик», «Полёт диких гусей», «Гнев Снежной Королевы», «Дюймовочка ухаживает за ласточкой».
2.Перевоплощения (интонационная выразительность).
(Взрослые и дети)
Сказка «Колобок».
Дед — Эй, ухнем!
Бабка — Эй, охнем!
Внучка — Эй, ахнем!
Жучка — Эй, гавкнем!
Кошка — Эй, мяукнем!
Мышка — Эй, пискнем!
3. Речь с движениями. Участвует вся команда.
Команда «Умная сова»
Обыгрывание причитания Алёнушки из русской народной сказки» Алёнушка и лиса».
Речь Движения
Ау, ау, Алёнушка! Ладони сложить рупором у рта,
поворот корпуса вправо;
Ау, Ау, голубушка! Ладони сложить рупором у рта
поворот корпуса влево;
Одна была показать указательный палец на
правой руке;
у дедушки, у бабушки
внучка Алёнушка. двумя руками
показать на себя;
Завели меня подружки приглашающий,
манящий жест
правой рукой;
в лес, поднять руки вверх, покачать вправо-влево;
да там и покинули. обе руки уронить вниз,
голову опустить
Команда «Кот учёный»
Обыгрывание песенки Колобка из русской народной сказки «Колобок».
Речь Движения
Я Колобок, Колобок! Двумя руками изобразить лепку
Колобка;
Я по коробу метён, имитировать подметание;
На сметане мешён, имитировать замешивание теста:
В печку сажён, имитировать задвигание противня в печку;
На окошке стужён. двумя руками обрисовать в воздухе
воображаемое окно; подуть;
Я от дедушки ушёл, правой рукой погладить
воображаемую бороду и потопать ногами;
Я от бабушки ушёл, двумя руками
имитировать завязывание
платка под подбородком,
потопать ногами
А от тебя, заяц, рука сжата в кулак, указательный и средний пальцы — «ушки»;
и подавно уйду! махнуть рукой, бег на месте.
Конкурс «Волшебники»
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем сказку оживлять!
На столах у команд листы и заготовки, чтобы создать иллюстрацию к сказке. Необходимо расположить, а затем наклеить персонажи и предметы, чтобы сказка «ожила».
(сказки «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят»).
Дети выставляют свои работы, называют сказку.
Конкурс «Сказка на новый лад»
Команды получают иллюстрации к сказкам, которые отражают изменения в сюжете и придумывают новую сказку. ( «Репка» — изменён порядок героев, «Три медведя» — медведи получают посылку от Маши).
— Замечательные сказки! Дружба и добро всегда побеждают!
Заключительная часть
— Давайте вспомним всем известную пословицу о сказках: «Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
Уважаемые взрослые, какие средства помогут нам воспитывать у наших детей нравственные качества личности?
— Чтение художественной литературы;
— обсуждение поступков героев сказок, рассказов, мультфильмов;
— личный пример.
Подведение итогов викторины
Слово жюри. Подведение итогов. Награждение победителей. Вручение подарков всем маленьким участникам игры.
Заключительное слово
Звучит весёлая музыка.
— Наша игра закончилась, но не закончились улыбки и хорошее настроение. Всех приглашаем на чаепитие с волшебным, сказочным печеньем, которое испекли ваши мамы.
Конспект
итогового занятия в подготовительной к школе группе
Тема: КВН «Что за прелесть эти сказки! »
Задачи:
дальнейшее развитие интереса к сказкам;
совершенствование умения выразительно читать стихи, вести диалог;
совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов;
совершенствование грамматического строя речи, умения контролировать произносительные навыки в самостоятельной речи;
развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков, просодической стороны речи, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики;
воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности;
создать праздничную атмосферу; вызвать чувство удовлетворения от полученных знаний, желание учиться.
Оборудование:
иллюстрации к сказкам, демонстрационный материал: ребус
«Школа», « Поезд Самоделкина», « Колобок», «Цветик -семицветик»,фишки, фломастеры, музыкальный центр, аудиокассета с записями детских песен, мольберты, кассы букв, фланелеграф.
Предварительная работа:
изготовление совместно с родителями масок для инсценировки, фишек в виде румяной репки, золотой рыбки и весёлого колобка для оценивания конкурсов, разучивание сценки, диалогов, загадок, подготовка роли Карлсона воспитателем.
Ход занятия
Организационный момент.
Дети входят под музыку «Улыбка» и рассаживаются за три стола.
— Ребята, улыбнитесь друг другу, посмотрите, как от наших улыбок стало
светлее.
Дорогие ребята! Вот вы уже и выросли. Настала пора идти в школу.
Целых два года вы трудились: учились правильно произносить звуки, грамотно строить предложения, составлять интересные рассказы, и я знаю, что вы готовы пойти в школу и учиться на «4» и «5». Вы научились думать, находить правильные ответы на трудные вопросы.
Сегодня у нас интересное и необычное занятие, на котором вам пригодятся ваши знания и умения.
2. Введение в тему
— Отгадайте загадку:
Буквы- значки, как бойцы на парад
в чётком равнении построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется всё (алфавит).
— Сколько букв в русском алфавите?
(Тридцать три)
— Сколько гласных? (Десять).
— Какие буквы не обозначают звуков? (Ъ, Ь).
— Сели на странички
Тридцать три сестрички,
Ждут, когда их прочитают,
Нас всех в сказки приглашают.
— Ребята, вы любите сказки?
Великий русский поэт А.С.Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки!»
Сказки приходят к нам ещё в раннем детстве.
—Кто придумывает, сочиняет сказки?
— Какие бывают сказки? (Авторские и народные)
—Кто является героями сказок? (Люди, звери, птицы, предметы, явления природы).
— Что бывает в сказках? (Чудеса, чудесные превращения, волшебство).
—Какие пословицы о сказках вы знаете?
(Сказка- ложь, да в ней намёк,
добрым молодцам – урок».
«Сказка для доброго дня закваска»).
3 Игра «КВН»
Звучит музыка «В гостях у сказки».
— Сейчас мы поиграем в интересную игру «КВН».
Узнаем, какая команда самая дружная, самая находчивая, сообразительная.
Для этого выберем жюри, которое будет оценивать конкурсы.
(Выбирается жюри из родителей).
Определение названия команд. Команды выбирают иллюстрацию к сказке, читают название, тем самым определяется название команд: « Крепкие репки», «Румяные колобки», «Золотые рыбки»).
— Сказок у нас большой запас!
Для кого они? — (Для нас!)
— И так, начинаем!
Разминка « Кто больше?»(2 балла)
— Назовите русские народные сказки.
— Назовите авторов сказок.
(Ответы детей).
Первый конкурс
«Отгадай и назови сказку» (3 балла)
-— Сказки просят: «А сейчас, вы, друзья, узнайте нас!»
(Короб с загадками и иллюстрациями к сказкам).
1.Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Русская народная сказка «По щучьему велению»).
2.Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом,
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»).
3. Эта девочка-малышка
В белой лилии спала.
Её ночью злая жаба
К себе в болото унесла.
( Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка»).
4. Скажи ты нашей тётке,
Мы круглые сиротки,
Изба у нас без крыши,
А пол прогрызли мыши.
(С. Я.Маршак « Кошкин дом»).
5. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
(Ш. Перро « Красная Шапочка»).
6. Мы себе построим дом,
Будем жить славно в нём!
Не боимся волка мы
Мы втроём и мы сильны!
(английская народная сказка « Три поросёнка»).
7. А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой,
Извести её хотят,
Перенять гонца велят.
(А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»).
8. Поперёк моря-окияна лежит
Чудо-юдо рыба-кит
Все бока его изрыты,
Частоколы в рёбра врыты,
На хвосте сыр-бор шумит,
На спине село стоит.
(П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»).
9. Но однажды корнеплод
Все тянули — градом пот.
Мышь мала, но всё ж она
Вырвать овощ помогла.
(Русская народная сказка «Репка»).
Второй конкурс
«Назови героя сказки» (3 балла)
— Думай, смекай, на вопрос быстро отвечай!
— Кто из героев сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок).
— Назовите героиню сказки, которая выросла на огороде? (Репка).
— Какой герой очень любил обувь и его за это прозвали? (Кот в сапогах).
— Какая героиня сказки получила своё имя благодаря головному убору?
( Красная Шапочка).
— Какой серый зверь обидел нечётное количество маленьких детишек?
( Волк).
— Кто жил в Африке и пугал маленьких детей? ( Бармалей).
— Назовите имя трудолюбивой девочки, которой помогла добрая фея?
( Золушка).
— Кто та маленькая девочка, которую из беды выручила ласточка?
( Дюймовочка).
— Какой герой сказки лечит детей, лечит птичек и зверей?
(Айболит).
— Назовите имя девочки, которая хитростью заставила медведя отнести её из леса домой? ( Маша).
— От кого в сказке убежала вся посуда? (от Федоры).
— Кто родился в Италии? Он не просто мальчик-лук, а надёжный, верный друг
(Чиполлино).
— Кто мальчишку с длинным носом из полена смастерил? (папа Карло).
— Кому служил серый волк? ( Ивану-царевичу).
— Как зовут друга Малыша, который живёт на крыше? ( Карлсон).
Третий конкурс
«Домашнее задание « Загадай загадку».(5 баллов)
(Выходит один из участников команды, перечисляет персонажи сказки —
команды по очереди отгадывают и называют сказку.)
Царь, три сына, стрела, болото («Царевна- лягушка»).
Злая мачеха, падчерица, дочка, дед Мороз (« Морозко».)
Отец, мачеха, фея, принц («Золушка»).
Печка, прорубь, щука («По–щучьему велению»).
Алёнушка, Баба-Яга, козлёночек («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).
Медведь, мужик, урожай («Вершки- корешки»).
Кум Тыква, сеньор Помидор, мальчик-луковка (« Приключение Чиполлино»).
Море, невод, корыто, старик, старуха («Сказка о рыбаке и рыбке»).
Мальвина, Пьеро, Артемон, Карабас Барабас («Золотой ключик или приключения Буратино»).
Четвёртый конкурс
«Путаница» (3 балла)
— Чебурашка и крокодил Гена любят читать сказки, но проказница Шапокляк перепутала всех сказочных героев в их любимой книжке.
— Ребята, помогите, расставьте всех на свои места.
— Коли есть печка, не нужен и диван,
Щукой командует в сказке Иван (не Иван, а Емеля).
— Дёрнуть за верёвочку
Такой для входа код.
Съел бабушку и внучку
Голодный, серый кот (не кот, а волк).
— Женат на лягушке уже он неделю,
Старшие братья жалеют Емелю (не Емелю, а Ивана).
— Найти жену помог клубок,
Был счастлив очень Колобок (не Колобок, а Иван-царевич).
— Волка не пускают,
Волка братья злят.
Крепкий дом построен
У троих козлят (не козлят, а поросят).
— А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Те орешки – щёлк да щёлк —
Разгрызает ловко волк (не волк, а белка).
— На лесной опушке
Ведьмы злой избушка,
Знает ту старушку всяк.
Её имя Шапокляк (не Шапокляк, а Баба Яга).
— Лягушка со стрелою —
Печальная картина.
Женой квакушка станет
Теперь для Буратино (не для Буратино, а для Ивана- царевича).
— На балу она блистала,
Лёгкий за нею тянулся шлейф.
Золушка туфельку потеряла
И на ней женился Эльф (не Эльф, принц).
Пятый конкурс
«Что перепутал художник?» (3 балла)
- Хорошо вы знаете сказки! Молодцы!
А вот один художник сказки читал невнимательно, и вот какие иллюстрации
он нарисовал.
— Назовите сказку. Найдите ошибки, объясните свой ответ.
Шестой конкурс
«Дом сказочных героев» (3 балла)
— В сказках очень много разных героев, вы в этом убедились.
У нас они встретились и даже живут в одном многоэтажном доме.
— Чтобы узнать, кто, где живёт, надо имена героев поделить на слоги.
Сколько слогов в имени, столько окошек в их квартире.
(На доске картина — дом, вокруг него изображение сказочных героев.
Дети по очереди выходят к доске и «расселяют» их в квартиры).
Седьмой конкурс
«Портрет Буратино»(3 балла)
(Команды выходят к мольбертам, Пока звучит песня «Буратино» каждый участник по одной детали дорисовывает портрет Буратино).
4 Физминутка «Буратино»
— Теперь можно отдохнуть, отдохнём и снова в путь!
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл —
Ключик видно не нашёл,
Чтобы нам его достать
Надо на носочки встать.
Жюри объявляет результат первой части игры.
Вторая часть
Игры и упражнения. (Применение знаний и умений по грамоте).
Первое задание
Ребус «Добро» (5 баллов)
— Сказки все очень разные, но все они учат одному, главному.
Чему учат нас сказки, мы сейчас узнаем, если отгадаем загадки.
Дети загадывают загадки.
(Картинки — отгадки выставляются на доску.)
1-ый ребёнок:
Д (дракон)
Обещаю не рычать,
И с огнём не баловать,
В прятки будем мы играть
И друг друга догонять.
2-ой ребёнок:
О (ослик) Приятно хвост свой получить
В подарок в день рождения.
Приятно другу удружить
И я того же мнения.
3-ий ребёнок:
Б (Бармалей) Буду, буду я добрей,
Напеку я для детей
Пирогов и кренделей.
Буду, буду я гулять
И детишек угощать.
4-ый ребёнок:
Р (рыбка) Не хожу и не летаю,
А попробуй, догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка, в сказку загляни.
5-ый ребёнок:
О (оловянный солдатик)
Он из олова отлит,
На одной ноге стоит,
От трудностей не убегает,
Никогда не унывает.
— Составьте слово по первым звукам отгадок.
Звучит песня «Дорогою добра».
(Команды составляют слово добро в «кассах», один ребёнок на доске).
Анализ слова добро (устно).
— Сколько слогов в слове добро?
— Сколько гласных?
— Назовите 1-ый слог, 2-ой.
— Назовите первую букву в слове.
— Назовите последнюю букву.
Второе задание
«Колобок» (3 балла)
—Покатился — нет и слуха.
У него румяный бок.
Обманул он бабу, деда.
Кто же это? ( Колобок)
— Найдите слова, которые принёс на колобок.
(Составление слов из букв, написанных на круге: колобок, бок, лоб, около, око, кол).
Третье задание
«Весёлый поезд» (3 балла).
— В сказках наших живёт
Замечательный народ:
Весёлый дружный, смелый,
Находчивый, умелый.
-Самоделкин приехал за предложениями. В его поезде три вагона,
Придумайте предложения из трёх слов по сказкам.
( Посадил дед репку. Курочка снесла яичко. Золушка потеряла туфельку и т.д.)
5. Подведение итогов игры
Жюри подводит итоги игры и называет победителей в номинациях «Самые сообразительные», «Самые смышлёные», «Самые смекалистые».
6. Ребус «Школа» 
На доске плакат-ребус.
— Ребята, куда идут эти сказочные герои? Мы узнаем, если правильно выложим слова из букв.
Дети составляют слова и читают ключевое слово—ШКОЛА.
МЫШКА КОТ СЛОН ЛИСА ЗАЯЦ
— Молодцы! Ребята! А вы хотите в школу?
Давайте Посмотрим интересную сценку.
7. Сценка «Хвастунишка»
Ведущий:
— Собрались в лесу на опушке зверята и стали рассказывать, кому что родители к школе купили.
Зайчонок: «Мне мама купила ранец».
Лисичка: « А мне краски разноцветные!»
Белочка: «А мне «Букварь» с яркими картинками».
Ёжик: « А мне альбом».
Ведущий:
— Все зверята в школу хотят.
Медвежонок: «Эка невидаль! А я и без школы всё знаю, всё умею!»
Зайчонок: «И рисовать умеешь?»
Лисичка: « И писать умеешь?»
Ёжик: «И буквы знаешь?»
Медвежонок: «Всё знаю , всё умею!»
Белочка: «Тогда прочитай, что здесь написано?»
Ведущий:
— Взял медвежонок «Букварь» и все засмеялись.
— А вы, ребята, поняли, почему смеялись зверята?
( Медвежонок взял « Букварь» вверх ногами).
8. Наш гость Карлсон
Карлсон:
— Спокойствие, только спокойствие! Прав медвежонок. Я вот тоже в школу не хожу, а всё знаю!
— Давайте, ребята, проверим Карлсона.
Игра «Объяснялки»
1-ый ребёнок: Они бывают гласные, бывают и согласные.
Карлсон: Родители Малыша.
Дети: Нет, это звуки!
2-ой ребёнок: Они бывают звонкие и глухие.
Карлсон: Это Фрекен Бок со своей Матильдой.
Дети: Нет! Это согласные звуки!
3-ий ребёнок: Они бывают мягкие и твёрдые.
Карлсон: Плюшки!
Дети: Нет! Это тоже согласные звуки!
4-ый ребёнок: Они бывают длинные и короткие.
Карлсон: Это конфеты!
Дети: Нет! Это слова и предложения.
5-ый ребёнок: Он бывает лёгкий, бывает тяжёлый. Его носят на спине.
Карлсон: Знаю! Это Малыш!
Дети: Это ранец!
6-ой ребёнок: Она бывает хорошая, бывает и плохая.
Карлсон: Это точно Матильда!
Дети: Это оценка!
Карлсон:
—Ну, я так не играю! Ладно, идите в школу, а я к вам буду прилетать, будем вместе шалить!
—Нет, дорогой Карлсон! В школе шалить нельзя! Там надо соблюдать правила. Давайте расскажем, как себя надо вести в школе.
«Правила учащихся»
(Дети рассказывают).
— Вставайте дружно всякий раз, когда учитель входит в класс!
— Парта — это не кровать, и на ней нельзя лежать.
— Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
— Ответить хочешь — не шуми, а только руку подними.
— Учитель спросит — надо встать! Когда он сесть позволит – сядь.
— Если будешь много знать, в школе ты получишь — пять!
Карлсон:
-Здорово! Но я так, наверное, не смогу.
Что же ждёт вас, ребята, в школе?
Стихотворение « Что нас ждёт в школе»
( Дети читают стихотворение)
1-й ребёнок — Парта ждёт меня, во - первых,
Ждут уроки, ждут друзья!
2-й ребёнок — И учитель ждёт, наверно,
Его слушать стану я.
3-й ребёнок — Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну!
4-й ребёнок — Ждёт природа, лес и поле —
Ведь в поход пойдём не раз.
5-й ребёнок — Ждут меня пятёрки в школе!
Все — Ждёт меня весь первый класс!
Карлсон : Мне очень понравилось! Я тоже пойду в школу!
А пока, до свидания! Мне пора лететь. Желаю вам успехов!
8. Итог занятия
Ребята! Вы сегодня очень хорошо играли, отвечали на все вопросы. Я вами очень довольна и всем ставлю самую высокую оценку – «солнышко».
(Каждый ребёнок получает весёлое солнышко)
— Пусть оно согревает вас и принесёт с собой хорошие отметки.
Вас в школу провожая,
Успехов вам желаю
И русскую пословицу я вам напоминаю:
«Ученье- свет, а неученее — тьма».
Запомните её, друзья!
(Звучит музыка « Чему учат в школе»).
Получите свидетельство
Вход
Проект для начальных классов "Этот удивительный мир сказок" (28.36 MB)
0
1009
64
Нравится
0
