Программа для кружка

М БОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

Рассмотрено на заседании педагогического совета от «31» августа 2020 г.

Протокол №1

Дополнительная общеобразовательная программа -дополнительная общеразвивающая программа

«Новый взгляд на современное музицирование»

(художественная направленность,

стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 7-17 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Тавризян Диана Юриковна,

учитель музыки и МХК

первой квалификационной категории

п. Развилка

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Новый взгляд на современное музицирование» для 1-8 классов МБОУ Развилковской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов разработана на основе:

-Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ от 29.12.2012)

-Концепции развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 4сентября 2014г.№1726-р)

-Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. №41 «Об утверждении СанПиН2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»

-Письма Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)

-Приказа от 9 ноября 2018 г. № 196 Министерства Просвещения Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

-Письмо   Минобрнауки РФ Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи от 18 августа 2017 г. N 09-1672

Основой рабочей программы кружка «Новый взгляд на современное музицирование» для обучающихся 1-8 классов послужили детская энциклопедия «Я познаю мир. Музыка»-2016,интернет- ресурсы: cd-uroki.ru/?yclid=14723442216567788.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию

Целесообразность данного курса для школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить духовно-нравственный мир, сформировать эстетические чувства, т.к. именно в школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Направленность программы музыкального кружка «Новый взгляд на современное музицирование» по содержанию является художественной, по форме организации –кружковой, групповой (от 5 до 25учеников).

При планировании работы кружка (в соответствии с ФГОС основного общего образования) учитывается основная цель:

-формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры, расширение кругозора в музыкальной культуре.

Задачи кружковой деятельности:

1. Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

4. Знакомство с элементами музыкальной грамоты, музыкальными инструментами, жизнью и творчеством знаменитых композиторов.

5. Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

6. Развитие творческих способностей школьников.

Срок реализации - 1 год обучения.

Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 17 лет.

Режим занятий:

Расписание занятий кружка строится из расчета два часа в неделю, всего – 72 часа в год (каждой теме выделено 2 ч) в соответствии с учебным планом МБОУ Развилковской СОШ с УИОП на 2019-2020 учебный год. Каждое занятие длится 45 минут.

Процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

В основу музыкальной деятельности были положены следующие принципы:

- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;

-принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);

-принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся- организация занятий с учащимися-музыкантами с учетом возрастных особенностей зависит от конкретных задач, которые стоят на данном этапе обучения, от эффективности методики обучения:

• с учетом возрастного фактора должны быть основаны на знании индивидуальных психологических, физических особенностей учащихся в определенном возрасте;

• на понимании общих закономерностей формирования и совершенствования музыкальных способностей, развития исполнительской техники учащихся-музыкантов.

Многие преподаватели считают правомерным и методологически обоснованным такой подход к обучению и воспитанию, в котором не нужно идти по пути приспособления учащегося к требованиям какой-либо дидактической парадигмы. Наоборот, педагогу надо брать за основу подходы, ориентированные на учёт особенностей тех или иных возрастных этапов и стадий развития учащегося и в соответствии с ними, вносить необходимые коррективы в деятельность педагогической системы в целом.

Применительно к годам школьного детства психологи, как и педагоги, используют в практическом плане такую периодизацию: младший школьный возраст (7 – 10 лет); подростковый, или средний школьный возраст (11 – 13 лет); ранняя юность, или старший школьный возраст (14 – 17 лет). В разные возрастные периоды ученики по-разному мыслят и чувствуют, различным образом действуют, находятся в разных отношениях с действительностью. Эти хронологические границы приблизительны, в определённой мере условны. По мнению психолога Н.С. Лейтеса, возрастное развитие представляет собой последовательный ряд переходов от одной ступени развития к другой. Эти сменяющие друг друга периоды, стадиальность развития – реальность, а не результат условного деления непрерывного процесса. Возрастные периоды представляют собой необходимые стадии развития каждого ребёнка.

Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя.

Особенности организации образовательного процесса: проведение занятий в музыкально- игровой форме, конкурсы, викторины, беседы, концерты и праздники.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.

Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

Формы и методы работы

Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с солистами для отработки сольных партий. Постановка музыкальных номеров к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки музыкальных сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к музыкальному искусству и мастерству.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что в музыкальном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять музыкальные произведения на сцене. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идей, свои представления в концертные программы, оформление музыкальных сказок.

Важной формой занятий данного кружка являются просмотры видеофильмов с выступлениями детей на конкурсах, концертах, Евровидении, различные манеры исполнения, сценические образы и другое. Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Данная программа формирует:

-готовность и способность к саморазвитию;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)

-чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

-эмпатии, как пониманию чувств других людей и сопереживание им.

-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

-адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

- самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.

-осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Все вышеперечисленное является оценкой уровня осваивания программного материала.

Содержание программы

Разделы

1. Введение.

2. В мире загадочных звуков

3. Вокальная работа

4. Творчество в музыке

5. Музыкальные инструменты

6. Музыкальные понятия

7. Зарубежные композиторы

8. Музыка России

9. Повторение и обобщение курса

Содержание знаний, умений, навыков детей:

К концу обучения дети могут привести примеры музыкальных произведений (из тех, что они слушали и пели), в которых рассказывается об окружающей жизни, о разных чувствах человека, примеры произведений, написанных в форме симфонической сказки, рондо, прелюдии, этюда.

Учащиеся должны:

- самостоятельно делать разбор музыкального произведения (характер музыки, средства выразительности), определять строение простых двух- и трехчастных произведений, рондо;

- узнавать по внешнему виду и звучанию музыкальные инструменты;

- выразительно петь песни, исходя из их содержания и характера;

- исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне от первой октавы – до второй октавы;

- различать звучание мажора и минора.

- узнавать пройденные за год произведения, знать их название и фамилию композитора;

- иметь любимые произведения;

- знать и понимать названия пройденных жанров: уметь привести соответствующие примеры (название произведения, фамилии композитора);

- иметь представление о классической музыке; знать и понимать слова: симфонический оркестр, тема, фрагменты произведения; знать группы инструментов: ударные, струнные, деревянные и медные духовые; определять их по звучанию;

- положительно относиться к музыке русского народа;

- узнавать на слух народные песни; знать и любить их;

- знать русские народные инструменты, называть их, узнавать на слух по звучанию;

- приводить примеры использования композиторами народных мелодий в своем творчестве (название произведения, название народной мелодии, фамилию композитора;

- иметь представление о музыкальной жизни России, уметь рассказать о ней;

Уметь:

- укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса;

- освоить двухголосное пение;

- петь в диапазоне для первых голосов: ре первой октавы – ре (ми) второй октавы, для вторых голосов: до первой октавы (си малой октавы) – ля (си) первой октавы;

- знать понятия: тоника, трезвучие, тон, полутон, мажор, минор, секунда и кварта;

- чисто и выразительно петь выученные песни, иметь среди них любимые;

- петь непринужденно, легко, светло, мягко, но не вяло.

Календарно-тематическое планирование

Календарный учебный график

Литература для педагога

1. В. Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2014

2. Т.А. Затямина «Современный урок музыки» интернет-медиа-файл

3. (cd-uroki.ru/?yclid=14723442216567788)

4. Д.Б. Кабалевский « Музыка и музыкальное воспитание», «Прекрасное пробуждает доброе!». Москва, Советский композитор-1986.

Литература для учащихся

1.Детская энциклопедия «Я познаю мир. Музыка» М. АСТ «Астрель. Люкс», 2016(электронная версия)

2. «О чем говорит музыка».6 бесед Кабалевского с детьми (6 пластинок.Д-15759), Москва-1985(новые интернет-аудиодиски 2017)

Учебно-методическое обеспечение

1. Ноутбук с колонками

2. Музыкальный центр

3. Музыкальные инструменты

4. Микрофоны с микшером

5. Фонограммы (минус, плюс, караоке)

6. Учебная, методическая, художественная литература

Согласовано:

Протокол заседания методического объединения

учителей дополнительного образования от 30.08.2020_ № _1___

Руководитель ШМО ____________________ Куракова Т.В.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР __________________ Сизова Н.А.

Дата: _31.08.2020____