Программа факультативного курса "Основы проекционного черчения"

Рабочая программа

факультатива по математике

«Основы черчения»

Пояснительная записка

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку вобласти изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме. Изучение графической грамоты необходимо, т.к. подготовка кадров на предприятиях именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых, должна предшествовать первоначальная подготовка в школе. Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Программа данного факультативного курса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и образовательной программы и на основе программы «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Астрель, АСТ, 2004.

Цели и задачи курса

Цель: Овладение учащимися графического языка техники и способность применять полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными государственным стандартом ЕСКД;

-научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

- научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;

- сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;

- формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

- развивать образно - пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся;

- научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Рекомендации к методике преподавания.

1. Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории графических методов и способов отображения информации с практикой производства, технической и художественно-конструкторской деятельностью. Таким образом, обеспечивается взаимосвязь курса черчения с другими предметами блока «Технология». При подборе и составлении учебных заданий важно следить за тем, чтобы их содержание моделировало элементы трудовой деятельности специалистов, а объекты графической работы имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению.

При обучении ортогональному (прямоугольному) проецированию в качестве объекта целесообразно выбирать предмет, который имеет прямые и наклонные элементы, что активизирует его представление в проекциях: точки, линии и плоскости рассматриваются как вершины, ребра и грани этого предмета.

2. C первых уроков необходимо уделять особое внимание формированию умений анализировать форму, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные изображения, выявляя характерные признаки, обеспечивающие узнавание формы геометрических тел, деталей.

3. Обучение ортогональному проецированию рекомендуется осуществлять последовательно — на одну, две и три плоскости проекций по мере нарастания трудностей.

4. Необходимо полностью исключать все непродуктивные элементы графической деятельности, избавляя обучающихся от перечерчивания условий задач, готовых чертежей и отдельных изображений. Для выполнения работ следует использовать рабочие тетради (в клетку) или тетради с печатной основой.

5. Геометрические построения необходимо изучать в течение всего курса в соответствии с изучаемой темой. Например, если по теме «Проецирование на одну, две и три плоскости проекций» выбрана форма деталей (моделей деталей), отображение которой требует знания какого-либо геометрического построения, то этот материал изучается при объяснении последовательности построения изображения на чертеже.

6. Необходимо уделять равное внимание обучению школьников чтению и выполнению чертежей.

7. При выполнении чертежа или эскиза с натуры целесообразно организовать наблюдения неподвижного объекта с фиксированной точки зрения, что способствует развитию пространственных представлений.

8. При обучении построению изображений в прямоугольной изометрии следует обращать внимание на выбор рационального способа их выполнения. (Для экономии времени в отдельных случаях изометрическую проекцию можно заменять техническим рисунком.)

9. При изучении разрезов и сечений следует помнить, что их получение базируется на мысленном рассечении предметов плоскостью. Если учащиеся будут хорошо знать сходство и различия между разрезом и сечением, сравнив их изобразительные возможности, то смогут осознанно использовать эти изображения при составлении чертежа.

10. При обучении школьников чтению сборочных чертежей рекомендуется вырабатывать у них определенную последовательность считывания информации об изделии, что поможет целенаправленно получать необходимые сведения о геометрической форме изделия и его составных частей, относительном положении деталей между собой, способах соединения деталей, работе изделия, а также о других технических и технологических его характеристиках.

11. Изучение правил ГОСТ ЕСКД (общие правила оформления чертежей, масштабы, нанесение размеров) осуществляется по мере необходимости при раскрытии вопросов проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий.

12. При изучении школьниками чертежей сборочных единиц, основное внимание учителя должно быть направлено на формирование умений читать и деталировать. Для формирования умения читать сборочные чертежи необходимо шире использовать задания с выбором ответа из числа предложенных. Формирование умения деталировать достигается только в процессе выполнения чертежей (эскизов) деталей, входящих в сборочную единицу. При изучении формы сборочных единиц важно акцентировать внимание школьников на то, что форма смежных деталей взаимообусловлена.

13. Помимо обязательных графических работ, на уроках черчения нужно использовать разноплановые графические задачи.

14. Активизация познавательной деятельности школьников осуществляется посредством разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока.

15. B процессе обучения черчению следует учитывать индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их интеллектуального развития.

16. Рекомендуется широко использовать различные учебные пособия (карточки-задания, справочники, плакаты, таблицы, модели, наборы деталей) и другие средства обучения.

17. Следует придавать большое значение развитию самостоятельности обучающихся в приобретении графических знаний, в применении знаний и умений во внеклассной работе и в быту.

Структура курса

Курс рассчитан на 17 часов по 45 мин.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В условиях работы по новым образовательным стандартам (ФГОС) основного общего образования следует обратить особое внимание на формы и планируемые результаты учебной деятельности обучающихся. Главный акцент необходимо сделать на достижении личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и воспитания школьников.

Личностные результаты изучения черчения подразумевают:

— формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах технического творчества;

— развитие умений и навыков познания и самопознания;

— накопление опыта графической деятельности;

— формирование творческого отношения к проблемам;

— развитие образного мышления и освоение способов творческого самовыражения личности;

— гармонизацию интеллектуального и эмоционального развития личности;

—подготовку к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Метапредметные результаты изучения черчения отражают:

— формирование ключевых компетенций в процессе технического творчества;

— выявление причинно-следственных связей;

— поиск аналогов в науке и технике;

— развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;

— формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;

— использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;

— определение целей и задач учебной деятельности;

— выбор средств реализации целей и задач и их применение на практике;

— самостоятельную оценку достигнутых результатов.

Предметные результаты изучения черчения включают:

— изучение объектов и явлений науки и техники;

— восприятие смысла (концепции, специфики) графических изображений (чертежей);

— представление места и роли инженерной графики в развитии культуры, в жизни человека и общества;

— представление системы общечеловеческих ценностей, ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

— усвоение особенностей языка разных видов графики и технических средств изображения; понимание условности языка графических изображений (чертежей);

— различение изученных видов графических изображений, определение их взаимосвязей;

— классификацию изученных объектов и явлений науки и техники; структурирование изученного материала, информации, полученной из различных источников;

— осознание ценности и места технического творчества и инженерной графики в развитии общества, проявление устойчивого интереса к освоению новых технических средств и технологий;

— уважение и осознание ценности технической культуры других народов, освоение их технических достижений;

— формирование коммуникативной, информационной компетентности;

- описание графических изображений с использованием специальной терминологии; высказывание собственного мнения о правильности графических изображений; овладение графической грамотностью;

— развитие индивидуальных творческих навыков, расширение кругозора;

— умение видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

— реализацию творческого потенциала; применение различных графических материалов;

- использование знаний и технических средств инженерной графики в собственном творчестве.

Формы организации учебных занятий

В изучении факультативного курса используются следующие методы:
рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение практических и графических работ, работа с учебником и справочным материалом. Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала. Приобретение новых знаний может осуществляться также в ходе их самостоятельного изучения материала по учебнику. Среди задачного и теоретического материала акцент делается на упражнения, развивающие “геометрическую зоркость”, интуицию и воображение учащихся. Уровень сложности задач таков, что решение упражнений доступно большинству учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса обучающиеся должны:
Учащиеся должны знать:

- правила выполнения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД и приемы основных геометрических построений;

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;

- основные правила выполнения и обозначения сечений, а также их назначение.

Учащиеся должны уметь:

- рационально использовать чертежные инструменты;

- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

- анализировать графический состав изображений;

- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения предметов;

- выбирать необходимое число видов на чертежах;

- осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

- применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

- основные правила выполнения и обозначения простых и сложных разрезов;

- условности изображения и обозначения резьбы;

- способы построения развёрток преобразованных геометрических тел;

- методы вспомогательных секущих плоскостей.

Учащиеся должны иметь представления:

- об изображениях соединений деталей;

- об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять необходимые разрезы;

- правильно определять необходимое число изображений;

- выполнять чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел спреобразованием;

- выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

- читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5—7 деталей;

- читать несложные строительные чертежи;

- пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;

- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний в виде устного опроса, самостоятельных практических и графических работ.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или темам факультативного курса. За каждую графическую работу выставляется «зачет» за правильность выполнения и качество оформления чертежа. Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, целесообразно проверять ее по следующему плану:

1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

2. Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Критерии оценивания практической работы.

- рационально органи­зовано рабочее место;

- правильность выполнения приемов труда;

- четкость выполнения работы;

- композиция, компоновка на листе;

- правильность;

- самостоятельность.

Календарно – тематическое планирование.

Содержание факультативного курса.

Тема 1. Повторение сведений о способах проецирования.

Повторение сведений о способах проецирования.

Тема 2. Практическая работа № 1 «Чертеж детали в трех видах, в масштабе 1: 1».

Проекция предмета. Косоугольное и прямоугольное проецирование. Виды. Анализ формы предмета. Нанесение размера на чертеж. Практическая работа № 1 «Чертеж детали в трех видах, в масштабе 1: 1» (выполнение задание № 44,45 стр.126).

Тема 3. Общие сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений . Правила выполнения сечений.

Общие сведения о сечениях и разрезах.Различие между сечением и разрезом. Правила выполнения сечений и разрезов. Обозначение сечений и разрезов.

Тема 4. Графическая работа № 1 «Эскиз детали с выполнением сечений».

Графическая работа № 12 «Эскиз детали с выполнением сечений» (выполнение заданий на стр.135).

Тема 5. Соединение вида и разреза.

Соединение части вида и части разреза. Соединение половины вида и половины разреза. Выполнение задания 57 (стр.150).

Тема 6. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Другие сведения о разрезах и сечениях.Графическая работа № 2 «Чертеж детали с применением разреза».

Тонкие стенки и спицы на разрезе. Графические обозначения материалов в сечениях. Применение разрезов в аксонометрических проекциях. Выполнение

Тема 7. Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах.

Выбор количества изображений и главного изображения.Условности и упрощения на чертежах. Изображение и обозначение резьбы. Практическая работа № 15 «Чтение чертежей» (выполнение заданий на стр. 158).

Тема 8. Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы. Графическая работа № 3 «Эскиз с натуры»

Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.Графическая работа № 16 «Эскиз с натуры» (выполнение заданий на стр.159).

Тема 9. Чертежи болтовых, шпилечных, шпоночных и штифтовых соединений. Графическая работа № 4 «Чертежи резьбового соединения».

Общие сведения о соединениях деталей. Виды соединения деталей: болтовое, шпилечное, шпоночное, заклепочное, штифтовое, сварное, винтовое. Стандартные детали. Взаимозаменяемость. Изображение резьбы. Обозначение резьбы. Как работать со справочным материалом. Изображение и обозначение резьбы.Графическая работа № 4 «Чертежи резьбового соединения» (стр.172).

Тема 10.Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Порядок чтения сборочных чертежей.

Спецификация. Разрезы на сборочных чертежах. Размеры на сборочных чертежах. Порядок чтения сборочных чертежей. Изображение промежуточного положения детали, пограничных деталей, уплотнительных устройств. Сокращение количества и размера изображений. Изображение одинаковых элементов.

Тема 11. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Практическая работа № 4 «Чтение сборочных чертежей»

Тема 12. Понятие о деталировании.

Определение деталировании. Этапы деталирования. Графическая работа № 19 «Деталирование».

Тема 13. Графическая работа № 5 «Деталирование»

Выполнение графической работы № «Деталирование» (стр.207).

Тема 14. Практическая работа № 5 «Решение творческих задач с элементами конструирования».

Выполнение практической работы № 5 «Решение творческих задач с элементами конструирования».(стр.207-208).

Тема 15. Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах.

Основные особенности строительных чертежей. Фасад, план, разрез. Масштабы строительных чертежей. Размеры на строительных чертежах. Оконные и дверные проемы. Лестничные клетки. Отопительные устройства, санитарно- технические оборудование. Обозначение материалов в сечениях.

Тема 16. Порядок чтения строительных чертежей. Разновидности графических изображений.Практическая работа № 6 «Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов)».

Порядок чтения строительных чертежей. Разновидности графических изображений (выполнение схемы). Практическая работа № 6 «Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов)» (выполнение заданий на стр.218).

Тема 17. Графическая работа № 6 «Проект будущего своего дома».

Инструменты, принадлежности и материалы для черчения.

1. Учебник «Черчение»;

2. Тетрадь в клетку формата 48 листов;

3. Рабочая тетрадь В.И. Вышнепольский к учебнику;

4. Чертежная бумага плотная нелинованная — формат А4;

5. Миллиметровая бумага;

6. Калька;

7. Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный);

8. Линейка деревянная 30 см;

9. Чертежные угольники с углами:

1. 90, 45, 45 - градусов;

2. 90, 30, 60 - градусов.

1. Рейсшина;

2. Транспортир;

3. Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

4. Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

5. Ластик для карандаша (мягкий);

6. Инструмент для заточки карандаша.

Литература.

1. А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский, Черчение, учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. - М. Просвещение 2011 г.

2. Карточки-задания по черчению для 8 класса/Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко.—М.: Просвещение, 1990

3. Методика факультативных занятий по черчению в школе; Пособие для учителя/Под ред. В. Н. Виноградова.— М.: Просвещение, 1979.

4. В.А. Гербер « Творческие задачи по черчению ».

5. И.А. Воротников «Занимательное черчение ».