Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа внеурочной деятельности
среднего общего образования
«Немецкий без проблем»
для 10-11 классов
Программу разработала
учитель немецкого языка:
Семикина С.В.
г. Троицк
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по немецкому языку «Немецкий без проблем» для 10-11 классов является частью основной образовательной программы среднего общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 23». Данная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с Программой развития и формирования универсальных учебных действий, программой воспитания и социализации обучающихся МАОУ «Гимназия № 23». Программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся 10-11 классов.
Данный курс внеурочной деятельности предназначен для обучающихся 10-11 классов, проявляющих особый интерес к изучению немецкого языка и представляет собой в значительной степени обобщение, систематизацию, углубление изученного грамматического материала, расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, совершенствование фонетических навыков.
Цель курса – повысить мотивацию и результативность обучения учащихся немецкому языку и обеспечить качественную углубленную подготовку учащихся к предметным олимпиадам разного уровня, языковым конкурсам и ЕГЭ, обеспечить повышенный и высокий уровни владения языком: А2 +, В1, В2
Данный курс имеет следующие развивающие и воспитательные цели:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (дискурсивной, речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- дискурсивная компетенция – развитие умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в изучаемом языке;
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
- развитие ассертивности – умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия;
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению обучающихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Основными задачами курса являются:
- Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к автономному обучению в течение всей жизни;
- Развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера;
- Мотивировать учащихся к изучению немецкого языка и культуры немецкоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам-носителям изучаемого языка и их культурам;
- Развивать межкультурную компетенцию учащихся;
- Cовершенствовать навыки работы с тестами различных форм.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Немецкий без проблем»
Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность и используется в качестве дополнения к основному курсу обучения. Актуальность программы заключается в том, что она направлена на развитие коммуникативной компетенции, повышения интереса, мотивации изучения немецкого языка. Она формирует коммуникативную культуру, способствует общему речевому развитию, расширению кругозора, популяризации немецкого языка.
Отличительной особенностью данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, созданием атмосферы творчества и сотрудничества на занятиях.
Гармоничное использование в процессе реализации программы современных педагогических технологий, аудио - и видеокурсов, мультимедийных средств обучения помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать, способствует повышению мотивации изучения языка, учит работать с информацией.
Внеурочная деятельность позволяет создать иноязычную среду, в которой обучающиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранных языков, в организации общения, приобретении дополнительной информации. Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой, что значительно облегчает достижение этих целей. Это не только углубляет знания по иностранному языку, но и способствует расширению кругозора, содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Немецкий без проблем»
Личностные результаты должны отражать:
1)российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2)гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3)готовность к служению Отечеству, его защите;
4)сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5)сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 6)толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог культур с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 7)навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 8)нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9)готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10)эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11)принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12)бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13)осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14)сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-ориентированной деятельности;
15)ответственное отношение к созданию семьи на основе принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты должны отражать:
1)умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2)умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3)владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4)готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5)умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6)умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7)умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
8)владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9)владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
Языковая компетенция
Расширение, закрепление и систематизация языковых знаний и навыков, а именно:
орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу;
слухопроизносительных навыков;
лексической и грамматической сторон речи.
Работа над лексической стороной речи предусматривает:
систематизацию лексических единиц, изученных во 2-9 или 5-9 классах;
повторение и овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы, ситуации общения и включающие также оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета (80-90 лексических единиц в 10 классе и около 80 лексических единиц в 11 классе);
некоторое расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и слов, образованных на основе репродуктивных способов словообразования.
Работа над грамматической стороной речи предполагает:
продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированную систематизацию грамматического материала, изученного в основной школе, в частности систематизация всех форм Passiv (Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv), Passiv с модальными глаголами;
активизацию и систематизацию всех форм придаточных предложений с союзными словами wer, was, wann и др.; придаточные причины с союзами weil, da; условными с союзом wenn; времени с союзами wenn, als,nachdem; определительными с относительными местоимениями die, der, dаs; цели с союзом damit;
активизацию и систематизацию знаний о сложносочинённом предложении с союзами und, aber, denn, deshalb, darum, nicht nur, sondern auch;
усвоение Partizip I, II в роли определения, распространённого определения;
распознавание в тексте форм Konjunktiv и перевод их на русский язык.
Речевая компетенция
Развитие речевой компетенции предусматривает:
расширение предметного содержания речи применительно к социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сферам общения;
развитие всех видов иноязычной речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения, письма) и их совершенствование в целях достижения в конце базового курса обучения порогового уровня коммуникативной компетенции (В1 — в терминах Совета Европы).
Содержание курса внеурочной деятельности «Немецкий без проблем»
Содержание курса определено на основе кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2020 г., стандарта полного общего образования по немецкому языку и анализа содержания контрольно-измерительных материалов ЕГЭ за предыдущие годы.
В содержание данного курса входят все виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Данный курс позволяет также получить ряд интересных сведений о соседних с Германией странах. Большое внимание уделяется углубленному изучению наиболее сложных тем практической грамматики немецкого языка.
Курс внеурочной деятельности «Немецкий без проблем» в 10 классе реализуется в объёме 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе в объёме 68 часов (2 часа в неделю).
Формы обучения:
- групповые (обсуждение проблемы в группах, решение задач в парах и т.п.);
- индивидуальные (индивидуальная консультация, тестирование и др).
По результатам выполнения письменных работ (эссе, письма личного или делового характера), различных вариантов Кимов проводятся индивидуальные консультации.
Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении обучающимися устных и письменных практических и тестовых заданий, а также самими обучающимися путем самооценки и самоконтроля при выполнении тестовых заданий.
Календарно-тематическое планирование курса «Немецкий без проблем»,10 класс
| № п/п | Тема | Основные учебно- коммуникативные задачи
|
|
Занятие №1
| Имя существительное- систематизация знаний | - Повторение грамм материала., составление интеллект- карты «Существительное» - Тренировка в ведении беседы на тему «Каникулы закончены, начало учебного года. С какими чувствами идем в 10 класс?» ( расспрос, речевая реакция, уточнения и т.д.) |
|
Занятие №2
| Типы склонения существительных.
Особая группа существительных.
| Тренировка в аудировании (3 типа тестов в формате ЕГЭ)
Страноведческие тесты |
|
Занятие №3
|
Склонение прилагательных ( сильное, слабое) | Тренировка в выполнении тестов по чтению (Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы)
|
|
Занятие №4
| Склонение прилагательных ( смешанное) | Тренировка в выполнении тестов по чтению (Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы)
|
| Занятие №5
|
Субстантивированные прилагательные ( Кучеренко А.А.) | Работа над техникой чтения ( задние №1 Устная часть ЕГЭ)- Страноведческие тесты Тренировка в выполнении тестов по чтению
|
| Занятие №6
| Местоимения: личные, возвратные, притяжательные, указательные – систематизация знаний | Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ
Постановка вопросов ( задние №2 Устная часть ЕГЭ)
|
| Занятие №7
| Местоимения: Вопросительные Относительные Безличное Неопределенные Отрицательные -систематизация знаний | -Работа над пословицами Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ
( задние №1, №2 Устная часть ЕГЭ)
|
| Занятие №8
|
Временные формы глаголов в Aktiv - повторение | -Работа над пословицами -Формирование стратегии успеха в работе с письмом- повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного письма» Тренировка в написании. |
| Занятие №9
|
Временные формы глаголов в Passiv Passiv с модальными глаголами ( стр 49) | Формирование стратегии успеха в работе с фотографиями ( задания 3, 4) повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания устной речи » Тренировка в описании фото из альбома, сравнивать 2 фотографии
|
| Занятие №10
|
Наклонения глагола Indikativ, Imperativ | Формирование стратегии успеха в работе с письмом - повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного письма» тренировка в написании.
|
| Занятие №11
|
Koniunktiv | Формирование стратегии успеха в работе с эссе- рассуждением повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного эссе-рассуждения» тренировка в написании.
|
| Занятие №12
|
Koniunktiv | Формирование стратегии успеха в работе с эссе- рассуждением повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного эссе-рассуждения» тренировка в написании.
|
| Занятие №13
| Функции Partizp I + II | Повторить функции Partizp I + II, употребление причастий в качестве определений Формирование стратегии успеха в работе с фотографиями ( задания 3, 4)
|
| Занятие №14
|
Функции Partizp I + II | Повторить конструкцияю haben/ sein + zu + Infinitiv, выполнение упражнений Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ ( задние №1, №2 Устная часть ЕГЭ) |
| Занятие №15
| Конструкция haben/ sein + zu + Infinitiv
| -Повторить конструкцияю haben/ sein + zu + Infinitiv, выполнение упражнений -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ -Тренировка в говорении ( задние №1, №2 Устная часть ЕГЭ) |
| Занятие №16
|
Конструкция haben/ sein + zu + Infinitiv
| -Повторить конструкцияю haben/ sein + zu + Infinitiv, выполнение упражнений Формирование стратегии успеха в работе с фотографиями ( задания 3, 4) |
|
Занятие №17
|
Infinitiv как подлежащее | Формирование стратегии успеха в работе с эссе- рассуждением повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного эссе-рассуждения» тренировка в написании. |
|
Занятие №18
| Infinitiv как часть сказуемого | - Повторение грамматики -Тренировка в выполнении тестов по чтению (Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы)
|
|
Занятие №19
| Infinitiv как дополнение | - Систематизация знаний по грамматике -Тренировка в выполнении тестов по чтению (Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы |
| Занятие №20
| Infinitiv как подлежащее | Формирование стратегии успеха в работе с эссе- рассуждением повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного эссе-рассуждения» тренировка в написании. |
|
Занятие №21
|
Infinitiv как определение и обстоятельство цели
| - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ -Тренировка в говорении ( задание №1, №2 Устная часть ЕГЭ) |
| Занятие №22
| Инфинитивные обороты ohne…zu , statt…. Zu ( anstatt .. zu) | - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ - Тренировка в аудировании |
| Занятие №23
|
Инфинитивные обороты ohne…zu , statt…. Zu ( anstatt .. zu) | - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ - Тренировка в аудировании |
| Занятие №24
|
Пословицы , крылатые выражения | - Расширение словарного запаса за счет пословиц, изречений - Тренировка в аудировании (3 типа тестов в формате ЕГЭ) |
| Занятие №25
|
Пословицы , крылатые выражения | - Расширение словарного запаса за счет пословиц, изречений - Тренировка в аудировании (3 типа тестов в формате ЕГЭ) |
| Занятие №26
|
Пословицы , крылатые выражения | - Расширение словарного запаса за счет пословиц, изречений - Тренировка в аудировании (3 типа тестов в формате ЕГЭ) |
|
Занятие №27
|
Виды наречий | - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ - Описание картин |
| Занятие №28
| Отрицания Предлоги, их управление | - Систематизация знаний по грамматике -Тренировка в моделировании диалога -Написание эссе |
|
Занятие №29
|
Отрицания Предлоги, их управление | - Систематизация знаний по грамматике -Тренировка в моделировании диалога -Написание эссе |
|
Занятие №30
|
Пробный экзамен Письменная часть |
Итоговый контроль |
| Занятие №31
| Пробный экзамен Письменная часть |
Итоговый контроль |
|
Занятие №32
| Пробный экзамен Устная часть |
Итоговый контроль |
| Занятие №33
| Работа над ошибками | Работа над ошибками |
|
Занятие №34
|
Работа над ошибками |
Работа над ошибками |
|
Занятие №35
| Повторение |
|
Календарно-тематическое планирование курса «Немецкий язык без проблем»,11 класс
| № занятия | Тема | Основные учебно- коммуникативные задачи
| Контроль |
| Занятие № 1-2
| Имя существительное- систематизация знаний | - Повторение грамм материала., составление интеллект- карты «Существительное» - Тренировка в ведении беседы на тему «Каникулы закончены, начало учебного года. С какими чувствами идем в 11 класс?» ( расспрос, речевая реакция, уточнения и т.д.) | Умения участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией |
| Занятие № 3-4
| Типы склонения существительных. Особая группа существительных.
| Тренировка в аудировании (3 типа тестов в формате ЕГЭ) Страноведческие тесты | Навыки аудирования Знание страноведческих сведений |
| Занятие № 5-6
| Склонение прилагательных ( сильное, слабое) | Тренировка в выполнении тестов по чтению (Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы)
| Навыки чтения с пониманием основного содержания |
| Занятие № 7-8
| Склонение прилагательных ( смешанное) | Тренировка в выполнении тестов по чтению (Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы)
| Навыки чтения : .Полное и точное понимание прочитанного текста |
| Занятие № 9-10
| Субстантивированные прилагательные ( Кучеренко А.А.) | Работа над техникой чтения ( задние №1 Устная часть ЕГЭ)- Страноведческие тесты Тренировка в выполнении тестов по чтению
| Знание страноведческих сведений Навыки чтения: Понимание структурно-смысловых связей текста |
| Занятие № 11-12
| Местоимения: личные, возвратные, притяжательные, указательные – систематизация знаний | Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ Постановка вопросов ( задние №2 Устная часть ЕГЭ)
| Знания лексики и грамматики Постановка вопросов по поводу рекламы ч-л |
| Занятие № 13-14
| Местоимения: Вопросительные Относительные Безличное Неопределенные Отрицательные -систематизация знаний | -Работа над пословицами Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ ( задние №1, №2 Устная часть ЕГЭ)
| Знания лексики и грамматики Постановка вопросов по поводу рекламы ч-л |
| Занятие № 15-16
| Временные формы глаголов в Aktiv - повторение | -Работа над пословицами -Формирование стратегии успеха в работе с письмом- повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного письма» Тренировка в написании. | Умение писать личное письмо- ответ на письмо зарубежного друга |
| Занятие № 17-18
| Временные формы глаголов в Passiv Passiv с модальными глаголами ( стр 49) | Формирование стратегии успеха в работе с фотографиями ( задания 3, 4) повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания устной речи » Тренировка в описании фото из альбома, сравнивать 2 фотографии
| Навыки в описании фото из альбома, в сравнении 2 фотографии |
| Занятие № 19-20 | Наклонения глагола Indikativ, Imperativ | Формирование стратегии успеха в работе с письмом - повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного письма» тренировка в написании.
| Умение писать личное письмо- ответ на письмо зарубежного друга
|
| Занятие № 21-22
|
Koniunktiv | Формирование стратегии успеха в работе с эссе- рассуждением повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного эссе-рассуждения» тренировка в написании.
| Умение писать эссе – рассуждение по заданной проблеме |
| Занятие № 23-24
|
Koniunktiv | Формирование стратегии успеха в работе с эссе- рассуждением повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного эссе-рассуждения» тренировка в написании.
| Умение писать эссе – рассуждение по заданной проблеме |
| Занятие № 25-26
| Функции Partizp I + II | Повторить функции Partizp I + II, употребление причастий в качестве определений Формирование стратегии успеха в работе с фотографиями ( задания 3, 4)
| Умение использовать причастий в качестве определений Уметь описывать фото, находить общее и различия |
| Занятие № 27-28
|
Функции Partizp I + II | Повторить конструкцияю haben/ sein + zu + Infinitiv, выполнение упражнений Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ ( задние №1, №2 Устная часть ЕГЭ) | Знания лексики и грамматики Техника чтения Постановка вопросов по поводу рекламы ч-л |
| Занятие № 29-30
| Конструкция haben/ sein + zu + Infinitiv
| -Повторить конструкцияю haben/ sein + zu + Infinitiv, выполнение упражнений -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ -Тренировка в говорении ( задние №1, №2 Устная часть ЕГЭ) | Знания лексики и грамматики Техника чтения Постановка вопросов по поводу рекламы ч-л |
| Занятие № 31-32
| Конструкция haben/ sein + zu + Infinitiv
| -Повторить конструкцияю haben/ sein + zu + Infinitiv, выполнение упражнений Формирование стратегии успеха в работе с фотографиями ( задания 3, 4) | Уметь описывать фото, находить общее и различия Знания лексики и грамматики
|
| Занятие № 33-34
| Infinitiv как подлежащее | Формирование стратегии успеха в работе с эссе- рассуждением повторение «Полезных советов», «Критериев оценивания личного эссе-рассуждения» тренировка в написании. | Умение писать эссе – рассуждение по заданной проблеме |
| Занятие № 35-36
| Infinitiv как часть сказуемого | - Повторение грамматики -Тренировка в выполнении тестов по чтению (Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы)
| Навыки чтения |
| Занятие № 37-38
| Infinitiv как дополнение | - Систематизация знаний по грамматике -Тренировка в выполнении тестов по чтению (Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы | Навыки чтения |
| Занятие № 39-40
| Infinitiv как определение и обстоятельство цели
| - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ -Тренировка в говорении ( задание №1, №2 Устная часть ЕГЭ) | Знания лексики и грамматики Постановка вопросов по поводу рекламы ч-л |
| Занятие № 41-42
| Инфинитивные обороты ohne…zu , statt…. Zu ( anstatt .. zu) | - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ - Тренировка в аудировании | Знания лексики и грамматики Навыки аудирования |
| Занятие № 43-44
|
Пословицы , крылатые выражения | - Расширение словарного запаса за счет пословиц, изречений - Тренировка в аудировании (3 типа тестов в формате ЕГЭ) | Навыки аудирования
|
| Занятие № 45-46
| Виды наречий | - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ - Описание картин | Знания лексики и грамматики Навыки в описании картин, фотографий |
| Занятие № 47-48
| Отрицания Предлоги, их управление | - Систематизация знаний по грамматике -Тренировка в моделировании диалога -Написание эссе | Навыки говорения обсуждение к-л проблемы |
| Занятие № 49-50
| Пробный экзамен Письменная часть | Итоговый контроль | Знания лексики, грамматики, навыки чтения, аудирования, письменной речи |
| Занятие № 50-51
| Пробный экзамен Устная часть | Итоговый контроль | Навыки говорения |
| Занятие № 52-53-54 Резерв | Работа над ошибками | Работа над ошибками |
|
| Занятие № 55-56 | Решение заданий в формате ЕГЭ | - Систематизация знаний по грамматике -Тренировка в моделировании диалога -Написание эссе | Навыки письма |
| Занятие № 57-58-59 | Решение заданий в формате ЕГЭ | - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ -Тренировка в говорении ( задание №1, №2 Устная часть ЕГЭ) | Знания лексики и грамматики Навыки в описании картин, фотографий |
| Занятие № 60-61 | Решение заданий в формате ЕГЭ | - Систематизация знаний по грамматике -Тренировка в моделировании диалога -Написание эссе |
|
| Занятие № 62-63 | Решение заданий в формате ЕГЭ | Тренировка в выполнении тестов по чтению Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы | Навыки чтения |
| Занятие № 64-65 | Решение заданий в формате ЕГЭ | - Систематизация знаний по грамматике -Выполнение лексико- грамматических тестов в формате ЕГЭ -Тренировка в говорении ( задание №1, №2 Устная часть ЕГЭ | Навыки говорения |
| Занятие№ 66,67,68 | Работа над ошибками | Систематизация и обобщение полученного материала |
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса «Немецкий без проблем»
|
Оборудование
| Дидактические | Электронные образовательные ресурсы |
Интернет-ресурсы |
|
АРМ учителя
компьютер, экран, магнитофон; подставка для экрана
| - УМК по разделам программы; - физическая карта Германии; - политическая карта Германии; - набор иллюстраций
| учебные презентации Huebert «Delfin» 3 приема /Немецкий язык. Золотая библиотека Немецкий язык для начинающих Видео-курс „Wir ... live“ Интерактивное пособие для компьютера «Грамматика немецкого языка», И.П. Тагиль; Видеорепортажи по страноведению. материалы к урокам. - кассеты для магнитофона с аудио-курсами к учебникам немецкого языка. | http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://www.fsu.edu.ru – федеральный совет по учебникам МОиН РФ http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «Иностранный язык» http://www.1september.ru – газета «Немецкий язык», www.deutschland.de - Офици альный сайт Германии http://www.schulen-ans-netz.de/ - Школьная сеть Германии http://www.goethe.de/ - Гёте-институт в Германии. http://www.goethe.de/oe/mos/ - Гёте-институт в Москве. www.fokus.msn.de - журнал “Fokus” www.spiegel.de – журнал “Spiegel” http://www.grammade.ru http://www.deutsch-uni.com.ru ttp://www.learn-german-online.net/learning-german-resouces/deutsch-via-internet.htm - www.zeitungen.de - каталог немецких и международных газет http://www.eun.org - European Schoolnet www.lehrer-online.de - сайт сетевого сообщества учителей |
Программа внеурочной деятельности для 10 класса (422.5 KB)
0
196
18
Нравится
0
