Программа подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в формате ОГЭ-9 и ГВЭ-9 по предмету «Физика»

Актуальность проблемы.

Можно выделить следующие составляющие готовности учащихся прохождения ГИА в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике:

- информационная готовность (знания о порядке, продолжительности и процедуре проведения ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике, правилах поведения на экзамене, правилах заполнения бланков);

- предметная готовность (качество подготовки по предмету, умение выполнять задания КИМов);

- психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Данная программа включает план подготовки к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике и включает в себя:

- организационные вопросы;

- работу с педагогическим коллективом;

- работу с родителями;

- работу с учащимися.

Все направления плана подготовки ОГЭ -9 взаимосвязаны, работа по ним осуществляется в несколько этапов:

1-й этап – организационный (август-сентябрь);

2-й этап – информационный (октябрь-январь);

3-й этап – практический (октябрь-май);

4-й этап – психологическая подготовка экзаменам (ноябрь-май);

5-й этап – аналитический (июнь-сентябрь).

Цель:

создание условий для эффективной подготовки и успешной сдачи ГИА в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике. 

Педагогические задачи:

- совершенствование системы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике;

- совместная работа психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи учащимся и их родителям (законным представителям) и учителя-предметника;

- организация системы разноуровневого обучения и обобщающего повторения материала по физике;

- использование системы предпрофильного обучения для более качественной подготовки к сдаче экзаменов в формате ОГЭ -9 и ГВЭ-9 на основе элективного курса;

- осуществление индивидуализации обучения по предмету;

- организация индивидуальных, групповых и адресных консультаций.

- работа с банком тренировочных материалов, демоверсий КИМов по физике.

Направления реализации программы:

1. Организационно-информационное: Цель - создать банк информации по проблеме подготовки к ОГЭ и ГВЭ по физике.

2. Методическое: Цель - совершенствование педагогического мастерства учителя.

3. Контроль, анализ, регулирование: Цель - выявление проблем в ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ и ГВЭ, своевременная и успешная их ликвидация.

Этапы реализации программы:

Организационный этап.

Организация подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации начинается с анализа результатов за прошлый учебный год по предмету.

На заседание МО учителей математики, физики, информатики в сентябре рассматриваются следующие вопросы:

Включение в планы работы МО вопросов, касающихся подготовки к ОГЭ и ГВЭ.

Утверждение тематического планирования по подготовке учащихся к ОГЭ и ГВЭ по математике, физике, информатики.

Утверждение плана проведения диагностических работ и пробных экзаменов в форме ОГЭ.

Выявление группы риска учащихся, утверждение индивидуальных планов по их подготовке к сдаче математики, физики, информатики.

Информационный этап.

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ и ГВЭ учитель руководствуются нормативно-распорядительными документами федерального, регионального и муниципального уровня. 

Содержание информационной работы педагога:

- Анализ инструктивно-методических писем по итогам ОГЭ прошлого года и учитываются рекомендации по подготовке в текущем году по предмету;

Содержание информационной работы с родителями учащихся:

При организации работы с родителями учащихся приоритетным направлением является обеспечение их информацией о процедуре проведения ОГЭ и ГВЭ по физике.

С этой целью посещаются родительские собрания, оформляются информационные стенды по подготовке к ГИА по физике в кабинете.

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Газимуро-Заводская общеобразовательная школа

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСАЦИИ

В ФОРМАТЕ ОГЭ-9 и ГВЭ-9 ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА»

на 2015-2016 учебный год

учитель физики: Задорожина О.В.

Газимурский Завод, 2015 г.

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ МБОУ ГАЗИМУРО-ЗАВОДСКАЯ СОШ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСАЦИИ В ФОРМАТЕ ОГЭ-9 и ГВЭ-9 ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА»

на 2015-2016 учебный год

Актуальность проблемы

Можно выделить следующие составляющие готовности учащихся прохождения ГИА в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике:

• информационная готовность (знания о порядке, продолжительности  и процедуре проведения ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике, правилах поведения на экзамене, правилах заполнения бланков);

• предметная готовность (качество подготовки по предмету, умение выполнять задания КИМов);

• психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Данная программа включает план подготовки к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике и включает в себя:

• организационные вопросы;

• работу с педагогическим коллективом;

• работу с родителями;

• работу с учащимися.

Все направления плана подготовки ОГЭ -9 взаимосвязаны, работа по ним осуществляется в несколько этапов:

1-й этап – организационный (август-сентябрь);

2-й этап – информационный (октябрь-январь);

3-й этап – практический (октябрь-май);

4-й этап – психологическая подготовка экзаменам  (ноябрь-май);

5-й этап – аналитический (июнь-сентябрь).

Цель: создание условий для эффективной подготовки и успешной сдачи ГИА в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике. 

Педагогические задачи:

• совершенствование системы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ -9 и ГВЭ-9 по физике;

• совместная работа психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи  учащимся и их родителям (законным представителям) и учителя-предметника;

• организация  системы разноуровневого  обучения  и обобщающего повторения материала по физике;

• использование системы предпрофильного обучения для более качественной подготовки к сдаче экзаменов в формате ОГЭ -9 и ГВЭ-9 на основе элективного курса;

• осуществление индивидуализации обучения по предмету;

• организация индивидуальных, групповых и адресных консультаций.

• работа с  банком тренировочных материалов, демоверсий КИМов  по физике.

Направления реализации программы:

1. Организационно-информационное: Цель - создать банк информации по проблеме подготовки к ОГЭ и ГВЭ по физике.

2. Методическое: Цель - совершенствование педагогического мастерства учителя.

3. Контроль, анализ, регулирование: Цель - выявление проблем в ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ и ГВЭ, своевременная и успешная  их ликвидация.

 Этапы реализации  программы:  

Организационный этап

Организация  подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации начинается  с анализа результатов за прошлый учебный год по предмету.

На заседание МО учителей математики, физики, информатики в сентябре рассматриваются следующие вопросы:

Включение в планы работы МО вопросов, касающихся подготовки к ОГЭ и ГВЭ.

Утверждение тематического планирования по подготовке учащихся к ОГЭ и ГВЭ по математике, физике, информатики.

Утверждение плана проведения диагностических работ и пробных экзаменов в форме ОГЭ.

Выявление группы риска учащихся, утверждение индивидуальных планов по их подготовке к сдаче математики, физики, информатики.

Информационный этап

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ и ГВЭ учитель руководствуются нормативно-распорядительными документами федерального, регионального и муниципального уровня. 

Содержание информационной работы педагога:   

- Анализ инструктивно-методических писем по итогам ОГЭ прошлого года и учитываются рекомендации по подготовке в текущем году по предмету;

Содержание информационной работы с родителями учащихся:

При организации работы с родителями учащихся приоритетным направлением является обеспечение их информацией о процедуре проведения ОГЭ и ГВЭ по физике. С этой целью посещаются родительские собрания, оформляются информационные стенды по подготовке к ГИА по физике в кабинете.

Содержание информационной работы с учащимися

Инструктажи учащихся:

- правила заполнения бланков;

- правила работы по КИМам.

- Оформление информационного стенда для учащихся по предмету.

- Подготовки папки с материалами по ОГЭ и ГВЭ по физике (нормативные документы, инструкции, демоверсии КИМов по физике).

- ознакомление с технологией самостоятельной работы с сайтом учителя физики, раздел «Подготовка к ОГЭ».

Практический этап

Данный этап включает в себя работу учителя по подготовке учащихся к ОГЭ и ГВЭ по физике:

- знакомство учащихся с процедурой проведения ОГЭ и ГВЭ;

- знакомство учащихся со структурой и содержанием КИМов по физике;

- знакомство учащихся с кодификатором элементов и требований к уровню подготовки обучающихся по физике;

- работа по КИМам по физике;

- индивидуализация процесса  обучения (разноуровневое обучение);

- обучение учащихся заполнению бланков;

- проведение диагностических работ и пробных экзаменов по всем предметам;

- развитие навыков самоанализа и самоконтроля.

Организация разноуровневого обучения

Диагностика уровня остаточных знаний и степени усвоения программного материала по физике учащимися  9-х классов проводится с помощью входного контроля и  мониторинга в течении учебного года.

По предмету «Физика» организована система разноуровневого обучения и обобщающего повторения.  Метод разноуровневого обучения и обобщающего повторения обеспечивает достижение следующих целей:

- повышение уровня обученности учащихся и качества знаний;

- установление уровня остаточных знаний по основным темам, изученным на данный  момент времени (для последующей корректировки поурочных планов работы, направленной на ликвидацию выявленных пробелов в знаниях учащихся).

Для организации разноуровневого обучения и обобщающего повторения разделить учащихся, выбравших предмет на три группы:

Группа «риска» - учащиеся, которые могут не набрать минимальное количество баллов, подтверждающие освоение основных общеобразовательной программ основного общего образования по физике.

Группа  «слабоуспевающих» – учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных общеобразовательной программ основного общего образования по физике

Группа  «сильных» – учащиеся претенденты на получение высоких баллов по физике.

Учитывая степень обученности и мотивацию к учению каждой группы учащихся, планируется работа по подготовке к ОГЭ и ГВЭ как в урочное, так и во внеурочное время. Для слабоуспевающих учащихся организуются дополнительные консультации по предмету.

После проведения  входного контроля,  пробных экзаменов по физике вырабатывается стратегия организации разноуровневого обобщающего повторения параллельно с изучением нового материала.

Для учащихся «группы риска» составляются индивидуальные планы на месяц. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, даются слабоуспевающему ученику посильные индивидуальные задания. Самостоятельная работа обучающего характера для разных групп проводится  на различных этапах урока: пока группа «сильных» учащихся выполняет задания повышенного уровня, с остальными учениками разбираются задания базового уровня; во второй части урока слабоуспевающие учащиеся работают самостоятельно, в то время как с сильными учениками рассматриваются и анализируются выполненные задания.

Работая с учениками «группы риска», необходимо помнить, что им свойственно быстрое забывание невостребованных знаний и умений, и следовательно для них необходимо готовить задания по принципу накопления умений: если ученик начал правильно выполнять задание по определенным темам, то в последующих индивидуальных работах на эти темы необходимо предусматривать  хотя бы по одному заданию базового уровня сложности и включать задания из другой, еще не усвоенной темы. Таким образом, отрабатывается с учениками в течение месяца от 2 до 4 заданий по предмету.

Анализируя результаты проверочных работ,  пробных экзаменов, планируется деятельность на следующий период. К февралю, проанализировав диагностические карты слабоуспевающих учеников по предмету, у каждого выявляется несколько тем, по которым наблюдается положительная динамика. На этой основе составляются индивидуальные планы подготовки по отработке заданий на данные темы. Особое внимание уделяется обучению учащихся элементам самоконтроля, различным способам  выполнения одного и того же задания.

Психологическая  подготовка  к ОГЭ -9.

В школе используются различные формы проведения занятий: групповые дискуссии, игровые и медиативные техники, анкетирование, мини-лекции. Содержание занятий  ориентировано на рассмотрение следующих вопросов:

- как подготовиться к экзаменам;

- поведение на экзамене;

- способы снятия нервно-психического напряжения;

- как противостоять стрессу.

Работа проводится как со всем классным коллективом, так и индивидуально, а так же с родителями выпускников.

Аналитический этап

- Данный этап посвящен сравнительному анализу итогов ОГЭ -9:

средний балл по предмету в сравнительной характеристике по ОУ, району, Забайкальскому краю, России;

- мониторинг успеваемости и качества обученности выпускников 9-х классов по физике в сравнительной характеристике за 2 года.           

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Алгоритм контроля подготовительной работы к ОГЭ и ГВЭ по физике.