Исследовательский проект
В 3 классе
«Чай – напиток не простой»
2024 г.
Визитка проекта | |||
Фамилия, имя участников проекта | Шершнёва Виктория | ||
Описание проекта | |||
Название темы: | Чай – напиток не простой | ||
Краткое содержание проекта | |||
Проект для обучающихся 3 класса. Этот проект по окружающему миру. В процессе работы над проектом обучающиеся 3 класса должны выяснить, какими полезными свойствами обладает чай, история происхождения напитка, плюсы и минусы употребления чая, существующие виды, его лечебные свойства и влияние компонентов разного вида чая на организм и здоровье человека. | |||
Предмет | Окружающий мир | ||
Класс | 3 класс | ||
Продолжительность проекта | Краткосрочный (1 урок) | ||
Основа проекта | Образовательные стандарты | ||
Вопросы, направляющие проект | |||
Проблемные вопросы | Когда и где появился чай? Какую пользу чай приносит для человека? Какому чаю отдать своё предпочтение? | ||
Сведения о проекте | |||
Необходимые начальные знания, умения, навыки: | |||
Должны знать: что такое чай, виды чая | |||
Учебные мероприятия | Классное чаепитие | ||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |||
Дополнительная литература, Интернет-ресурсы, компьютер, разные виды чая. | |||
Описание методов оценивая | Тестирование, голосование |
Паспорт проекта | |
Вид проекта | Исследовательский |
Продолжительность | Краткосрочный |
Руководитель | Классный руководитель |
Участники проекта | Учащиеся 3 класса |
Актуальность темы | Мы пьем чай каждый день и не задумываемся, когда и где он появился? Какую пользу приносит чай? Для того чтобы выбрать хороший чай, надо хотя бы приблизительно знать, каким он может быть. Полки магазинов радуют нас многообразием: черные и зеленые, крупнолистовые и просто листовые, фруктовые, травяные чаи. Какому же отдать предпочтение? |
Цель проекта | Выяснить, какой бывает чай и как он влияет на здоровье человека и в чем его польза |
Задачи проекта | Собрать информацию о появлении чая на Руси. Выявить состав и разновидности чая. Изучить целебные свойства чая. Обобщить полученную информацию. |
Предположительные результаты | Предполагается, что по завершению учебно-исследовательской работы обучающиеся приобретут навыки исследовательской деятельности, а значит, будут способны: планировать свою деятельность; ставить цели; использовать (в соответствии со своим возрастом) навыки выдвижения гипотезы, обобщения; предоставлять результаты своей деятельности в различных формах (доклад, презентация и т.д. |
Продукт проектной деятельности | Презентация |
План реализации проекта «Чай – напиток не простой» | |
Подготовительный этап | Классное чаепитие |
Исследовательский этап проекта | Самостоятельный сбор информации о чае Наблюдение Обобщение и сравнение полученной информации |
Вывод | Что получилось? Что не получилось? |
Результат работы | Презентация |