«Психологическая профилактика факторов, способствующих формированию суицидального поведения».

Тема: «Психологическая профилактика факторов, способствующих формированию суицидального поведения».

Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни). Суицид – является одной из основных причин смерти у молодежи на сегодняшний день.

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ, СВИДЕТЕЛЬСТВУЮЩИЕ О НАЛИЧИИ СУИЦИДАЛЬНЫХ НАМЕРЕНИЙ

1. смерть и самоубийство как постоянная тема разговоров.

2. предпочтение траурной или скорбной музыки

3. раздача личных вещей, составление завещания

4. разговоры об отсутствии ценности жизни

5. фантазии на тему смерти

6. интерес к возможным средствам самоубийства

7. высказывания «я не хочу жить», «я хочу умереть», «нет смысла жить дальше» и т.д.

8. косвенные высказывания «ничего, скоро вы отдохнете от меня», «ничего, скоро все закончится для меня», «он скоро пожалеет, что отверг меня» и т.д.

9. приобретение средств самоубийства

10. приведение в порядок дел, внезапное завершение долгосрочных дел

11. высказывание тяжелых самообвинений, жалобы на собственную беспомощность, безнадежность.

12. написание прощальных писем

13. странное «прощальное» поведение с людьми

14. несвойственная молчаливость или высказывание со скрытым вторым смыслом, связанные со смертью, символичные высказывания

15. особый интерес к тому, что происходит с человеком после смерти

16. проявление признаков депрессии

ПРИЗНАКИ ДЕПРЕССИИ

• понижение настроения, глубокая печаль

• резкие перепады настроения, повышенная эмоциональная чувствительность, плаксивость, слабость

• потеря аппетита, переедание

• повышенная сонливость, бессонница

• недомогание

• снижение внимания

• нерешительность

• апатия потеря интереса к вещам, людям и ситуациям, ранее вызывавшим интерес

• социальная самоизоляция, отход от семьи, друзей, молчаливость

• снижение эффективности труда, учебы

ФАКТОРЫ СИЦИДАЛЬНОГО РИСКА

• предшествующая попытка суицида

• тяжелая морально-психологическая обстановка в коллективе, семье

• смерть близкого человека, любимого, разрыв значимых отношений

• прогрессирующая тяжелая болезнь

• переживание острого кризиса

• эмоциональные нарушения (острые приступы паники, вины, стыда)

• психические заболевания

• алкоголизм, наркомания

• отверженность в детстве

• переживание самоубийства популярного в обществе или в конкретной группе человека

• воспитание и пребывание в семье, где есть алкоголики, наркоманы и психические больные

• ранняя потеря матери или обоих родителей, особенно в результате самоубийства

• совершение уголовно-наказуемого поступка

• получение необратимых увечий и травм (потеря зрения, конечностей и т.д.)

• неразделенная любовь

• психическая травма в результате насилия

• измена любимого человека

• предательство близких

• боязнь позора

• значительные бытовые и материальные  трудности

• принадлежность к группе риска (гомосексуалисты, заключенные, военнослужащие)

ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРЫ

• Создание общих школьных программ психического здоровья, здоровой среды в школе, так чтобы дети чувствовали заботу, уют, любовь.

• Организация внеклассной воспитательной работы.

• Разработка эффективной модели взаимодействия школы и семьи, а также школы и всего сообщества.
  Учащиеся, чувствующие, что учителя к ним справедливы, что у них есть близкие люди в школе, ощущающие себя частью школы, гораздо реже думают или пытаются совершить самоубийство.

Задачи педагога-психолога:

• Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.

• Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном процессе так и в период трудной жизненной ситуации (составление программы или плана работы по профилактике суицидального поведения учащихся).

• Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов ребенка.

• Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

• Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.

• Своевременное выявление  групп суицидального риска; сопровождение детей, подростков и их семей группы риска с целью предупреждения самоубийств.

МЕРОПРИЯТИЯ

-Диагностика суицидального поведения совместно с классным руководителем.

-Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите.

-Работа с семьей ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию или испытывающего кризисное состояние.

-Оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.

-Индивидуальные и групповые занятия по обучению проблеморазрешающего поведения, поиска социальной поддержки, ее восприятия и оказания, повышению самооценки, развитию адекватного отношения к собственной личности, эмпатии.

-Работа с семьей ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию или испытывающего кризисное состояние.

-Родителей необходимо познакомить с информацией о причинах, факторах, динамике суицидального поведения, снабдить рекомендациями, как заметить надвигающийся суицид, что делать, если у ребенка замечены признаки суицидального поведения.
С детьми о суициде вести беседы необходимо с позиции их помощи товарищу, который оказался в трудной жизненной ситуации. Известно, что подростки в трудной ситуации чаще всего обращаются за помощью и советом к своим друзьям, чем к взрослым. Именно поэтому подростки должны быть осведомлены о том, что суицид это уход, уход от решения проблемы, от наказания и позора, унижения и отчаяния, разочарования и утраты, отвергнутости и потери самоуважения… словом, от всего того, что составляет многообразие жизни, пусть и не в самых радужных ее проявлениях. Прежде чем оказать помощь другу, который собирается совершить суицид, важно располагать основной информацией о суициде и о суицидентах. Особенно важно быть в курсе дезинформации о  суициде, которая распространяется гораздо быстрее, чем информация достоверная. Дети должны получить достоверную информацию о суициде, которую необходимо знать для оказания эффективной помощи оказавшемуся в беде другу или знакомому.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ АДМИНИСТРАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДА СРЕДИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВ

1. Классным руководителям и всем педагогам необходимо отслеживать и контролировать резкие изменения в поведении и эмоциональном состоянии учащихся. Должно насторожить следующее: ребенок погружен в свои мысли, не может сосредоточиться на уроке, начал пропускать занятия, перестал

4. активно общаться со сверстниками, стал чересчур педантичен, ведет себя демонстративно и др.

5. Проводить регулярные замеры эмоциональных состояний учащихся.

6. Для подростков с выявленными или подозреваемыми устойчивыми депрессивными симптомами необходимо организовать щадящую обстановку на уроках (не ругать, не устраивать публичных разбирательств и т.п.), постараться деликатно выяснить причину подавленности, проявить понимание и поддержку, главное в этот период – учебное достижение, а эмоциональное благополучие.

7. В рамках данной проблемы профилактический эффект имеют систематические занятия с учащимися, направленные на формирование стрессоустойчивости, отработку техник принятия верного решения в ситуациях жизненного выбора, правил поведения в конфликте и т.д. На уроках гуманитарного цикла и классных часах  с подростками необходимо говорить о ценности жизни, индивидуальной неповторимости

каждого человека, о позитивном прогнозе будущего, умении программировать свой успех – с конкретными примерами и фактами из жизни, художественной литературы и СМИ.

1. Недопустимо открытое прямое публичное обсуждение с учащимися суицидальных случаев. Зачастую цена подобных мероприятий (родительских собраний, классных часов) – жизнь кого-то из подростков, так как в подростковой среде возможно повторение суицидальных попыток по механизму подражания, заражения, протестной реакции и др.

2. В школах разместить плакаты

Северо-Казахстанская область

Выступление на секции психологов района Шал акына

Паршиной Юлии Сергеевны

КГУ «Крещенская средняя школа»

2017 2018 год