Рабочая программа по музыке "Особый ребёнок" 5 класс

Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Целью реализации адаптированной образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является усвоение содержания учебного предмета «Музыка и ритмика» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Законом РФ от 29.декабря 2012 года Номер 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН2.4.2. 3286-15 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2004 г., допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации и Адаптированной основной общеобразовательной программой для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образовательной организации.

Устав школы.

Программа предназначена для коррекционных образовательных учреждений VIII вида; разработана на основе программы для классов «Особый ребенок» детей с умеренной и тяжелой формой умственной отсталости, современных научно-педагогических идей и предполагает использование как традиционных, так и новых педагогических технологий. В программе сделан особый акцент на задачи по реализации духовной культуры личности. В соответствии с новым стандартом в программу включены: драматизация музыкальных произведений, пластические движения под музыку, музыкально-дидактические игры, вокально-хоровые упражнения. Актуальность предполагаемой программы объясняется тем, что она направлена на реализацию государственной концепции художественного образования, а также к дифференцированному подходу к различным группам обучающихся, в том числе с отклонениями в развитии.

Цель: формировать и развивать музыкальную культуру у обучающихся как одну из составных частей общей культуры личности.

Задачи коррекционные:

1. Корректировать отклонения в интеллектуальном развитии.

2. Корректировать нарушения звукопроизношения.

3. Помочь самовыражению умственно-отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью.

4. Содействовать приобретению навыков свободного общения с окружающими, развивать речевую активность.

Задачи образовательные:

1. Сформировать знания о музыке.

2. Сформировать культуру музыкального воспитания.

Задачи развивающие:

1.Раскрыть индивидуальный потенциал обучающихся, воспитанников, формировать и развивать творческие способности.

2.Формировать музыкально-эстетический словарь.

3.Учить согласовывать движения рук с движениями ног, корпуса, головы.

4.Развивать ориентирование в пространстве.

Личностными результатами изучения курса являются:

- развитие музыкального слуха, вокально-хоровые навыки;

- развитие речи на основе практической деятельности;

- исправление недостатков познавательной деятельности, наблюдательности, воображения;

- развитие творческих способностей обучающихся, воспитанников;

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению предмета «Музыка»;

- развитие эстетических представлений, слухового внимания, чувства ритма, понимания содержания песен на основе характера мелодии, эмоциональное исполнение песен и восприятие музыкальных произведений.

Предметными результатами изучения курса являются:

- общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений;

- устойчивый интерес к музыке, традициям своего народа;

- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

Изучение курса «Музыка и ритмика» в школе обеспечивает функции:

- коррекционного обучения;

- коррекционно-развивающего обучения;

- коррекционно-воспитательного обучения

- воспитания положительных качеств личности;

- разностороннего развития эстетической культуры школьников и адаптации в обществе.

Курс построен с соблюдением следующих принципов:

- художественность и культуросообразность содержания;

- коррекционная направленность обучения;

- индивидуализация и дифференциация обучения;

- оптимистическая перспектива обучения и воспитания;

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

• Нормативная продолжительность изучения содержания программы по «Музыке и ритмике» определена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом.

• Количество часов по рабочей программе – 1 ч. в неделю, 34 часа в год.

Коррекционный курс составлен в соответствие Программой специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, которая не предусматривает определения количества часов по крупным темам.

Рабочая программа курса «Музыка и ритмика» в 5 классе (особый ребенок) определена учебным планом МБОУ «Уинская СОШ»

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

Обучающиеся должны уметь:

- слушать музыку;

- петь плавно, напевно;

- сохранять темп песни;

- правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки текста песни;

- выполнять ритмические движения.

Технологии, используемые в обучении:

- коммуникативно-развивающего обучения;

-ассоциативно-образного мышления;

-игровые технологии;

-технологии развития голоса и слуха;

-здоровье сберегающие (вокалотерапия, улыбкотерапия, музыкатерапия, ритмотерапия)

Методы и формы контроля:

Методы:

-художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

-метод игры;

-интонационно-стилевого постижения музыки;

Формы:

Индивидуальные, групповые, коллективные;

-наблюдение;

-урок-концерт;

-анализ музыкальных произведений;

Система оценивания. В 5-ом классе «Особый ребенок» при оценке знаний не применяется цифровая отметка. Используется положительно-побудительная словесная оценка («Молодец!», «Отлично», «Больше дела – меньше слов!», «Умница» и т.д.).

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1. Сборники песен и хоров.

2. Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству.

3. Портреты композиторов.

4. Музыкальные инструменты.

6. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.

7. Видеофильмы с записью фрагментов из оперных и балетных спектаклей.

8. Фотографии и репродукции картин художников и крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

Пособия для учителя.

Е. Д. Критская, Е. Д. Музыка. 1–4 классы [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm

2. Критская, Е. Д. Музыка. Начальные классы. Программа [Электронный ресурс] / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html

Содержание коррекционного курса.

Календарно-тематическое планирование.

1 четверть.

2 четверть.

3 четверть.

4 четверть.

5