Получите свидетельство
Вход
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БРЯНСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ А.С.ЗАЙЦЕВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.04 Обществознание
43.01.02 Парикмахер
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии (по специальности) среднего профессионального образования, входящей в состав укрупненной группы профессий 43.00.00 Сервис и туризм 43.01.02 Парикмахер
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский аграрный техникум имени Героя России А.С. Зайцева»
Разработчик:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебной дисциплины «Обществознание» составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО и ФГОС СПО по профессии/специальности на основе примерных программ среднего общего образования, а также в соответствии требованиям:
- приказа Министерства образования РФ от 14.06.2013г. №464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам СПО».
- приказ Департамента образования и науки Брянской области от 16.04.2015г. №1018/1 «Об организации мероприятий по обеспечению СОО в пределах освоения ППКРС, ППССЗ на базе ООО на основе требований ФГОС СОО и ФГОС СПО».
- Положением об УМК дисциплин (модуля), практики.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, технического (естественного) профиля.
Программа ориентирована на достижение социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
- овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего образования базового уровня.
В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.
Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.
Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.
Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями начального и среднего профессионального образования.
Отбор содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.
Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.
На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.
В процессе реализации программы обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.
В программе курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины «Обществознание» контролю не подлежит.
Программа учебной дисциплины «Обществознание» служит основой для разработки рабочих программ, в которых образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования уточняют последовательность изучения учебного материала, тематику рефератов, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями, реализующими образовательную программу среднего образования.
Содержание рабочей программы рассчитано на 120 часов. В ней предусмотрена самостоятельная работа студентов 40 часов, учебная нагрузка в объеме 80 часов.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.
Тематический план учебной дисциплины «Обществознание», группы ___, профессия «Тракторист-машинист с/х производства»
| № п/п | Содержание занятия | Количество часов | Самостоятельная работа студента | Максимальная уч. нагрузка | |
| Теория | Практика | ||||
| | Введение | 1 | - | - | 1 |
| 1 | Раздел 1 Человек | 9 | 5 | 7 | 21 |
| 2 | Раздел 2 Общество | 6 | 5 | 6 | 17 |
| 3 | Раздел 3 Духовная жизнь общества | 8 | 2 | 6 | 16 |
| 4 | Раздел 4 Экономика | 8 | 1 | 6 | 15 |
| 5 | Раздел 5 Социальные отношения | 7 | 2 | 5 | 14 |
| 6 | Раздел 6 Политика | 9 | 3 | 6 | 18 |
| 7 | Раздел 7 Право | 9 | 2 | 4 | 15 |
| | Контрольная работа | 1 | | | 1 |
| | Дифференцированный зачет | 2 | | | 2 |
| | Итого | 60 | 20 | 40 | 120 |
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСПЛИНЫ
СТРУКТУРА И РАБОЧЕЕ СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Обществознание
Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС, утвержденных Министерством образования и науки РФ по профессиям специального профессионального образования (далее СПО)
35.01.13 «Тракторист-машинист с/х производства»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
в результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:
знать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов, самостоятельной работы обучающихся 40 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Виды учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 120 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка(всего) | 80 |
| в том числе: | |
| лабораторные работы | |
| практические занятия | 20 |
| контрольные работы | |
| курсовая работа | |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 40 |
| в том числе: | |
| упражнения | |
| работа с текстом | |
| Промежуточная аттестация в форме диффиринцированного зачета | |
2.2 Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины Обществознание
профессия 35.01.13 «Тракторист-машинист с/х производства»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение | Что изучает обществознание? | 1 | 2 |
| Раздел 1. Человек | | | |
| Тема 1.1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Понятие «человек». Антропогенез. Социогенез. Орудия труда. Язык. Неолетическая революция. Биологизаторская и социологизаторская концепции. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. В чем проявляется единство биологического и социального в человеке? | 1 | ||
| Тема 1.2. Человек, индивид, личность | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Человек, индивид, личность. Социальные отношения. Социализация. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия 1. Бытие человека | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Какую роль в развитии личности играют способности и талант? | 1 | ||
| Тема 1.3. Деятельность человека | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Деятельность. Субъект и объект деятельности. Структура деятельности. Виды деятельности. Мотив. Потребности. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия 1. Трудовая деятельность | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1.В чем состоит проблема гуманизации труда? | 1 | ||
| Тема 1.4. Цель и смысл жизни | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Самопознание. Цель и смысл жизни человека. Смерть. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Мини-сочинение «Мои мечты» | 1 | ||
| Тема 1.5. Общение | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Общение. Виды общения. Функции общения. Формы общения. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Какого человека можно назвать культурным? | 1 | ||
| Тема 1.6. Познание | Содержание учебного материала. | 5 | |
| Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Творчество. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1.Познание научное и ненаучное. 2. Истина и ее критерии. | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. В чем состоит соотношение полезности и истинности знания? | 1 | ||
| Тема 1.7. Духовный мир человека | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Духовный мир человека. Духовно-теоретическая деятельность. Духовно-практическая деятельность. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1. Мировоззрение, убеждение, вера. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Какие типы мировоззрения преобладают в современном обществе? | 1 | ||
| Раздел 2. Общество | | ||
| Тема 2.1. Понятие общества | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Общество. Признаки общества. Общественные отношения. Структура общества. Институты общества. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1. Сферы общества | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Охарактеризовать основные элементы общества | 1 | ||
| Тема 2.2. Общество и природа | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Природа. Отношения между обществом и природой. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1.Защита природы – дело не только государства, но и каждого человека. | 1 | ||
| Тема 2.3. Развитие общества | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Развитие общества. Эволюция. Революция. Экстенсивный путь. Интенсивный путь. | 1 | 2 | |
| | Лабораторные работы | | |
| Практические занятия. 1. Прогресс и регресс | 1 | ||
| Контрольные работы | | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Почему народы Земли развиваются с неодинаковой скоростью? | 1 | ||
| Тема 2.4. Культура и цивилизация | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Культура. Цивилизация. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работ | - | | |
| Практические занятия 1. Типы цивилизаций. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Сочинение на тему «Современное человечество: единая цивилизация или совокупность цивилизаций?» | 1 | ||
| Тема 2.5. Типология обществ | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Общество. типы обществ. Общественно-экономическая формация. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работ | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Составить таблицу «Характерные черты типов обществ» | 1 | ||
| Тема 2.6. Глобализация человеческого общества | Содержание учебного материала. | 1 | |
| Глобализация. Черты глобализации. | 2 | ||
| Лабораторные работ | - | | |
| Практические занятия 1. Глобальные проблемы современности | 2 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление реферата на тему «Глобальная проблема современности» | 1 | ||
| Раздел 3. Духовная жизнь общества | | ||
| Тема 3.1. Культура | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Культура. Материальная культура. Духовная культура. Культурное наследие. Народная культура. Массовая культура. Субкультура. Контркультура. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Составить таблицу «Характерные черты народной, элитарной и массовой культуры» | 1 | ||
| Тема 3.2. Мораль | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Социальные нормы. Виды норм. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия 1. Социальные нормы и отклоняющееся поведение | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление рефератов на темы «Алкоголизм», «Наркомания» | 1 | ||
| Тема 3.3. Наука | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Наука. Функции науки. Научные дисциплины. Научная этика. Научное познание. Методы познания. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Клонирование человека: биологические и нравственные аспекты | 1 | ||
| Тема 3.4. Религия | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Религия. Элементы религии. Вера. Религиозное сознание. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1. Христианство. Буддизм Ислам. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1.В чем состоят различия между православием, католицизмом и протестантизмом? | 1 | ||
| Тема 3.5. Искусство | Содержание учебного материала. | 1 | |
| Искусство. Искусствознание. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1.Как искусство связано с моралью? | 1 | ||
| Тема 3.6. Образование | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Образование. Образовательные уровни. Технология учебного процесса. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Составление рефератов по теме «Зарубежная система образования». | 1 | ||
| Раздел 4. Экономика | | ||
| Тема 4.1. Понятие экономики. | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Экономика. Экономическая система. Производство. Типы экономических систем. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Основные черты современной рыночной экономики | 1 | ||
| Тема 4.2. Собственность | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Собственность. Виды прав на имущество. Форма собственности. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Какие формы собственности существуют в современной России? | 1 | ||
| Тема 4.3. Производство | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Экономические ресурсы. Инвестирование. Экономическая эффективность. Предпринимательство. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. В чем сочетаются интересы предпринимателя с интересами общества? | 1 | ||
| Тема 4.4. Рынок | Содержание учебного материала. | 4 | |
| Обмен. Деньги. Эмиссия. Признаки денег. Рынок. Цена. Товар. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1.Спрос и предложение | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Какие формы денег были приняты в прошлом? | 1 | ||
| Тема 4.5. Государство и экономика | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Государственное регулирование экономики. Бюджет. Налог. Потребитель. Заработная плата. Рынок труда. Занятость. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Сформулируйте действия потребителя в случае нарушения его прав. | 1 | ||
| Тема 4.6. Мировая экономика | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Международные экономические отношения. Международное разделение труда. Открытая экономика. Закрытая экономика. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Интеграции России в мировую экономику | 1 | ||
| Раздел 5. Социальные отношения | | ||
| Тема 5.1. Социальная стратификация | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Социальная структура. Социальная группа. Социальная стратификация. Социальная роль. Социальная мобильность. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Укажите примеры социальных статусов и социальных ролей, существующих в современном обществе. | 1 | ||
| Тема 5.2. Социальное поведение. | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Поведение. Публика. Социальные движения. Коллективное поведение. Социальное поведение личности. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1.Конфликт | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Девиантное поведение | 1 | ||
| Тема 5.3. Этнические общности | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Этнос. Род. Племя. Народность. Нация. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1. Геноцид. Сепаратизм. Национализм. Фашизм. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Какую роль должно играть государство в преодолении национальных противоречий? | 1 | ||
| Тема 5.4. Семья | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Семья. Функции семьи. Брак. Рождение ребенка. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1.Брачный договор | 1 | ||
| Тема 5.5. Молодежь | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Молодежь. Экстремизм. Современные условия жизни. Молодежная субкультура. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Мое отношение к проблемам молодежи | 1 | ||
| Раздел 6. Политика | | ||
| Тема 6.1. Государство и политическая система общества | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Власть. Ресурсы власти. Виды власти. Государство. Признаки государства. Политическая система общества. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Влияние на государство профсоюзов и Церкви | 1 | ||
| Тема 6.2. Механизм государства | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Механизм государства. Признаки механизма. Орган государства. Классификация органов государства. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1. Функции государства | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
| Тема 6.3. Форма правления государства | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Форма правления. Монархия. Республика. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Приведите примеры государств из истории и современности, охарактеризовав их по форме правления. | 1 | ||
| Тема 6.4. Форма государственного устройства | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Форма государственного устройства. Унитарное государство. Федеративное государство. Конфедерация | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия. 1. Политический режим. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся 1. Сравнительный анализ демократического и антидемократического режимов. | 1 | ||
| Тема 6.5. Демократия | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Демократия | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | | | |
| Практические занятия. 1. Избирательная система | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся | - | ||
| Тема 6.6. Гражданское общество и правовое государство | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Гражданское общество. Правовое государство. Основы правового государства. Признаки правового государства | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Какие проблемы формирования правового государства существуют в современной России? | 1 | ||
| Тема 6.7. Политическая идеология | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Политическое сознание. Направления идеологии. Либерализм. Неолиберализм. Консерватизм. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Как статья 13 Конституции РФ отражается на политической жизни России? | 1 | ||
| Тема 6.8. Личность и политика | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Личность. Типы личности. Гражданство. Способы приобретения гражданства. Прекращение гражданства. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Приведите примеры участия подростков в политической жизни государства. | 1 | ||
| Раздел 7. Право | | ||
| Тема 7.1. Понятие права. Система права. | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Правопонимание. Теории права. Право. Принципы права. Нормы права. Система права. Способы правового регулирования. Типы правового регулирования. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия 1. Формы (источники) права | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. | - | ||
| Тема 7.2. Правосознание. Правоотношение | Содержание учебного материала. | 2 | |
| Правосознание. Классификация правосознания. Правоотношение. Юридические факты. Субъекты правоотношений. | 1 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Роль правовой культуры и правового воспитания в обществе | 1 | ||
| Тема 7.3. Правонарушение и юридическая ответственность | Содержание учебного материала. | 3 | |
| Правовое поведение. Виды правомерного поведения. Правонарушение. Признаки правонарушения. Преступление. Юридическая ответственность. Функции юридической ответственности. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия | - | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Какие виды юридической ответственности выделяют в современной науке? | 1 | ||
| Тема 7.4. Права и свободы человека и гражданина | Содержание учебного материала. | 4 | |
| Личные права. Политические права и свободы. Экономические и социальные права. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия 1.Обязанности граждан РФ. | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1.Приведите конкретные примеры того, как могут быть реализованы политические права и свободы | 1 | ||
| Тема 7.5. Отрасли Российского права | Содержание учебного материала. | 4 | |
| Государственное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Уголовное право. | 2 | 2 | |
| Лабораторные работы | - | | |
| Практические занятия 1. Философия права | 1 | ||
| Контрольные работы | - | ||
| Самостоятельная работа обучающихся. 1. Составление рефератов по теме «Отрасли права». | 1 | ||
| | Контрольная работа «Современное общество» | 1 | |
| | Дифференцированный зачет | 2 | |
| | Всего: | 120 | |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины имеется в наличии учебный кабинет.
Оборудование учебного кабинета:
- классная доска;
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплект дисциплины
Технические средства обучения:
- компьютер;
-экран, проектор.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2012.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 20012.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2012.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2012.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2012
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2012.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2012.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2012.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2012.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2011.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2013.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2012.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2014.
Дополнительные источники:
Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2012.
Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2012.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2012.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2012.
Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2014.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2014.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2012.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2012.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2012.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2012.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2013.
Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2013.
Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2012.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2014.
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2014.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, контрольных работ, практических заданий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Умения: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; - совершенствования собственной познавательной деятельности; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; - решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; - ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; - предвидения возможных последствий определенных социальных действий; - оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. | - раскрывать понятия презентация индивидуальных и групповых домашних заданий оценивание выступлений доклад - сообщение по теме |
| Знания: - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; -тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - особенности социально-гуманитарного познания. | - устный опрос, оценка выполнения сообщений или презентаций. фронтальный опрос тестирование по теме итоговое тестирование индивидуальный опрос сообщение по теме - дифференцированный зачет |
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание УМК: Инструктивно-нормативная документация
Государственные требования к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности
Законы Российской Федерации, Постановления, приказы, инструкции, информационные письма Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, соответствующие профилю дисциплины
Инструкции по охране труда, противопожарной безопасности и производственной санитарии
Перечень материально-технического и учебно-методического оснащения кабинета
Учебно-программная документация
Рабочая программа дисциплины
Разработчики:
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Рабочая программа учебной дисциплины Обществознание для профессии "Парикмахер" (541 KB)
0
98
1
Нравится
0
