Рабочая программа по курсу "Всеобщая история" на тему «История Древнего мира» (5 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу Всемирная история «История Древнего мира» 5 класс составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (п.3 ст. 28);

2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 5.03.2004 г. № 1089;

3. Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03. 2004г. № 1312;

4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, утвержденный распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр (далее –РУП) (продлен Распоряжением министерства образования Иркутской области от 13.05.2013 г. № 471-мр на 2013/2014 учебный год;

5. Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. N 253  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

6. Приказ ДОКСПК от 10.04.13 №214-08-592/13 «О формировании учебных планов образовательных учреждений г. Иркутска, реализующих образовательные программы общего образования, на 2014/2015 учебный год;

7. Методические рекомендации МКОУ ДПО «ЦИМПО» от 29.04.13 №267 «О программно – методическом обеспечении учебного плана для  образовательных учреждений г. Иркутска в 2014/2015 учебном году;

8. Учебный план МБОУ г. Иркутска СОШ №73 на 2014/2015 учебный год;

9. Устав МБОУ г. Иркутска СОШ №73;

10. Примерной программы основного общего образования по истории 5 класс под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой - М.: Просвещение, 2008

11. Программе соответствуют учебники: История Древнего мира: учеб. для 5 кл. /А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая изд. – М.: Просвещение, 2008-2013.

Цели обучения:

изучать источники знаний о прошлом; формировать историческое мышление;

изучать историческое летоисчисление; изучать историческую карту;

изучать всемирную историю, чем отличается Древний мир от мира современного;

дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ,

осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы

социального и политического строя;

показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения.

Воспитательные цели задачи курса:

формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности; —овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»; —воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;

—формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира; —развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях; —формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.

Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.

В авторскую программу изменения не вносились.

Содержание тем учебного курса.

Тема: «Жизнь первобытных людей».

Заинтересовать учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как науке, представления о первобытных людях, их условиях жизни, их орудиях труда, их занятиях, верованиях.

Обеспечить усвоение понятий «история», «всемирная или всеобщая история», «исторический источник», «археология», «орудие труда», «человеческое стадо», «родовая община», «искусство», «старейшина», «неравенство».

Формирование умений подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты, использовать контурные карты.

Тема «Древний Египет».

Изучить историю древнего Египта (местоположение, природные условия, жизнь различных слоев населения, военные походы фараонов, культура, письменность, знания).

Обеспечить усвоение учащимися понятий «цивилизация», «религия», « налог», «культура», «государство», «классы».

Формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.

Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

Весь материал - в документе.

Рабочая программа по курсу

Всеобщая история

«История Древнего мира»

для 5 «Б» класса

(уровень: общеобразовательный)

Учитель – Усольцева Наталия Геннадьевна

Молодой специалист

Рабочая программа составлена на основе:

Программы по «Истории России 6-9 кл.» под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г. История. М.: Просвещение, 2011

2014/2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу Всемирная история «История Древнего мира» 5 класс составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (п.3 ст. 28);

2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 5.03.2004 г. № 1089;

3. Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03. 2004г. № 1312;

4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, утвержденный распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр (далее –РУП) (продлен Распоряжением министерства образования Иркутской области от 13.05.2013 г. № 471-мр на 2013/2014 учебный год;

5. Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

6. Приказ ДОКСПК от 10.04.13 №214-08-592/13 «О формировании учебных планов образовательных учреждений г. Иркутска, реализующих образовательные программы общего образования, на 2014/2015 учебный год;

7. Методические рекомендации МКОУ ДПО «ЦИМПО» от 29.04.13 №267 «О программно – методическом обеспечении учебного плана для образовательных учреждений г. Иркутска в 2014/2015 учебном году;

8. Учебный план МБОУ г. Иркутска СОШ №73 на 2014/2015 учебный год;

9. Устав МБОУ г. Иркутска СОШ №73;

10. Примерной программы основного общего образования по истории 5 класс под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой - М.: Просвещение, 2008

11. Программе соответствуют учебники: История Древнего мира: учеб. для 5 кл. /А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая изд. – М.: Просвещение, 2008-2013.

Цели обучения:

изучать источники знаний о прошлом; формировать историческое мышление;

• изучать историческое летоисчисление; изучать историческую карту;

• изучать всемирную историю, чем отличается Древний мир от мира современного;

• дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ,

• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы

• социального и политического строя;

• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

• раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения.

Воспитательные цели задачи курса:

• формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности; —овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»; —воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов; —формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира; —развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях; —формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.

Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.

В авторскую программу изменения не вносились.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема: «Жизнь первобытных людей»

Заинтересовать учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как науке, представления о первобытных людях, их условиях жизни, их орудиях труда, их занятиях, верованиях.

Обеспечить усвоение понятий «история», «всемирная или всеобщая история», «исторический источник», «археология», «орудие труда», «человеческое стадо», «родовая община», «искусство», «старейшина», «неравенство».

Формирование умений подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты, использовать контурные карты.

Тема «Древний Египет»

Изучить историю древнего Египта (местоположение, природные условия, жизнь различных слоев населения, военные походы фараонов, культура, письменность, знания).

Обеспечить усвоение учащимися понятий «цивилизация», «религия», « налог», «культура», «государство», «классы».

Формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.

Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

Тема: Западная Азия в древности

Изучить историю Древнего Двуречья и Ассирии (местоположение, природные условия, законы Хаммурапи, историю финикийского мореплавания).

Продолжить формирование умений сравнивать исторические условия развития Древнего Египта и Двуречья.

Приобщение к религиозным ценностям человечества Библии и заповедям Христа.

Обеспечить усвоение учащимися понятий «колония», «колонизация», «миф», «предание», «единобожие», «заповеди», «завет», « Библия».

Продолжить формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.

Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

Тема: Индия и Китай в древности

Изучить историю Древнего Китая и Индии. (Природные условия, занятия жителей

Продолжить формирование умений сравнивать исторические условия развития Древнего Египта и Двуречья.

Приобщение к религиозным, архитектурным и культурным ценностям человечества.

Обеспечить усвоение учащимися понятий «касты», «буддизм», «конфуцианство», «философия», «гунны».

Продолжить формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника.

Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

Тема: Древняя Греция

Познакомить учащихся с историей Древней Греции, основными событиями греческой истории, историей марафона, македонскими завоеваниями, основными достижениями греков в области мифологии, искусства и архитектуры, науки и юриспруденции.

Познакомить учащихся с историей древних Олимпийских игр.

Формирование правовой культуры учащихся.

Приобщить детей к культурным ценностям Древней Греции. (Мифология, научные знания, философия, архитектура и др.)

Обеспечить усвоение учащимися понятий «полис», «демос», «ареопаг», «архонты», « агора», «акрополь», «гражданин», « народное собрание», «демократия», « право».

Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации.

Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

Тема: Древний Рим

Познакомить учащихся с историей Древнего Рима. (Основание Рима. Пунические войны. Принципат и установление империи в Риме. Образование Священной Римской Империи. Распад С.Р. Империи)

Формирование правовой культуры учащихся.

Приобщить детей к культурным ценностям Древнего Рима. (Научные знания, философия, архитектура и др.)

Обеспечить усвоение учащимися понятий «патриции», «плебеи», «сенат», «народное собрание», «республика», «триумф», «император», «империя».

Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации.

Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории 5 класс под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой - М.: Просвещение, 2008.

Место предмета в базисном учебном плане:

В 5 классе на изучение всеобщей истории «история Древнего мира» на базовом уровне выделяется 68 часов (из расчета 2 учебный часа в неделю).

Прогнозируемые результаты:

На базовом уровне курса Всеобщей истории «История Древнего мира» прогнозируемые результаты заключаются в том, что ученик должен иметь:

• целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;

• яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций Древнего мира;

• способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально этических вопросов далекого прошлого;

• представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;

• умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра»

• уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты;

• уметь характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;

• уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

• умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;

• умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;

• умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;

• готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных педтехнологий:

• технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

• компьютерных технологий (создания презентаций POWERPOINT по некоторым темам курса и использование CD-дисков по предмету;

• технологии проектной деятельности.

Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения:

• лекции с использованием презентаций по отдельным темам;

• домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся)

• индивидуальная (консультации);

• групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);

• фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе);

• парная (взаимодействие между двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля).

Контроль уровня знаний, умения, навыков учащихся

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «История Древнего мира» на этапе среднего (полного) общего образования являются умения:

• самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

• устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

• осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

• осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);

• использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

• владеть основными формами публичных выступлений.

Требования к подготовке учащихся:

В результате изучения истории Древнего мира ученик должен

Знать и уметь:

1. Хронологические знания и умения:

• Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

• Соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

1. Знание фактов:

• Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

1. Работа с источниками:

• Читать историческую кату с опорой на легенду;

• Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

• Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

1. Навыки описания (реконструкции):

• Рассказывать (устно или письменно) об историч. событиях, их участниках;

• Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные историч. эпохи;

• На основе текста и иллюстраций учебника, допол. литературы, макета и т.д. составлять описание историч. объектов, памятников.

1. Умение анализировать, объяснять:

• Соотносить единичные исторические факты и общие явления;

• Называть характерные существенные черты историч. событий и явлений;

• Группировать (классифицировать) историч. события и явления по указанному признаку;

• Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

• Объяснять в чем состояли мотивы, цели, результаты деятельности отдельных людей в истории.

1. Знать версии, оценки:

• Приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в учебной литературе;

• Определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект учителя:

1. Учебник История Древнего мира: учеб. для 5 кл. /А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая изд. – М.: Просвещение, 2013.

2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1, 2. – М.: Просвещение, 2013

3. Всеобщая история. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

4. Атлас. Древний мир. 5 класс, - М.: Из-во: Дрофа, 2013

5. Атлас Древнего мира», ЗАО «Новый диск», 2005

6. Электронная карта, Атлас. Древний мир. 5 класс, М., 2007

7. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории древнего мира: Методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2009.

Учебный комплект учащихся 5-го класса:

1. Учебник История Древнего мира: учеб. для 5 кл. /А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая изд. – М.: Просвещение, 2013.

2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1, 2. – М.: Просвещение, 2013

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По истории Древнего мира

Класс 5 б

Учитель Усольцева Наталия Геннадьевна

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков _5_, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Планирование составлено на основе: История Древнего мира (А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая) – В сборниках программ: Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы, М.: Просвещение, 2011

Учебник: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая История Древнего мира: 5 класс. М.: Просвещение, 2013

Дополнительная литература:

• Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. – 3-е издание к учебному комплекту А. А. Вигасин, Г.И. Годер. М., «ВАКО», 2009г.

• Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира Выпуск 1,2. – М.: Просвещение, 2013.

• Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.