Рабочая программа по воспитательной работе

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся

Каждый месяц:

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Встреча с родительским активом.

4. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Семинар (учёба) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание, осуществляемое в школах, очень значимо, так как охватывает весь учебно-воспитательный процесс. Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.

5 класс - младший подростковый возраст. В этот период многое меняется, образ мысли, стиль жизни. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Пятиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Очень редко переход "младший школьник - подросток" проходит плавно. Не всегда дети младшего подросткового возраста могут сформулировать свои претензии окружающему миру, свои желания. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, во многом зависит от учителя вообще и от классного руководителя в первую очередь, учитывая степень тесноты общения его с классным коллективом.

Многие видят себя с высоким культурным и интеллектуальным уровнем развития, с богатым внутренним миром, с необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых в профессиональном ориентировании, выборе дальнейшего пути с целью получения образования, отвечающего требованиям современной жизни.

Для достижения цели необходимо четко представлять качественные характеристики личности ребёнка, а это "модель выпускника", творчески развитая, социально - ориентированная личность, способная к самореализации.

Программа рассчитана на 1 год и реализуется на классных часах и во внеурочной деятельности.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Основные направления программы:

1. Нравственно-интеллектуальное воспитание.

2. Спортивно-оздоровительное воспитание.

3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

4. Воспитание любви к родному краю.

2. Цель программы:

Способствовать формированию в семье условий для личностного роста и развития ребенка через возрождение семейных традиций, укрепление духовных ценностей семьи, повышение ее интеллектуального и культурного уровня.

Полную информацию смотрите в файле. 

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

по воспитательной работе

на 2011-2012 учебный год

Составитель:

Канзафарова И.И.

(Классный руководитель

5 «А» класса)

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся

Каждый месяц:   

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Встреча с родительским активом.

4. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть:

 1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Семинар (учёба) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Ученик - это сосуд, который нужно раскрыть»

Платон

Воспитание, осуществляемое в школах, очень значимо, так как охватывает весь учебно-воспитательный процесс. Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.

5 класс - младший подростковый возраст. В этот период многое меняется, образ мысли, стиль жизни. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Пятиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Очень редко переход "младший школьник - подросток" проходит плавно. Не всегда дети младшего подросткового возраста могут сформулировать свои претензии окружающему миру, свои желания. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, во многом зависит от учителя вообще и от классного руководителя в первую очередь, учитывая степень тесноты общения его с классным коллективом.

Многие видят себя с высоким культурным и интеллектуальным уровнем развития, с богатым внутренним миром, с необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых в профессиональном ориентировании, выборе дальнейшего пути с целью получения образования, отвечающего требованиям современной жизни.

Для достижения цели необходимо четко представлять качественные характеристики личности ребёнка, а это "модель выпускника", творчески развитая, социально - ориентированная личность, способная к самореализации.

Программа рассчитана на 1 год и реализуется на классных часах и во внеурочной деятельности.

Основные направления программы:

1.Нравственно-интеллектуальное воспитание.
2.Спортивно-оздоровительное воспитание.
3.Психолого-педагогическое просвещение родителей.
4. Воспитание любви к родному краю.

2. Цель программы:

Способствовать формированию в семье условий для личностного роста и развития ребенка через возрождение семейных традиций, укрепление духовных ценностей семьи, повышение ее интеллектуального и культурного уровня.

3. Задачи программы:

- формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей;
- пропаганда и возрождение семейных традиций;
- всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;
- организация и проведение досуга и совместного творчества в семьях учащихся.

4. Участники программы:

- учащиеся класса;
- родители; бабушки, дедушки;
- педагоги; администрация школы.

 5. Формы проведения:

- беседы;
- конкурсы; праздники; творческие мастерские;
- экскурсии; конференции;
- анкетирование; тестирование; мониторинг. Предполагаемая тематика :

Общие сведения о семье. 

• Анкета для родителей  «Здоровье и безопасность детей – забота семьи и школы».

• Анкета «Быть хорошим отцом – подлинный талант». 

• Мониторинг для родителей.

 6. Этапы реализации программы:

П. Психолого - педагогическая характеристика классного коллектива.

В настоящее время в классе обучается 25 человек из них 12 мальчиков и 13 девочек. По итогам прошлого года в классе неуспевающих нет. Пропусков без уважительных причин нет. Классный коллектив слаженный, отношение между детьми хорошее.

Работоспособность класса нормальная. Дети любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко. Но не все дети учатся в меру своих возможностей.

Дисциплина в классе удовлетворительная. Контроль за успеваемостью ведет учебный сектор и классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются оценки.

Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине. Есть в классе очень болезненные дети, которые периодически проходят курс лечения.

Проводя опрос в классе по занятости в кружках, выяснилось, что ребята посещают в основном кружки спортивные. Поэтому одной из целей воспитательной работы в этом учебном году является привлечение большого количества учащихся к организации и проведению внеклассных и общешкольных мероприятий.

Во всех общешкольных мероприятиях дети принимают участие. Появилась инициативная группа ребят, проявляющая особый интерес и самостоятельность при подготовке и проведении внеклассных и общешкольный мероприятий.

Актив класса оказывает большую помощь классному руководителю.

Каждый воспитанник класса - это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога. Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле-воспитании.

Основная воспитательная задача, которая стояла в начальной школе - это формирование коллектива. В настоящее время стоит задача перехода к системной работе с коллективом класса.

Наступает подростковый период, признаки его уже наблюдаются в классе. У некоторых учащихся снижена мотивация к учению, девочки большее внимание стали уделять своей внешности, временами продолжают обостряться отношения между полами. Поэтому основной задачей своей деятельности, в первую очередь направлю на формирование мотивации к учению, для развития и стимулирования познавательных интересов, а так же уделять особое внимание межличностным отношениям между девочками и мальчиками.

Одной из наиболее приоритетных для меня считаю индивидуальную работу с детьми, затрагивающую основы физического и психического развития. Эта форма работы позволяет создать благоприятные условия для контакта, выяснить проблемы каждого ребёнка, попытаться помочь каждому в его конкретной ситуации. Считаю, что самое главное создать атмосферу защищённости, эмоционального комфорта, благоприятного психологического климата в классе.

Цели и задачи воспитательной работы в классе на учебный год.

Цель: создать условия для самовоспитания, самореализации, саморазвития и социализации личности учащегося в обществе.

Задачи:

• Всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный и эстетический рост личности.

• Гуманизм и коллективизм как позиции, характеризующие подростка в его отношении к людям, и способность каждого занять своё место в обществе себе подобных.

• Постоянное самосовершенствование и с ним самовоспитание, достойное и уважительное отношение к самому себе.

• Применение разнообразных методов и формирование мыслительной деятельности учащихся.

• Преданность Родине и гордость за неё в независимости от экономических и политических трудностей в обществе, основанные на изучении истории и традиций.

• Физическое развитие, формирование навыков здорового образа жизни, соблюдение правил человеческого общежития.

Основные формы деятельности

1. Учебно-познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии ( олимпиады, научные конференции, интеллектуальные беседы и т.д.).

2. Творческая деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению (экскурсии в музеи, театр, на выставки и т.д.).

3. Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни (соревнования, походы).

4. Общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности.

5. Ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, воспитание позитивного отношения к труду( дежурство по школе, классу).

6. Информационное (выпуски газет, плакатов)

7. Здоровьесберегающие (классные часы, беседы)

8. Работа с родителями (родительские собрания, беседы, посещение на дому).

Нормативно-правовая база

В своей деятельности я руководствуюсь:

1. Законом РФ «Об образовании РФ»

2. Декларацией прав и свобод человека;

3. Конвенцией о правах ребёнка;

4. Уставом школы.

5. Приложение к письму № 480/30-16 МО РФ от 21.06.2001. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях.

6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы»

7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Родительские собрания

Тематика родительских собраний

1. Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе: проблемы и задачи.

2. Индивидуальные трудности школьников в обучении и пути их преодоления.

3. Когда легко учиться.

4. Способный ребенок - не дар природы. Неспособных детей нет.

5. Роль семьи в воспитании культуры поведения ребенка.

6. Психологические особенности подросткового периода. Роль семьи в формировании чувства взрослости и стремления к самостоятельности.

7. Видеть и понимать. Сочувствие, сопереживание и помощь ребенку - гарантия мира, спокойствия и благополучия в семье.

8. Особенности межличностных отношений подростков.

9. Психологический стресс и подросток.

10. Помощь родителей в формировании и развитии волевых качеств.

11. Трудности роста и их влияние на отношения между родителями и подростками.

12. Воспитание детей и "ножницы времени".

13. Роль семьи и школы в выборе учащимся пути дальнейшего образования.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

• Классные часы - 2 раза в месяц

• Проверка учебных книжек - 1 раз в неделю

• Индивидуальные беседы -1 раз в неделю

• Родительские собрания - 1 раз в четверть

• Работа с классным журналом - 1 раз в неделю

• Дежурство по школе - 2 раз в месяц

• Изучение состояния эффективности воспитательного процесса - 1 раз в четверть

Работа по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, антитеррористической угрозы.

Тематика бесед по пожарной безопасности

1. Меры пожарной безопасности в жилых домах. Элекробезопасность - важная часть пожарной безопасности

2. Меры пожарной безопасности в общественных местах. Пожар в лифте, что делать

3. Первая доврачебная помощь при пожаре. Что делать, если на вас загорелась одежда

4. Спасательные средства, применяемые для спасения людей. Последовательность поведения при пожаре

5. Первичные средства пожаротушения.

6. Виды и назначения огнетушителей

7. Цели и задачи пожарной охраны

8. Пожарная охрана России, история и развитие

9. Техника безопасности при обращении с огнем

Тематика бесед по правилам дорожного движения

1. Переход проезжей части «Регулируемый перекресток».

2. Требования правил дорожного движения к движению на велосипедах.

3. Улица с односторонним движением

4. Обгоны, повороты, разворот, неровности на дороге

5. Остановки общественного транспорта

6. Движение во дворах

7. Определение безопасного расстояния до движущегося автомобиля

8. Обязанности пешеходов и пассажиров. Обязанности водителей

9. Правила дорожного движения, их история

10. Беседа «Твой путь в школу» (самый безопасный маршрут).

11. Железнодорожный переезд – источник повышенной опасности.

12. Дорожные знаки.

13. «Простейшие правила помощи пострадавшим при ДТП»

14. Итоговая беседа: «Что мы знаем о ПДД»

«Никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам».

Тематика бесед здоровье сберегающие технологии

1. «Почему мы болеем»,

2. «Кто нас лечит»,

3. «Прививки от болезней»,

4. «Что нужно знать о лекарствах»,

5. «Как избежать отравлений»

6. Вредные привычки

7. Мышцы, кости и суставы

8. Как сделать сон полезным?

9. . Настроение в школе

10. Как правильно вести себя на воде

11. Прививки от болезней

12. Как избежать отравлений

13. Безопасность при любой погоде

14. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

15. Предосторожности при обращении с животными

16. Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом

17. Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении

18. Первая помощь при травмах

19. Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

Литература

1. Дереклеева Н. И., Савченко М. Ю., Артюхова И. С. Справочник классного руководителя. 5- 9 классы. М.: Вако,2006.

2. Ведерникова В.А. и др. Сценарии классных часов и вечеров 7-9 класс. Волгоград. Издательство «Учитель» 2005

3. Маленкова Л. И. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы. М.: педагогическое общество России, 2005.

Приложение 1.

Материалы для планирования работы классного руководителя

Требования к плану воспитательной работы классного руководителя:

1. Аналитическая часть

Аналитическая часть данного документа включает анализ воспитательной работы за прошедший учебный год и характеристику класса.

План анализа воспитательной работы за прошлый год:

- задачи, поставленные в начале прошлого учебного года;

- какие результаты получены по итогам учебного года (по каждой из поставленных задач)?

- что помогло достичь позитивных результатов?

- какие задачи не были выполнены и почему?

- какие новые проблемы были выявлены и каковы пути их решения?

Характеристика класса:

- социальный состав учащихся;

- общий и качественный процент успеваемости в классе;

- дисциплина в классе, посещаемость учебных занятий;

- имеются ли учащиеся с «проблемным» поведением; ослабленным здоровьем; с «трудными» взаимоотношениями с одноклассниками и т.д.

2. Постановка целей на новый учебный год

В содержании целей имеет смысл указать, как соотносится воспитательная работа с социальным заказом, потребностями общества, интересами и потребностями обучающихся и их родителей.

3. Направления деятельности классного руководителя

В содержании деятельности классного руководителя по каждому из направлений необходимо отразить:

- работу с учителями, преподающими в классе;

- работу с родителями;

- индивидуальную работу с учениками (одарённые, «трудные»);

- массовые дела класса, классные часы, собрания;

- традиции класса;

- участие в делах школы.

4. Планируемые итоги воспитательной работы

 Содержание тетради (папки) классного руководителя

1. Список учащихся класса с адресами и фамилиями, телефонами для срочного оповещения.

2. Краткая характеристика семей учащихся:

а) морально-психологическая обстановка;

б) материальное положение;

в) наличие многодетных и малообеспеченных семей, семей, в которых проживают дети, находящиеся на попечении, сироты;

г) сведения о том, чем могут помочь семьи классу, школе.

3. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

4. Сведения о питании учащихся.

5. Сведения об участии учеников в дежурствах по классу и школе, в генеральных уборках, в других делах класса.

6. Тетрадь по работе с «трудными» учащимися (если таковые есть).

7. Ведомости успеваемости учащихся за четверть, полугодие.

8. Карты развития личности.

9. Результаты наблюдений классного руководителя.

10. Информация о работе с ученическими дневниками

Приложение2.

Положение о классном руководителе

Общие положения

  В своей деятельности педагогические работники, осуществляющие классное руководство, руководствуются Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией Российской Федерацией, Республики Татарстан, Законами Российской Федерации и Республики Татарстан «Об образовании», «О молодежи», нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации и Республики Татарстан, настоящим положением.

Данное положение разработано на основании: приказа МО и Н РФ №21 от 03.02.2006 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»; приказа МО и Н РТ №318/6 от 03.03.2006 «Положение о классном руководителе общеобразовательного учреждения Республики Татарстан»; письма МО и Н РТ №3209/6 от 31.08.2006 «О деятельности классных руководителей»; Постановления Кабинета Министров РТ от 25.02.2004г №87 «Об утверждении порядка установления доплаты за классное руководство педагогическим работникам общеобразовательных и коррекционных школ».

Классное руководство возлагается, как правило, на учителей. В случае необходимости классное руководство может быть возложено на одного из педагогических работников образовательного учреждения, деятельность которого непосредственно связана с учебно-воспитательным процессом.

На лиц из числа заместителей директоров, деятельность которых непосредственно связана с учебно-воспитательным процессом, обязанности по классному руководству могут возлагаться только в случае, если они имеют неполную норму рабочего времени по основной работе.

Классный руководитель - педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной работы.

Классный руководитель является куратором одного класса.

Классный руководитель осуществляет воспитательный процесс на языке обучения закрепленного за ним класса, а в классах с воспитанием на татарском языке – на татарском языке.

Цели и задачи классного руководителя

Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

• организация и координация воспитательного процесса в классе;

• формирование классного коллектива как воспитательной подсистемы, воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка;

• организация системы общественно-ценностных отношений и системной работы через разнообразные формы воспитывающей и развивающей деятельности коллектива класса;

• создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе для развития личности, самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей, склонностей, интересов каждого обучающегося;

• формирование у детей здорового образа жизни и трудовой мотивации, активной жизненной, профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

• защита прав и интересов обучающихся;

• развитие культуры межэтнических отношений;

• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

• организация всех видов коллективной и индивидуальной социально значимой, творческой деятельности, вовлекающей учащихся в разнообразные коммуникативные ситуации, с помощью представителей всех социальных институтов воспитания;

• координация усилий всех взрослых и педагогов, влияющих на становление личности воспитанников, осуществление необходимых педагогических корректив в их воспитании.

Содержание деятельности (обязанности) классного руководителя

Содержание, объём, технологии и цели деятельности с конкретным классом определяются в плане воспитательной работы на учебный год.

1. Организация деятельности классного коллектива

• Ведение журнала.

• Организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом, правильная организация каждого коллективного творческого дела.

• Организация дежурства по классу, по школе, по столовой.

• Поддержка чистоты в прикреплённом кабинете.

• Забота о внешнем виде воспитанников.

• Организация питания.

• Проверка дневников учащихся, (проводится один раз в неделю).

• Забота о финансовом обеспечении классных нужд (классный фонд, оплата различных услуг и т. п.).

• Классный час проводится один раз в неделю по расписанию.

• Проведение 1 тематического классного часа в месяц обязательно.

1. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся

• Строгий контроль посещаемости. Классный руководитель несёт личную ответственность за пропуски учащимися уроков без уважительных причин.

• Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, оказание им помощи в учёбе.

• Создание в классе обстановки, благоприятствующей учёбе.

• Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, помощь в учёбе, проведение, по мере необходимости, мини-педсоветов учителей, работающих в классе).

• Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.

• Развитие познавательных интересов, расширение кругозора учащихся: вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок и т. п.).

• Развитие умения организовывать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).

• Забота о круге чтения (рекомендации учителей-предметников, знакомство с книгами, помощь в их выборе).

• Создание условий для развития наиболее одарённых детей.

1. Организация внеучебной жизни классного коллектива

• Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений, их коррекция, регулирование взаимоотношений.

• Развитие умения общаться, воспитание ответственности перед коллективом путём участия ученика в порученном деле, помощь в его исполнении, контроль его исполнения.

• Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего коллектива.

• Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание доброты и милосердия.

• Охрана и, укрепление здоровья каждого ученика, вовлечение в физкультурную, спортивную работу.

• Организация спортивных соревнований, игр, походов.

• Участие в деятельности различных детских общественных организаций.

• Применение различных форм организации деятельности, исходя из их целесообразности (классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонёк и т. п.).

• Количество воспитательных мероприятий - не менее двух дел в месяц, одно из которых может быть общешкольным.

1. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников

• Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учётом мнения учителей, работающих в классе, и родителей.

• Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.

• Организация нравственного воспитания.

• Воспитание политической культуры.

• Формирование эстетической культуры.

• Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.

• Привитие санитарно-гигиенических норм, воспитание здорового образа жизни.

1. Работа с родителями

• Проведение тематических родительских собраний (не реже одного раза в четверть, а также по мере необходимости).

• Изучение условий воспитания в семье.

• Индивидуальная работа с родителями.

• Привлечение родителей к организации внеучебной деятельности классного коллектива.

Права классного руководителя

Классный руководитель имеет право:

• Участвовать в работе школьных структур самоуправления.

• Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой.

• Создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приёмы воспитания, руководствуясь гуманным принципом «не навреди».

• Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности - в государственных органах власти и суде.

• Принимать участие в разработке документов, определяющих систему материальных доплат и стимулов за разные объёмы и результаты труда.

Классный руководитель не имеет права:

• Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом.

• Использовать отметку для наказания ученика.

• Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить в заблуждение (обманывать).

Документация и отчетность классного руководителя

 Классный руководитель отвечает за ведение следующей документации:

• классного журнала;

• плана воспитательной работы с классом (разрабатывается на учебный год);

• рабочего дневника классного руководителя (в котором отражается вся деятельность классного руководителя);

• личных дел учащихся;

Классный руководитель в ходе своей деятельности создает творческую лабораторию.

Классный руководитель в ходе своей деятельности формирует папку с разработками воспитательных мероприятий.

Отчет о проделанной работе предоставляется администрации по окончании учебного года по установленному графику.

Критерии оценки труда классного руководителя

Основными критериями оценки работы классного руководителя являются две группы критериев: результативности и деятельности.

Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии и включают в себя:

• уровень воспитанности;

• уровень общей культуры;

• уровень дисциплины;

• уровень гражданской зрелости.

Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя и включают в себя:

организацию воспитательной работы с обучающимися,

взаимодействие с педагогическими работниками, учителями-предметниками, работающими в данном классе,

взаимодействие с родителями (иными законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся.

Основным документом для оценки труда классного руководителя является рабочий дневник классного руководителя, в котором отражается:

• посещение уроков;

• посещение учащихся на дому;

• ведение психолого-педагогических карт;

• индивидуальная работа с учащимися и их родителями;

• организация коллективных дел.

Контроль за ведением рабочих дневников классных руководителей осуществляется заместителем директора школы по воспитательной работе.

СПИСОК УЧАЩИХСЯ 5-А КЛАССА МОУ СОШ №3 им.Ю.А.ГАГАРИНА на 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Клас. руководитель: Канзафарова Ирина Ивановна

23