Комитет по образованию Администрации Локтевского района Алтайского края
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ремовская средняя общеобразовательная школа»
| Рассмотрено: Заседание ШМС Протокол № ___ от ________ | Согласовано: _________Г.Н. Щербакова Зам директора по УВР | Утверждено: Директор МКОУ «Ремовская СОШ» ____________ М.А. Маслова Приказ №____ от __________ |
Рабочая программа учебного предмета
«Изобразительное искусство»
базовый уровень
Ступень: II
7 класс
Срок реализации: 1 год
Разработал: Бориско Н.В.
учитель рисования
п. Ремовский, 2014 год
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству 5-9 классов М. «Просвещение» 2009г, автор Т. Я. Шпикалова,, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству и учебным планом ОУ на 2014-15 уч. год.
Используемый учебно-методический комплект: «Изобразительное искусство» 7 кл, 2012г. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Покровская Г.А.
Изучение изобразительного искусства на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства;
Развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.
.
Цель изучения курса изобразительного искусства 7 класса :
- Формирование эстетических представлений о рукотворном мире человека, о культуре быта и красоте обыденных вещей и их отображении в произведениях искусства разных видов и жанров;
-Развитие творческой активности в изобразительной и декоративно-прикладной деятельности.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
При изучении курса изобразительного искусства на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: графика; живопись; скульптура; декоративно-прикладная деятельность.
Общая характеристика учебного процесса:
- применяется лично – ориентированное обучение;
- содержательно-деятельностный подход
- фронтальные, групповые и индивидуальные работы.
- изобразительная деятельность( основы художественного изображения) – графика, живопись, скульптура;
- декоративно-прикладная деятельность ( основы народного и декоративно- прикладного искусства, элементы дизайна и архитектуры);
- художественно-конструкторская деятельность.
Место предмета в базисном учебном плане:
В учебном плане МКОУ «Ремовская СОШ» на изучение на изобразительного искусства в 7 классе отводится 1 час, всего 35ч.
Согласно годовому календарному графику МКОУ «Ремовская СОШ в 7 классе 35учебных недель, авторская программа рассчитана на 34 часа (34недели), поэтому в календарно - тематическое планирование включен 1ч на тему Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство. в связи с 35уч. неделями.
2. Планируемые результаты
в ходе освоения содержания курса изобразительного искусства учащиеся будут применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-проявление зрительской компетентности в эмоционально-эстетическом восприятии художественных произведений и заключенных в них духовно-нравственных ценностей и идеалов при просмотре кино, театральных постановок.
- эстетической оценки явлений окружающего мира и при восприятии произведений изобразительного искусства;
-проявления интереса к искусству и культуре народов мира;
-участия в культурной жизни семьи, школы, своего села, родного края;
-сохранения памятников культуры и истории своего Отечества, бережного отношения к природе.
| Базовый уровень | Повышенный уровень |
| % успеваемости | Качество знаний | Качество выполнения к/р | % успеваемости | Качество знаний | Качество выполнения к/р |
| 100 | 80 | 70 | 100 | 10 |
|
3. Содержание тем учебного курса
Структура изучаемого предмета:
| № | Наименование раздела | Количество часов |
| Всего |
| I | Человек и среда его обитания в их взаимопроявлениях в изобразительном искусстве. | 8 |
| II | Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве. | 8 |
| III | Народный мастер – носитель национальной культуры. | 10 |
| Iv | Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство. | 9 |
| итого | 35 |
4.Календарно-тематический план
| № | Наименование раздела программы, тема урока | Всего часов |
| Дата |
| Эк-скур-сии | По плану | Факт |
| I | Человек и среда его обитания в их взаимопроявлениях в изобразительном искусстве. | 8 час | 1 |
|
|
|
| Гармония природы и архитектуры в пейзаже | 2 |
|
|
|
| 1.1 | Сельский пейзаж | 2 |
|
|
|
|
| Предметная среда человека в натюрморте | 3 |
|
|
|
| 1.2. | Ожившие вещи | 1 |
|
|
|
| 1.3 | Атрибуты искусства в твоем натюрморте | 2 |
|
|
|
|
| Человек в пространстве жилого дома | 3 |
|
|
|
| 1.4 | Интерьер. | 2 |
|
|
|
| 1.5 | Интерьер твоего дома. | 1 | 1 |
|
|
| I I | Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве. | 8 час |
|
|
|
| 2.1 | Внешний облик дворянского особняка | 1 |
|
|
|
| 2.2 | Интерьер дворянского особняка | 2 |
|
|
|
| 2.3 | Светский костюм дворян | 1 |
|
|
|
| 2.4 | Скульптурный портрет в интерьере дворянского дома | 2 |
|
|
|
| 2.5 | Светские и традиционные увеселения в дворянском обществе | 2 |
|
|
|
| III | Народный мастер – носитель национальной культуры. | 10 час |
|
|
|
|
| Народное искусство | 8 |
|
|
|
| 3.1 | Вышивка | 1 |
|
|
|
| 3.2 | Вышивка . Древние образы народной вышивки | 1 |
|
|
|
| 3.3 | Роспись по дереву | 1 |
|
|
|
| 3.4 | Роспись по дереву. Истоки росписи в художественной культуре Древней Руси | 1 |
|
|
|
| 3.5 | Глиняная игрушка. | 1 |
|
|
|
| 3.6 | Глиняная игрушка.Роспись игрушки-свистульки | 1 |
|
|
|
| 3.7 | Ювелирное искусство. | 1 |
|
|
|
| 3.8 | Ювелирное искусство- традиции и современность | 1 |
|
|
|
|
| Весенняя ярмарка | 2 |
|
|
|
| 3.9 | Ярмарочный торг. | 1 |
|
|
|
| 3.10 | Ярмарочный торг.Темы народных гуляний в произведениях русских художников | 1 |
|
|
|
| Iv | Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. | 9час |
|
|
|
|
| Творческая активность человека | 5 |
|
|
|
| 4.1 | «Галактическая птица» | 1 |
|
|
|
| 4.2 | Проект твоей космической станции. Космическая тема в творчестве художников-фантастов. | 1 |
|
|
|
| 4.3 | Проект твоей космической станции | 1 |
|
|
|
| 4.4 | Защитник Отечества в портретной живописи | 1 |
|
|
|
| 4.5 | Защитник Отечества в портретной живописи. | 1 |
|
|
|
|
| Сила и ловкость человека | 4 | 1 |
|
|
| 4.6 | Образы борца и участника спортивных состязаний в искусстве | 1 |
|
|
|
| 4.7 | Спортивный праздник в твоей композиции | 1 | 1 |
|
|
| 4.8 | Спортивный праздник в твоей композиции «Школьная спартакиада» | 1 |
|
|
|
| 4.9 | Эмблема школьной спортивной олимпиады | 1 |
|
|
|
|
| итого | 35 | 2 |
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
Знать
Имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее важные произведения;
Жанровую разновидность пейзажа (архитектурный пейзаж) и интерьер как жанр изобразительного искусства;
Отличительные черты русской дворянской усадьбы 18-19вв как архитектурного ансамбля, отражающего особенности классицизма;
Зависимость общего цветового решения интерьера от его функционального назначения;
Правила линейной перспективы в пространстве интерьера ( разные точки схода);
Основы построения фигуры человека в движении с учетом пропорций частей тела;
Проявления синтеза искусств на примере праздника весенней ярмарки как тожества народного мастерства и искусства.
Уметь
Проявлять зрительскую компетентность при восприятии произведений искусства разных эпох и народов;
Применять правила линейной и воздушной перспективы в изображении городского и сельского пейзажа;
Выполнять зарисовки по представлению и описанию;
Передавать движение фигуры человека в пространстве;
Передавать в портрете строение, пропорции головы и лица, цветовое решение фона как важное дополнение к раскрытию образа.
Проявлять творческую активность художественно-практической компетентности в выборе и овладении средствами художественной выразительности разных видов искусств.
Выполнять художественные изделия, свободно используя задачи на повтор, вариацию, импровизацию как принципы народного творчества.
5. Материально – техническое и учебно – методическое обеспечение
1. «Краткий словарь художественных терминов», Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул», 1996г.
2. «Основы композиции», Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул», 1996г.
3. «Основы рисунка», Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул», 1996г.
4. «Основы живописи», Н.М. Сокольникова, Обнинск, «Титул», 1996г.
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
| № п/п | Дата и тема урока по плану | Фактически | Причина изменения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 7 класс (0.13 MB)
0
752
108
Нравится
0
