Работа классного руководителя с трудными детьми и детьми группы риска.

Алгоритм работы с детьми «группы риска»

Классный руководитель: Хазиева Н.Н. МБОУ СОШ №2 с. Толбазы.

Дети «группы риска»

Дети «группы риска» –это обучающиеся, у которых в течение длительного времени

(более трёх месяцев) наблюдается одна или несколько проблем в социально –

эмоциональной, учебной, мотивационно-волевой сферах, проявляющие признаки

асоциального поведения

Формы проявления асоциального поведения:

• нарушение поведения (от замкнутости до агрессии);
• эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и пр.)
• пропуски уроков и учебных дней без уважительной причины;
• нарушение общепринятых норм поведения ( совершение противоправных действий)

Принципы социально-педагогической поддержки классным руководителем своих учеников:

1. Принцип «понимание вместо осуждения».

2. Принцип «добровольность вместо контроля»,

3. Принцип «помощь для самопомощи» или «активность вместо пассивности».

4. Принцип «скрытности и конфиденциальности».

5. Принцип «открытости (искренности) и до -верия».

6. Принцип «семейная ориентация».

7. Принцип «объединенная помощь – комплекс -ная помощь.

Два варианта

Инвариантный

компонент

Вариативный

Обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность состояния здоровья учащихся класса, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием.

компонент

Определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса).

Развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями ( информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностик межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

Определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов).

Содействие освоению школьниками образовательных программ ( информированность об особенностях содержания образования, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в классе, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализация работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

Механизм взаимодействия и коммуникации

Классный

руководитель

ученик

социальный

ученический

родители

Учителя -

предметники

педагог

коллектив

Общие формы работы:

• совместные консультации, проводимые на основании данных диагностик как отдельных учащихся, так и класса в целом;
• проведение ПМПК, психолого-педагогических практикумов с детьми и их родителями, где обсуждаются вопросы нравственного воспитания, развития детей, отклонения в поведении, их причины и пути преодоления, способы коррекции поведения;
• совместное проведение родительских собраний,
• посещение уроков и наблюдение за учащимися на уроке, за чем следует коллективный анализ информации, полученный специалистами и классным руководителем;
• проведение совместных мероприятий.

Документы классного руководителя в работе с детьми «группы риска».

• 1. Список органов самоуправления класса и поручений учащихся.
• 2. Список занятости учащихся класса в свободное время (посещение кружков и секций).
• 3. Социальный паспорт класса.
• 4. План воспитательной работы на учебный год (утвержденный заместителем директора школы по воспитательной работе).
• 5. Состав родительского комитета.
• 6. Тематика родительских собраний на учебный год.
• 7. Списки учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ОППН по форме: Ф.И.О. ученика, число, месяц, год рождения, домашний адрес, сведения о родителях, за что и когда поставлен на учет, занятость в кружках и секциях.
• 8. Тетрадь учета индивидуальной работы с подростками девиантного поведения, состоящими на внутришкольном учете, и неблагополучными семьями по форме: дата, форма работы, результат.

Спасибо за внимание!