Получите свидетельство
Вход
Задачи урока:
1) углубить знания детей о жизни птиц;
2) показать влияние неживой природы на жизнь птиц;
3) воспитывать экологическую культуру;
I. Психологический настрой
II. Введение в тему
Отгадав загадку, вы узнаете, кому мы посвятим наш урок.
Сниться ночью пауку
Чудо-юдо на суку
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это птица.
-Вспомните, каких животных называют птицами. (Животное, тело которых покрыто перьями.)
-Чем ещё отличаются птицы от других животных?
Строение тела
Красивое оперение
Наличие клюва
Отсутствие зубов
Острота зрения
Наличие крыльев
Перья не намокают в воде
-Правильно, все эти признаки характеризует птиц, но самый главный это-то, что тело покрыто перьями.
-Все ли крылья одинакового размера? (Есть большие и маленькие)
-Для чего нужны маленькие перья птицам? (для тепла) А большие? (чтобы летать)
-Назовите, как ещё могут передвигаться птицы с одного места на другое?
Летают
Ходят
Бегают
Плавают
Прыгают
Птиц в природе очень много. Чтобы посмотреть на всех птиц, вероятно, не хватит всей жизни. Но тех, которые живут в лесу, в парке или неподалеку от вашего дома, надо знать. Шумят, галдят, кричат с утра до вечера. Разговаривают пернатые друг с другом и с нами. Давайте прислушаемся. (Звучит запись птичьих голосов.)
«Синь-синь» - посвистывает синица.
«Чи-чи-чи-чи» - вторит ей чиж.
«Гра-гра»- представляется грач.
«Сквор-сквор» - поют скворцы.
-Как вы думаете, в какое время года птичьи перепевы менее слышны? (Осенью и зимой)
-Какие изменения происходят в неживой природе с наступлением осени и зимы?
-Сделайте вывод, как нехватка и исчезновения корма влияет на птиц?
Вывод: С уменьшением высоты солнца наступают холода, исчезает пища для насекомых, замерзают водоросли и птицы вынуждены улетать в теплые края.
-Скажите, как называют таких птиц? (Перелётными) (Предлагается для просмотра видеосюжет «Перелёт птиц».
Каких перелётных птиц вы ещё знаете? (Скворцы, грачи, кукушка, ласточки, соловьи, утки, гуси, лебеди)
III. Введение в новую тему
1. Изменение в жизни зимующих птиц
Многие птицы питаются только насекомыми и гусеницами, другие растительной пищей, но есть и такие, которые едят и то и другое. Как называют таких птиц? ( Всеядные) Каких птиц из этой группы вы знаете? (Воробей, ворона, голубь, куропатка, синица, галка, клёст, поползень, дятел)
- Какие группы птиц приспособлены лучше к жизни в природе? Докажите. (Всеядные, т.к. с исчезновением одной пищи они переключаются на другую многие из этих птиц остаются у нас на зиму и называются зимующие)
2. Отгадывание загадок
(На экране изображена кормушка, по мере отгадывания загадок на кормушке появляются птички).
Кто в беретке ярко-красной
В черной курточке атласной,
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит.
(Дятел).
Окраска – сероватая,
Повадкой – вороватая
Крикунья хрипловатая
Известная персона
Кто это? (Ворона).
Птичка – невеличка
Ножки имеет
А ходить не умеет
Хочет сделать шажок –
Получается прыжок. (Воробей).
Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам красногрудый?
- Облетел я всю Сибирь
- Как зовут тебя? (Снегирь).
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока).
Спинною зеленовата,
Животиком желтовата.
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица).
IV. Работа по учебнику (в группах)
1 группа – снегирь
2 группа – сорока
3 группа – дятел
Дети читают текст согласно заданию учителя.
- Что нового вы узнали об этих птицах?
Игра «Угадай по описанию».
Маленькие серенькие птички с коричневыми полосками, беловатым брюшком. Любит эта птичка семечки, зерно, ягоды. Птица самостоятельная, в обиду себя не даст и голодная не останется. Если что-нибудь найдет поесть, то и других зовет. Ночью, если холодно, птички сбиваются в тесную стайку и греются. – Кто это? (Воробьи)
Целые воробьиные стаи собирались на токах и элеваторах и люди кричали «Вора бей!» «Вора бей!» - отсюда и пошло название «воробей».
- В народе говорят «Если воробьи гладенькие – то будет тепло, а если взъерошенные – жди мороза».
- А какие народные приметы, связанные с жизнью птиц, вы знаете?
- О жизни других зимующих птиц вы прочтете дома.
V. Видеоролик «Птицы зимой».
VI. Проверочная работа(напечатана на листочках)
Наступил тот момент, когда я хочу проверить, насколько вы меня внимательно слушали. Приготовьте красный, синий и зеленый карандаш.
а) логическая задача
О С Н Е Г И Р И
О Л А С Т О Ч К И
О В О Р О Б Ь И
О Д Я Т Е Л
О С И Н И Ц Ы
Положила я в кормушку ветку сушеной рябины. Прилетели маленькие серенькие птички ( их много в городе) хлеб склевали, а рябину не трогают. (Возьмите в руки зеленый карандаш и закрасьте кружок зеленым цветом около названия этой птицы). Затем прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками. Они нахохлившись, сидели и клевали ягоды рябины. (красный карандаш). На следующий день прилетели птички с желтыми грудками. Они очень любят лакомиться салом. (синий).
- Назовите птиц, которые обедали в столовой? (воробьи, снегири, синицы).
- Проверка! Поставьте плюс с правой стороны.
б) – А теперь внимательно еще раз посмотрите на название птиц. Возьмите в руки простой карандаш и зачеркните кружок около той птицы, которую вы считаете лишней. (ласточка).
в) Разбери картинки (работа в парах).
- Расположи тех птиц, которые являются перелетными рядом с солнышком, а те которые остаются зимовать, рядом со снежинкой.
VII. Рефлексия
а) Сценка «Жалобы на сугробе».
Учитель: Давайте послушаем последние новости, которые принесла сорока, и узнаем, какие жалобы пишут зимой лапками, носиком, хвостиком птицы на снегу.
Сорока: Тра-та-та-та! Что я видела, что я слышала! Ребята птицам прекрасную столовую устроили бесплатную, с самообслуживанием, а они неблагодарные, на соседнем сугробе на них жалобу пишут, привередничают и капризничают.
Чечетка: Семечки и конопля в столовой недавленые! Клюв свихнешь, пока раскусишь. У нас от такой пищи мозоли на языке.
Синица: Сало салу рознь! Могли бы вывешивать и несоленое, у нас от соленого животы болят!
Снегирь: Безобразие! Прилетел перекусить, а столовую снегом засыпало. Где рябина, где калина, где арбузные, дынные семечки?
Воробей: Остался голодный, обед ветром сдуло. Кто сделал кормушку без бортиков? Ветер у него в голове.
Сорока: Тра-та- та-та! Ой, что – то будет, ой кто-то рассердится!
Учитель: Назовите птиц, которые собрались на сугробе. Ребята, скажите, пожалуйста, почему птицы жаловались друг другу? Вы, наверное ,догадались, что каждый из нас должен стать настоящим, верным другом птиц. А как это сделать, мы сейчас узнаем.(появляется ученик – повелитель птиц).
Я – повелитель птиц! Захочу – и птицы сами ко мне прилетят. Захочу, прилетят голуби и воробьи. Захочу синицы. Захочу – явится красногрудые снегири и хохлатые свиристели. Все явятся – стоит лишь захотеть.
Нет, я не волшебник. И у меня нет волшебной палочки. Но зато у меня есть волшебная полочка.
На вид полочка очень проста: простая фанерка с простыми деревянными бортиками. Надо только сделать её, а потом поставить за окно, насыпать крупы и крошек. И полочка сразу станет волшебной. На нее сразу же прилетят и голуби и воробьи. А если вы положите на полочку кусочек несоленого сала, к вам прилетят синицы. А положите кисти рябины – слетятся снегири и свиристели.
Как вы поняли, мы должны помочь птицам. Каждый из нас должен сделать кормушку или грибок – навес, чтобы корм не заносило снегом.
И тогда, каких только птиц ты не увидишь в столовой.
Учитель: Какие правила вы должны соблюдать, если будете мастерить кормушку?
1) Кормушка простая, с бортиками
2) Вешать в удобное место
3) Регулярно насыпать корм.
б) Чтение стихотворения учениками.
Покормите птиц зимой.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну.
Чтобы без песен не пришлось
Вам встречать весну.
Спасенья птицы ждут от вас,
Кормите их! Согрейте!
Повесьте домик на суку,
Рассыпьте крошки на снегу,
А то и манной кашки …
И оживут бедняжки!
К. Мухаммади.
VIII. Оценивание детей.
Разработка урока для начальных классов на тему "Зимующие птицы" (24.11 КB)
0
294
33
Нравится
0
