Разработка урока по истории "Образование Кирилло-Мефодиевского братства"

Ожидаемые результаты урока:

- учащиеся должны знать как связан процесс развития украинской национальной идеи в 40-х годах ХІХ в. с деятельностью Кирилло -Мефодиевского братства.

- уметь анализировать место Т.Г. Шевченко в украинском национальном движении, готовить и представлять сообщения;

- уметь обосновывать значение деятельности братчиков для развития украинского национального движения;

- уметь объяснять черты ментальных установок, отличающих украинцев от соседних национальных общностей: поляков и россиян.

Понятия, которые следует уметь применять:

общественно-политическое движение,  национальное возрождение, национальная идея, политическая организация, национальная элита.

Тип урока: изучение нового материала.

Актуализация опорных знаний:

1. Что такое общественно-политическое движение?

2. Какие цели стояли перед российским и польским общественно-политическими движениями в Украине?

3. Какие попытки предприняли а).- российские революционеры, чтобы добиться реализации своих планов? (организовали тайные общества «Северное», «Южное», «Общество соединенных славян»;

подняли восстание - в Петербурге 14 декабря1825г., на Украине – восстание Черниговского полка 29декабря-3 января 1825г.)

б). польские революционеры? ( подняли восстание на Правобережной Украине против российского самодержавия в 1830-1831г.г.)

4. Каким виделось будущее Украины представителям разных течений, ведь и декабристы и польские революционеры рассчитывали на поддержку украинского населения? ( декабристы - не видели Украину самостоятельным независимым государством, хотя «Конституция» Муравьёва предусматривала частичное  восстановление прав украинского народа на собственное  государство.

Однако этот проект не был утвержден, а «Русская Правда» отказывала украинцам  в праве на самоопределении; – поляки – собирались включить Украину в будущее Польское государство).

5. Какие особенности имело украинское национальное движение в конце ХVІІІ – в нач. ХІХ в.в.? (  казацкая старшина, начав национальное возрождение, слившись с российским дворянством, покинула свой народ; украинский народ остался без национальной элиты).

6. Что такое национальная элита?

7. Что такое национальная идея?

Мотивация.

- Можно ли считать уход с исторической арены украинского дворянства концом украинского национального движения?

- Нет, нельзя – отвечают ученики.

- Почему?

- Уходя, казацкая старшина оставила богатое духовное наследие («Энеида» И. Котляревского, «История русов»), которое стало началом национального возрождения.

Учитель. И в 40-х г.г. ХІХ в. украинское национальное движение получило новый мощный импульс. Место казацкой старшины занимают разночинцы, которые хорошо изучили идейное наследие своих предшественников и высоко его оценили. Однако на этом не остановились. Выдающийся вклад в развитие украинского национального движения, украинской национальной идеи в 40-х г.г. ХІХ в. внесло Кирилло – Мефодиевского братство, с деятельностью которого мы сегодня и познакомимся.

Учитель называет тему урока, ожидаемые результаты урока перед учениками на партах,(приложение №1) план изучения материала – на доске. Учащиеся знакомятся с целями урока и планом.

План урока.

Образование и деятельность Кирилло – Мефодиевского братства (КМБ).

Место Т.Г.Шевченко в украинском национальном движении.

1. Образование и деятельность Кирилло – Мефодиевского братства.

а). Вступительное слово учителя.

б). Задание классу № 1. В соответствии с предложенным планом составить краткий конспект по 1 пункту §14 (уч. О.Реент, О. Малий. История Украины).

в). Проблемное задание.

Работая над программными документами КМБ (п.4-5 плана-конспекта) подобрать аргументы для характеристики этой организации. Было ли КМБ

а). политической организацией,

б). просветительской организацией,

в). патриотической организацией?

Этот вопрос изучается методом составления плана-конспекта, отбора необходимой информации из учебника, в соответствии с предложенным планом и информацией об оценивании этого вида работы (приложением №1).

Работа в парах. Пункты 4-5 плана - конспекта заполняются в результате работы в парах над документом (уч. стр.86-87) «Из доклада шефа жандармов графа О.Ф. Орлова царю Николаю І». Из документа необходимо выбрать слова и словосочетания, которые имеют важное значение для раскрытия программных целей КМБ. (Учащиеся выполняют задание в тетрадях, на доске закрыты заранее отраженные ожидаемые результаты этого вида работы для последующей самопроверки учащихся (приложение №2).

Беседа по документу:

1. Какую конечную цель преследовали братчики? (достижение Украиной национально-государственной независимости с демократическим строем по образцу США)

2. Какие задачи ставили для решения социальных проблем? (искоренение рабства, воспитание, равенство, образованность)

3. Какие задачи ставили для решения национальных проблем? (славянское объединение в федерацию, самостоятельность)

4. Почему идея независимости объединилась с идеей всеславянского федеративного объединения? (учитель приводит высказывания Н. Костомарова и В. Белозерского, объясняющие этот вопрос. (приложение №3)

5. Почему в списке славянских племен, которые должны войти в федерацию южно-руссы (украинцы) стоят на первом месте? (Украина и Киев должны стать центром всего федеративного союза)

Весь материал - в документе.

9 класс.

Тема урока. Образование Кирилло – Мефодиевского братства.

Ожидаемые результаты урока:

- учащиеся должны знать как связан процесс развития украинской национальной идеи в 40-х годах ХІХ в. с деятельностью Кирилло -Мефодиевского братства.

- уметь анализировать место Т.Г. Шевченко в украинском национальном движении, готовить и представлять сообщения;

- уметь обосновывать значение деятельности братчиков для развития украинского национального движения;

- уметь объяснять черты ментальных установок, отличающих украинцев от соседних национальных общностей: поляков и россиян.

Понятия, которые следует уметь применять: общественно-политическое движение, национальное возрождение, национальная идея, политическая организация, национальная элита.

Тип урока: изучение нового материала.

Актуализация опорных знаний:

1. Что такое общественно-политическое движение?

2. Какие цели стояли перед российским и польским общественно-политическими движениями в Украине?

3. Какие попытки предприняли а).- российские революционеры, чтобы добиться реализации своих планов? (организовали тайные общества «Северное», «Южное», «Общество соединенных славян»;

подняли восстание - в Петербурге 14 декабря1825г., на Украине – восстание Черниговского полка 29декабря-3 января 1825г.)

б). польские революционеры? ( подняли восстание на Правобережной Украине против российского самодержавия в 1830-1831г.г.)

1. Каким виделось будущее Украины представителям разных течений, ведь и декабристы и польские революционеры рассчитывали на поддержку украинского населения? ( декабристы - не видели Украину самостоятельным независимым государством, хотя «Конституция» Муравьёва предусматривала частичное восстановление прав украинского народа на собственное государство. Однако этот проект не был утвержден, а «Русская Правда» отказывала украинцам в праве на самоопределении; – поляки – собирались включить Украину в будущее Польское государство).

2. Какие особенности имело украинское национальное движение в конце ХVІІІ – в нач. ХІХ в.в.? ( казацкая старшина, начав национальное возрождение, слившись с российским дворянством, покинула свой народ; украинский народ остался без национальной элиты).

3. Что такое национальная элита?

4. Что такое национальная идея?

Мотивация.

- Можно ли считать уход с исторической арены украинского дворянства концом украинского национального движения?

- Нет, нельзя – отвечают ученики.

- Почему?

- Уходя, казацкая старшина оставила богатое духовное наследие («Энеида» И. Котляревского, «История русов»), которое стало началом национального возрождения.

Учитель. И в 40-х г.г. ХІХ в. украинское национальное движение получило новый мощный импульс. Место казацкой старшины занимают разночинцы, которые хорошо изучили идейное наследие своих предшественников и высоко его оценили. Однако на этом не остановились. Выдающийся вклад в развитие украинского национального движения, украинской национальной идеи в 40-х г.г. ХІХ в. внесло Кирилло – Мефодиевского братство, с деятельностью которого мы сегодня и познакомимся.

Учитель называет тему урока, ожидаемые результаты урока перед учениками на партах,(приложение №1) план изучения материала – на доске. Учащиеся знакомятся с целями урока и планом.

План урока.

1. Образование и деятельность Кирилло – Мефодиевского братства (КМБ).

2. Место Т.Г.Шевченко в украинском национальном движении.