Социальный проект "Война в судьбе всего народа и отдельной семьи"

Постановка проблемы: в первый день войны прозвучали слова, ставшие священными для каждого - "Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами", и весь народ поднялся на защиту Родины. Наши деды и прадеды сокрушили вражеские полчища, спасли человечество от страшной угрозы нацистского порабощения. Именно на фронтах решалась судьба всего мира. Память о беспримерном подвиге тех, кто героически сражался с оружием в руках, самоотверженно трудился в тылу, строил и укреплял великую державу, будет жить в веках.

В наших семьях не забываются традиции, мы помним и чтим наших предков. У некоторых хранятся их фотографии, документы, подтверждающие героизм предков. Нам захотелось больше узнать о тех страшных событиях, о ВОВ и наших предках, принимавших участие в героических сражениях.

 Цель проекта: «Определить, какую роль сыграла война в жизни народа нашей страны, Республики и отдельных семей».

Задачи проекта:

Создать условия для воспитания гражданственности и патриотических чувств у учащихся через взаимодействие с учителями – ветеранами и участниками войны и труда;

Знакомить детей с боевыми традициями нашего народа, воспитывать уважение к защитникам Родины;

Социальная поддержка ветеранов, воспитание внимательного отношения к людям старшего поколения, желания заботиться о них. Русскому человеку всегда были присущи: доброта, благородство, благочестие, сострадание;

Способствовать расширению круга общения, развивать умение взаимодействовать со взрослыми;

Воспитывать будущего гражданина родного Отечества через активизацию семьи: проведение бесед, консультаций, совместных мероприятий.

Расспросить родных об участии прадедов в сражениях. Какие были у них победы, были ли неудачи.

 Связать историю страны с историей Татарстана и с нашими семьями, посетив музей и Вечный огонь.

9. Управление и кадры: совет отряда «Юные патриоты», классный руководитель, родительский комитет.

10. Формы работы: сетевое взаимодействие, коллективная, групповая и индивидуальная работа.

11. Методы и приёмы: методы активного обучения (проблема, проблемный вопрос, проблемная ситуация); проектирования (создание проектного продукта); информационные (поиск материала в различных источниках информации); оценивания процесса выполнения (формирующее оценивание, подведение итогов работы над проектом); осмысление детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения.

Планируемые результаты обучения:

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Формирование умения определять цель деятельности; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

Проявлять инициативу и сотрудничество в поиске и сборе информации.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Планировать сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь управлять поведением партнера: контроль, коррекция, оценка его действий.

Познавательные УУД

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, искать и выделять необходимую информацию.

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

2. Предметные результаты

1) Умение наблюдать, фиксировать, исследовать, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве.

2) Понимание роли и значения родного края в историко - культурном наследии России, в её современной жизни.

3) Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края в истории России.

4) Понимание особой роли России в мировой истории.

3. Личностные результаты

 1)Формирование основ гражданской идентичности личности, чувства сопричастности и гордости за свою малую родину.

 2) Осознание себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране, сопричастности к её истории и культуре.

12. Оценка результативности проекта: Мы думаем, что такой проект поможет ребятам больше узнать не только о героическом подвиге советского народа, но и о том, какую роль в истории страны сыграли предки учеников на примере семьи Санникова Дениса. К написанию исследовательской работы Санниковым Денисом мы привлекли весь класс. Посещение городского музея, Вечного огня, тесное общение с нашим ветераном ВОВ Андреевым Иасоном Степановичем. Мы стараемся оказать пожилому человеку посильную помощь, поздравляем с праздниками.

 Дети принимают активное участие в различных мероприятиях, творческих конкурсах, спортивных и интеллектуальных играх, в акциях направленных в поддержку нуждающихся: ветеранов, детей - инвалидов, сирот. Участвуют во всех школьных, городских, районных и всероссийских мероприятиях.

13. Предполагаемый результат

Диагностический этап:

Получение целостной картины состояния гражданского воспитания в школе и формирование патриотизма как личностного качества воспитанников. Учитывается активное участие детей в выставках, научных конференциях, конкурсах, спортивно - патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.

Содержательно - деятельностный этап:

Активизация деятельности в рамках гражданского воспитания.

Проявление внимания и уважения ветеранам, пожилым людям.

Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее.

Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.

14. Финансовое обоснование проекта.

1. Деньги, вырученные от сбора макулатуры

2. Деньги, заработанные на Ярмарке милосердия

Тематический план взаимодействия детей с ветеранами ВОВ, и тружениками тыла и воинами Российской Армии, родителями

Весь материал – смотрите документ.

«Война в судьбе всего народа и отдельной семьи»

г. Нижнекамск

1. Название проекта: «Война в судьбе всего народа и отдельной семьи».

2. Тип проекта: социальный проект.

3. Организация – исполнитель: МБОУ «СОШ №15», 4 класс, Отряд «Юные патриоты»

4. Руководители проекта: Набиуллина Татьяна Юрьевна

5. География: РТ. Город Нижнекамск

6. Сроки выполнения проекта: 2011-2012 учебный год.

7.Постановка проблемы: в первый день войны прозвучали слова, ставшие священными для каждого - "Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами", и весь народ поднялся на защиту Родины. Наши деды и прадеды сокрушили вражеские полчища, спасли человечество от страшной угрозы нацистского порабощения. Именно на фронтах решалась судьба всего мира. Память о беспримерном подвиге тех, кто героически сражался с оружием в руках, самоотверженно трудился в тылу, строил и укреплял великую державу, будет жить в веках.

В наших семьях не забываются традиции, мы помним и чтим наших предков. У некоторых хранятся их фотографии, документы, подтверждающие героизм предков. Нам захотелось больше узнать о тех страшных событиях, о ВОВ и наших предках, принимавших участие в героических сражениях.

Цель проекта: «Определить, какую роль сыграла война в жизни народа нашей страны, Республики и отдельных семей».

8. Задачи проекта:

• Создать условия для воспитания гражданственности и патриотических чувств у учащихся через взаимодействие с учителями – ветеранами и участниками войны и труда;

• Знакомить детей с боевыми традициями нашего народа, воспитывать уважение к защитникам Родины;

• Социальная поддержка ветеранов, воспитание внимательного отношения к людям старшего поколения, желания заботиться о них. Русскому человеку всегда были присущи: доброта, благородство, благочестие, сострадание;

• Способствовать расширению круга общения, развивать умение взаимодействовать со взрослыми;

• Воспитывать будущего гражданина родного Отечества через активизацию семьи: проведение бесед, консультаций, совместных мероприятий.

• Расспросить родных об участии прадедов в сражениях. Какие были у них победы, были ли неудачи.

• Связать историю страны с историей Татарстана и с нашими семьями, посетив музей и Вечный огонь.

9. Управление и кадры: совет отряда «Юные патриоты», классный руководитель, родительский комитет.

10. Формы работы: сетевое взаимодействие, коллективная, групповая и индивидуальная работа.

11. Методы и приёмы: методы активного обучения (проблема, проблемный вопрос, проблемная ситуация); проектирования (создание проектного продукта); информационные (поиск материала в различных источниках информации); оценивания процесса выполнения (формирующее оценивание, подведение итогов работы над проектом); осмысление детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения.

Планируемые результаты обучения:

1. Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Формирование умения определять цель деятельности; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

Проявлять инициативу и сотрудничество в поиске и сборе информации.
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Планировать сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь управлять поведением партнера: контроль, коррекция, оценка его действий.

Познавательные УУД
Самостоятельно выделять  и формулировать познавательные цели,  искать и выделять необходимую информацию.
Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

2. Предметные результаты

1) Умение наблюдать, фиксировать, исследовать, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве.

2) Понимание роли и значения родного края в историко-культурном наследии России, в её современной жизни.

3) Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края в истории России.

4) Понимание особой роли России в мировой истории.

3. Личностные результаты

1)Формирование основ гражданской идентичности личности, чувства сопричастности и гордости за свою малую родину.

2) Осознание себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране, сопричастности к её истории и культуре.

12. Оценка результативности проекта: Мы думаем, что такой проект поможет ребятам больше узнать не только о героическом подвиге советского народа, но и о том, какую роль в истории страны сыграли предки учеников на примере семьи Санникова Дениса. К написанию исследовательской работы Санниковым Денисом мы привлекли весь класс. Посещение городского музея, Вечного огня, тесное общение с нашим ветераном ВОВ Андреевым Иасоном Степановичем. Мы стараемся оказать пожилому человеку посильную помощь, поздравляем с праздниками.

Дети принимают активное участие в различных мероприятиях, творческих конкурсах, спортивных и интеллектуальных играх, в акциях направленных в поддержку нуждающихся: ветеранов, детей-инвалидов, сирот. Участвуют во всех школьных, городских, районных и всероссийских мероприятиях.

13. Предполагаемый результат

Диагностический этап:

Получение целостной картины состояния гражданского воспитания в школе и формирование патриотизма как личностного качества воспитанников. Учитывается активное участие детей в выставках, научных конференциях, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.

Содержательно-деятельностный этап:

• Активизация деятельности в рамках гражданского воспитания.

• Проявление внимания и уважения ветеранам, пожилым людям.

• Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее.

• Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.

14. Финансовое обоснование проекта.

1. Деньги, вырученные от сбора макулатуры
2. Деньги, заработанные на Ярмарке милосердия

Тематический план взаимодействия детей с ветеранами ВОВ, и тружениками тыла и воинами Российской Армии, родителями

Список литературы:

Основная литература:

1. В.А. Бердинских : Родная страна. - М: Балласс, 2005.

2. В. Гнеушев, А. Попутько: Тайна Марухского ледника, - Карачаево- Черкесское изд., 1963.

3. Е.В. Саплина: Введение в историю. - М : Дрофа, 1966.

4. Ф. Ш. Хузин: История Татарстана. – К: Идель –Пресса, 2001.

5. Н.В. Чудаков: Я познаю мир.- М: АСТ, 1997.

6. Щетинов Ю.А. История России XX - начало XXI века. Москва, 2004 г.

Дополнительная литература:

1.Аксенова Г.А. и др. «Россия» иллюстрированная энциклопедия М. 2007год;

2.Баранов В.В. и др. «История России 20 век» школьный словарь – справочник, М. 2002 год;

3.Капица Ф. С. и др. «История Отечества» новейший справочник школьника, М. 2007 год;

4.Шубин А.В. и др. «История России 20 век» школьная энциклопедия, М. 2003 год.

Интернет-ресурсы:

http://www.klass.;

http://aliiice.narod.ru;

http://viki.rdf.ru.