Современный подход к обучению одаренных детей, формирование функциональной грамотности.

Министерство образования и науки РД

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №27 им. Т.А.Абатаева»

Доклад на педсовет

по теме

Современный подход к обучению одаренных детей, формирование функциональной грамотности.

Подготовила и выступила

Магомедова З.Р.

Махачкала 2024 г.

Школьная олимпиада является первым этапом всероссийской олимпиады школьников. Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического коллектива с одаренными учащимися не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

Основными целями и задачами олимпиады являются: (слайд 2)

• выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности;

• создание необходимых условий для поддержки одаренных детей;

• активизация работы внеурочной деятельности, элективных курсов и других форм внеклассной работы с учащимися;

• отбор наиболее талантливых обучающихся для участия в составе сборных команд Российской Федерации на международных олимпиадах по общеобразовательным предметам.

Причины изучения одаренности.

сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно,

умеющие искать новые пути решения предложенных задач,

находить выход из проблемной ситуации,

максимально использовать свои способности.

Как распознать одаренного ребенка.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Олимпиады дают возможность школьникам прежде всего, получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы. Для учителя олимпиады - это способ заинтересовать школьников собственным предметом, продемонстрировать его с новой стороны. Подготовка к состязанию помогает закрепить и углубить знания, мотивировать учеников к дальнейшим занятиям. 

Все эти перспективы могут быть достигнуты только при наличии развитой системы подготовки школьников к предметным олимпиадам. При этом важнейшим вопросом является создание равных условий и возможностей, которые предоставляют обучающимся школьные, муниципальные, региональные образовательные системы.

Олимпиада проводится ежегодно в период с 1 сентября по 30 апреля. Всего в ВсОШ выделяется 4 этапа:

Школьный:

Принять участие в этапе могут все школьники с 5 по 11 класс (по математике и русскому языку — с 4 по 11, по некоторым другим предметам возрастные рамки тоже слегка отличаются) — достаточно сообщить о своем желании учителю.

Внимание! Можно выполнять задания за более старший класс! Если ребенок учится в 5 классе, готов участвовать наравне со старшими товарищами в олимпиаде и хочет попробовать свои силы не только на школьном, но и на муниципальном этапе, то может участвовать в олимпиаде за 7 класс.

В этом году для 77 регионов школьный этап по математике, информатике, физике, химии, биологии и астрономии будет организован в формате онлайн на технологической платформе «Сириус.Курсы».

Муниципальный
Набравшие проходные баллы участники школьного этапа отправляются на следующий этап, который проходит очно. Задания муниципального этапа разработаны для школьников 7−11 классов.

Региональный
Преодолев пороговые баллы, участники муниципального этапа переходят на следующую ступень — региональный этап.

Региональный этап — уменьшенная модель заключительного, поэтому и уровень сложности возрастает значительно. Комплекты заданий разрабатываются только для 9−11 классов, но нередко в списках можно встретить весьма способных восьмиклассников и семиклассников, которые справились с заданиями за старшую параллель.

Заключительный
Результаты всех участников регионального этапа по каждому предмету выстраиваются в единый рейтинг по стране, на основании которого определяются проходные баллы. Обычно выше порога оказывается 200−300 человек, которые и станут счастливыми участниками финала.

3. Что даст победа?

Победа или призовое место на заключительном этапе дает право поступления без вступительных испытаний (БВИ) в любой вуз страны, осуществляющий обучение за счет государственного бюджета. Поступать нужно по профилю олимпиады. Если участник не хочет пользоваться своим правом поступления без экзаменов, например, собирается стать физиком с дипломом ВсОШ по МХК, он может получить 100 баллов по дополнительным вступительным испытаниям (ДВИ) на любое направление по своему выбору.

Диплом ВсОШ действует 4 года и не требует подтверждения баллами ЕГЭ. То есть поступление состоит из одного простого этапа: принести в ВУЗ диплом олимпиады, аттестат о получении общего среднего образования и заполнить анкету.

Результативность выступления участников Олимпиады является главным качественным показателем школы.

В 2023-2024 учебном году олимпиада проводилась по 24 учебным предметам. Учащиеся нашей школы участвовали в 19 из них. Это: математика, русский язык, география, технология, химия, физика, информатика, физкультура, ОБЖ, литература, история, обществознание, английский язык, биология, МХК, экология, экономика, право, астрономия. Олимпиада проводилась с 13 сентября по 28 октября. (слайд 3)

На школьном этапе не проведены олимпиады по 5 учебным предметам: испанский язык, немецкий язык, французский язык, китайский язык, итальянский язык (не изучаются эти предметы в школе).

Победители и призеры.

Победителем школьного этапа Олимпиады может быть признан участник при условии успешного выполнения им заданий и получении не менее 75% от максимального количества баллов, определенных муниципальной предметно-методической комиссией по конкретному общеобразовательному предмету

Призерами школьного этапа Олимпиады признаются участники, набравшие баллы, составляющие от 50 до 75 процентов от максимально возможных, определенных муниципальной предметно-методической комиссией по конкретному общеобразовательному предмету.

В школьном этапе приняли участие 475 учащихся 5-11 классов. Количество победителей школьного этапа -68 учащихся, призеров 134. Это 14% победителей и 28% призеров.

В чем преимущество дистанционных олимпиад.

• экономия времени и денег (возможность освободить себя от решения транспортных проблем, оформления документов на выезд);

• возможность участия не только одарённых, но и слабоуспевающих детей, а также детей с ограниченными возможностями здоровья;  

• возможность участия не  только в школе в кабинете информатики, но и дома (если это допускается в Положении об олимпиаде);

• возможность просмотра рейтинга (сравнение своих результатов с другими участниками или другими школами не только по региону, но и по всей России);

• возможность детям (а также и учителям) накапливать своё портфолио.

В нашей школе уделяется внимание работе с одарёнными детьми и ведется работа по выявлению, развитию и воспитанию одаренных детей. Учителя привлекают их к участию в различных конкурсах, заочных и очных олимпиадах, чемпионатах. Всевозможные формы и виды деятельности позволяют поддерживать и развивать их способности и таланты, основные из них: исследовательский, поисковый,
проблемный, проективный, однако этого мало. Необходимо совершенствовать работу с одаренными и мотивированными детьми.

Общение с одарёнными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества, профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы, предполагает творческую деятельность учителя и ученика.

      Работа с талантливыми детьми должна быть повсеместной, начиная с особого внимания к ним на уроках, продолжая эту работу на факультативных занятиях, а также используя индивидуально-групповые формы работы и консультации во внеурочное время. При работе с одаренными детьми необходимо уметь: 

обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования; 
стимулировать познавательные способности учащихся; 
работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;

 принимать взвешенные психолого-педагогические решения; 

анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса; 
отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел. 

Сегодня жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. А это возможно при поддержке талантов и дарований, заложенных в ребёнке со стороны педагогов. Для того, чтобы эта поддержка состоялась на высоком уровне для сопровождения одаренного ребенка требуется «одаренный» педагог.

Нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь!

Предложения:

1. Руководителям школьных МО проанализировать результаты олимпиад на МО, выработать рекомендации по повышению качества данной работы с одаренными учащимися.

2. Учителям-предметникам:

   1. 2.1. Особо уделить внимание победителям и призерам школьных олимпиад - повысить их олимпиадный уровень для достойного участия в муниципальном этапе олимпиад.

   2. 2.2. При подготовке учащихся к олимпиадам особое внимание обратить на методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению школьного и муниципального этапа ВсОШ за прошлые года;

   3. 2.3. Организовать регулярную внеклассную работу с одарёнными детьми, направленную на подготовку к олимпиадам разного уровня.

2.4. использовать интерактивные источники информации при подготовке к олимпиадам.

(слайд 11) Рекомендую воспользоваться ресурсами:

https://olimpiada.ru/ по всем предметам

https://biocpm.ru/vserossiyskaya-olimpiada подготовка к олимпиаде по биологии

https://special.foxford.ru/ по всем предметам (даже нач.школа)

https://t.me/s/siriusolymp телеграмм

https://vk.com/photo-210637779_457247538 Вконтакте