Spotlight on Australia. A walk in the wild!

Хoд уpoка

Сoдеpжание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Планируемые результаты

1. Мотивация к учебной деятельности (2 минуты)

Цель:

1) включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2) определение сoдержательных рамок урока: обобщение и систематизация пройденного материала;

3) актуализация требований к обучающимся со стopoны учебной деятельности;

4) определение и фиксация темы урока.

Hello, children. How are you? How is you mood?

I am fine too. Take your seats, please.

На доске изображения животных. Фото Австралии.

— Do you know what country is it? What do you know about Australia? How do you think what the weather is there? Which animals can live in Australia?

— Do you want to know more about this country and go for a walk in Australia? Do you want to meet interesting animals? What else we should discuss. О чем еще мы обязательно должны упомянуть, когда мы говорим о животных и о природе?

— Look! We got a box from far Australia. Let`s open it.Ребята, из далекой Австралии к нам пришла посылка. Давайте откроем ее и узнаем, что там внутри.

Открывает коробку и достает Красную книгу.

— Do you know this book? What is inside? Вы знаете, что это за книга? Что в ней?

— How do you think, can we help endangered animals? Why should we do this? Как вы думаете, мы можем как-нибудь помочь вымирающим видам? Почему нам необходимо им помогать?

— So, let`s go for a walk in Australia.

Hello, teacher. I am fine, thank you. I am happy today. And how are you?

Отвечают на вопросы учителя:

— It is Australia. There is warm there. Kangaroos.

— Yes, we do.

— О том, что природу нужно беречь.

— Да, это Красная книга. В нее попадают животные и растения, которые находятся на грани вымирания.

Личностные:

— внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету.

— формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установок на бережное отношение к природе.

2. Aктуализация знаний (10 минут).

Цель:

1) Совершенствовать грамматические навыки и умения

1) Повторение Present Continuous Tense. Работа с карточками.

Учитель достает коробку с карточками внутри. Ученики по очереди вытягиваю карточку и выполняют задание.

We have a present from Australia. Open it!

Look at the picture and say what is it. Then tell me is the statement on your card is right? If the statement is wrong, try to correct it.

2) Чтение аутентичного текста. Работа с учебником.

Учитель организует работу с учебником.

Open your books at page 69, please. What can you see on the picture? What is it? Look at the ex. 1. Read the title, please. Do you know what the “pine” is? Read the text. Use the key-words list.

Учитель организует беседу по вопросам к тексту:

1) Which animals can you see in the park?

2) Where can you have a picnic?

3) Who can you meet?

4) What time is the park open?

5) How much is it for a child?

Учитель предлагает выполнить упражнение на проверку памяти:

Now close your books, please. Look at the screen and choose “true” or “false”. Then write down your answers in your copybooks.

Well done! Check yourself!

Good job!

Ученики по очереди вытягивают из коробки карточки с изображением австралийских животных. Читают название животного и утверждение под картинкой. Для учеников с более низким уровнем знаний: сообщают, верно ли утверждение. Для учеников с более высоким уровнем знаний: сообщают, верно ли утверждение. Если фраза не верна, то строят верное высказывание по образцу.

Ученики читают заголовок текста. Переводят название с помощью слов для справок.

Затем читают весь текст.

Отвечают на вопросы.

Закрывают учебники. Читают утверждения, выбирают правдивы они или нет. Ответы записывают в тетрадь.

Выполняют самопроверку, сверяя свои ответы с текстом.

Метапредметные:

1) Совершенствование

общеречевые коммуникативные умения;

2) Совершенствование приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозирование содержания текста по заголовку, данным к тексту рисункам

3) Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

3. Динамическая пауза. (2 минуты).

Учитель предлагает сделать динамическую паузу и выполнить несколько упражнений.

Let`s have a rest.

Смотрят видео и повторяют движения.

4. Продолжение работы по теме урока (2 минуты).

Цели:

1) Актуализация навыков говорения по теме урока

Учитель открывает на доске пословицу:

— By learning to respect animals, you will learn to respect people.

— Read the proverb, please. How do you understand it?

На доске открываются фото Крымских краснокнижных животных.

Look at the blackboard. What can you see? Do you know these animals?

— Yes, and these animals need our help. How can we help them? What should we do?

— Let`s think how our knowledge can help us.

Ученики читают пословицу. Отвечают на вопрос учителя

We can see animals. These are Crimean animals.

We want to help them, but we don`t know how.

Познавательные:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и правильно строить речевое высказывание.

5. Продолжение работы по теме урока (14 минут).

Цели:

1) Научиться извлекать нужную информацию из аутентичных текстов

2) Воспитать гуманное отношение к животным и природе

Учитель организует работу с текстом:

Учитель предлагает прочитать текст о Крымском национальном парке:

Let`s read about Crimean National Park. Use the key-words list.

Учитель организует обсуждение по вопросам:

How can we help animals in Crimea?

Can we donate money?

Can we share information about animals, which need our help?

Can we make special rules, which help people to save nature?

Читают текст о Крымском национальном парке.

Отвечают на вопросы

No, we can`t:

Yes, we can do it.

Of course. Let`s start!

Предметные:

Приобретение умения читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста.

Пользоваться справочным материалом с применением знаний алфавита и транскрипции.

6. Реализация построенного проекта (8 минут).

Цель:

1) реализовать проект в соответствии с планом;

2) повторить умение использования модального глагола Must;

Учитель организует работу в парах.

You have some cards on your desks. Try to make a set of rules for nature reserves and national parks. Choose correct variants for “Must” and “Mustn`t”. Be attentive, good luck!

Учитель организует обсуждение составленных правил:

1) What must we do in national parks?

2) What mustn`t we do in national parks?

Каждая пара учащихся получает набор карточек. Затем из карточек строят свод правил поведения в заповедниках и национальных парках с использованием модального глагола Must.

Ученики зачитывают получившиеся правила и сверяют свои ответы с ответами одноклассников.

Метапредметные:

Смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; смогут осуществлять взаимный контроль.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (7 минуты).

Цель:

1) Выяснить, как учащиеся смогут применить полученные знания;

2) организовать самооценку обучающимися своей учебной деятельности;

3) оценить свою работу и работу класса на уроке;

4) обсудить домашнее задание.

Учитель организует беседу по вопросам:

— What new we learned in the lesson today?

— Where can we use this knowledge?

— Which grammar rules we remembered?

Предлагает выполнить задание «Ладонь успеха».

— Take your “Palms of success”. Пожалуйста, приготовьте ваши листы с надписью «Palm of success». Приложите вашу ладонь к центру листа и обведите ее.

1. Затем на мизинчике напишите, что нового вы сегодня узнали.

2. На безымянном пальце укажите, достигли ли мы поставленных целей.

3. На среднем пальце напишите о том, какое у вас настроение в данный момент.

4. На указательном пальце отметьте то, что вам было не понятно и требует дополнительных объяснений.

5. На большом пальце опишите своей физическое состояние.

Организует обсуждение домашнего задания. Предлагает выполнить один из двух проектов.

You can choose what should you do at home:

1) Make an own set of rules, which can help to save nature and draw illustration for it.

2) Draw a picture of Crimean endangered animal, find and write some information about it.

You are all great. See you on next lesson. Goodbye!

Отвечают на вопросы учителя.

— A lot of interesting about Australia and Crimean National Park.

— Now, we know how to save nature.

— We remembered Present continuous tense and modal verb must.

Оценивают свою работу с помощью ладони успеха.

Обсуждают задание на дом.

Регулятивные:

Оценка: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

1) hug |hʌɡ| - обнимать

2) cute |kjuːt|- милый

3) feed |fiːd|- кормить

4) by the side of the river – на берегу реки

5) fun-loving - веселый

6) cost |kɒst|- стоимость

7) adult |ˈædʌlt|- взрослый

1) hug |hʌɡ| - обнимать

2) cute |kjuːt|- милый

3) feed |fiːd|- кормить

4) by the side of the river – на берегу реки

5) fun-loving - веселый

6) cost |kɒst|- стоимость

7) adult |ˈædʌlt|- взрослый

1) hug |hʌɡ| - обнимать

2) cute |kjuːt|- милый

3) feed |fiːd|- кормить

4) by the side of the river – на берегу реки

5) fun-loving - веселый

6) cost |kɒst|- стоимость

7) adult |ˈædʌlt|- взрослый

1) hug |hʌɡ| - обнимать

2) cute |kjuːt|- милый

3) feed |fiːd|- кормить

4) by the side of the river – на берегу реки

5) fun-loving - веселый

6) cost |kɒst|- стоимость

7) adult |ˈædʌlt|- взрослый

1) hug |hʌɡ| - обнимать

2) cute |kjuːt|- милый

3) feed |fiːd|- кормить

4) by the side of the river – на берегу реки

5) fun-loving - веселый

6) cost |kɒst|- стоимость

7) adult |ˈædʌlt|- взрослый

1) hug |hʌɡ| - обнимать

2) cute |kjuːt|- милый

3) feed |fiːd|- кормить

4) by the side of the river – на берегу реки

5) fun-loving - веселый

6) cost |kɒst|- стоимость

7) adult |ˈædʌlt|- взрослый

MUST

MUST NOT

1. Take off rubbish from the forest

1. Throw rubbish in the forest

1. Admire the nature

1. Make fire in national parks and reserves

1. Walk

1. Cut the wood

1. Pay respect to animals

1. Shout

1. Walk by the footpaths

1. Hunt

1. Catch the fish