Сценарий занятия «День защитника Отечества» (5-7 класс)

Сценарий занятия «День защитника Отечества» (5-7 класс)

Цели занятия: формирование понятия «защитник Отечества», формирование уважения к защитникам Отечества; формирование ответственного отношения к службе в армии как обязанности гражданина Российской Федерации; воспитание гордости за деятельность российской армии в истории и на современном этапе развития общества.

Формирующиеся ценности: любовь к Родине, служение Отечеству, сохранение исторической памяти.

Основные смыслы: День защитника Отечества – всенародный праздник, в котором воплощены чувства уважения наших граждан к своим доблестным защитникам, гордости за всех, кто служил и служит в армии и на флоте, признания их героических заслуг перед Родиной в отстаивании её национальных интересов, суверенитета и независимости, всеми, кто по заветам предков «Отчизну мужеством прославил». Люди, искренне любящие свою Родину и трудящиеся на её благо – являются защитниками Отечества.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Форма занятия: беседа, демонстрация видеороликов.

Сценарий занятия

Мотивационная часть

Наше занятие о важном государственном празднике — Дне защитника Отечества. Этот праздник нам хорошо знаком, традиционно в этот день мы поздравляем всех наших соотечественников, которые в настоящее время защищают нашу Родину, и отдаём должное героям, которые в разные периоды нашей истории стояли на защите Отечества.

В прошлом году у нас с вами уже был разговор, посвящённый Дню защитника Отечества. Давайте вспомним историю праздника.

Праздник воинской славы возник чуть более 100 лет назад и имел разные названия. Давайте восстановим их последовательность и вспомним, с какими событиями в стране были связаны эти изменения.

Интерактивное задание «История Дня защитника Отечества».

(на экране даны плакаты, посвящённые 23 Февраля, в разные исторические периоды. Необходимо их выстроить в верной последовательности. После правильно выстроенной последовательности при нажатии на плакат появляется краткая информация о данном периоде).

Периоды: 1922; 1946; 1995

1922 год – День Красной армии.

2. 1946 год – День Советской Армии и Военно-Морского Флота.

1995 год – День защитника Отечества.

Важно отметить, что несмотря на то, что в разные годы название праздника звучало по-разному, он всегда был связан с любовью к Родине и с благодарностью к её защитникам.

Основная часть

Какие синонимы вы можете подобрать к слову «Отечество»?

Ответы обучающихся (Родина, Отчизна, страна, Россия, родная земля).

Давайте повнимательнее приглядимся к словам

Какие слова можно в них разглядеть? Какие слова созвучны или «спрятаны» внутри них?

Ответы обучающихся.

К этим словам добавим слово ЗАЩИТА, какие слова мы слышим в этом слове? А теперь, давайте, ответим на вопрос – кого можно назвать защитником Отечества?

Ответы обучающихся.

Защитник Отечества – это тот, кто чтит семью, родителей, свой род, народ, Родину и с честью их защищает.

Почему важно защищать свою Родину, свой народ, свою семью?

Ответы обучающихся.

На одном из занятий, посвящённом Конституции Российской Федерации, мы обсуждали с вами права и обязанности гражданина России.

Давайте вспомним, как звучит статья Конституции, связанная с защитой Отечества.

Обратите внимание, что в Конституции только по отношению к обязанности защищать Отечество ещё применяется и слово «долг». С чем это связано?

Чтобы ответить на это вопрос, нужно понять, какой смысл заложен в слово «долг». И поможет нам в этом фрагмент из фильма «Лошадка для героя».

Демонстрация фрагмента киноурока «Лошадка для героя». https://razgovor.edsoo.ru/video/4054/

Как понимает слово «долг» Оксана? Какой смысл вкладывает в понятие «чувство долга» её учитель? Фраза «Вы мне должны», которую произносит Оксана, и «чувство долга», которое описывает её учитель, это про одно и то же или про разное?

Ответы обучающихся, обмен мнениями.

Оксана рассматривает долг как некий набор правил и договорённостей, а учитель говорит о долге, который̆ не ограничен правилами, который живёт внутри человека, рядом с его совестью.

В начале фрагмента мы с вами увидели фотографии маленьких партизан в годы Великой Отечественной войны. Они были совсем ещё дети, но они шли и защищали нашу Родину, хотя никто от них этого не требовал. Что, на ваш взгляд, побуждало их это делать?

Ответы обучающихся.

Да, никто не требовал от этих ребят рисковать своей жизнью и вступать в ряды партизан, никто, только собственное чувство долга, основанное на любови к своей Родине, своему народу, своей семье. Они не могли поступить иначе.

Давайте вернёмся к вопросу, почему в Конституции по отношению к обязанности защищать Отечество применяется и слово «долг»?

Ответы обучающихся.

(в ходе обсуждения важно сформировать у детей понимание, что защита Отечества — это не только закреплённая в законе обязанность, но и важнейшее нравственное требование, патриотический долг каждого гражданина. А осознание своего долга, как правило, проявляется в поступках человека).

Фрагмент фильма «Лошадка для героя» мы посмотрели до момента, когда учитель сказал, что для Оксаны у него есть дополнительное задание. Как вы думаете, какое задание получила Оксана? Смогла ли она разобраться в понятиях «долг» и «должен»?

Ответы обучающихся.

Педагог предлагает желающим досмотреть фильм дома и обсудить его с одноклассниками. Киноурок «Лошадка для героя» https://kinouroki.org/loshadka-dlya-geroya

Перед вами текст военной присяги – клятвы, которую даёт гражданин, вступающий в ряды Вооружённых сил Российской Федерации.

С каких слов она начинается? «Я торжественно присягаю на верность Отечеству» А заканчивается? «Клянусь достойно исполнять воинский долг…»

Вчитайтесь, пожалуйста, в слова военной присяги. Как вы понимаете слова «воинский долг», «присягаю на верность»?

Ответы обучающихся.

Воинский долг – это высочайшая степень внутренней ответственности, основанной на любви к свой Родине и своему народу, на готовности всегда и везде защищать своё Отечество.

Примеров мужества и героизма защитников Отечества в истории России огромное количество. Мы с вами прекрасно знаем о подвиге русского народа, который поднялся на защиту Родины, её чести и свободы в годы Великой Отечественной войны.

К сожалению, сейчас наша страна находится в ситуации, когда снова требуется защита её свободы, национальных интересов и территориальной целостности. И наши ребята, участвующие в специальной военной операции, достойно продолжают боевую славу своих великих предков.

В качестве федеральных спикеров нашего сегодняшнего занятия участники СВО – простые ребята, которые просто не смогли поступить иначе.

Выступление федеральных спикеров.

Какие чувства у вас возникли, слушая интервью с ребятами? Какие ценности, разделяемые нашими защитниками, делают нашу страну и нашу армию великой и непобедимой?

Ответы обучающихся.

Заключительная часть

Давайте поразмышляем вот над таким вопросом. А возможно ли защитить страну только силами армии? Защитники Отечества – это только военнослужащие? Могут ли вносит свой вклад в защиту страны учёные, инженеры, люди других профессий? Аргументируйте свой ответ.

Ответы обучающихся.

Учитель, подводя итоги обсуждения. Вы правы, ни одна армия мира не может защитить свою страну в одиночку. Свой вклад в защиту страны вносят учёные и инженеры, которые ведут разработки в области военной техники и гиперзвуковых ракет, позволяющих нам защищаться от любого врага. Рабочие оборонных предприятий своим ежедневным трудом вносят вклад в защиту страны.

Мы с вами можем видеть самоотверженную работу на освобождённых территориях тысячи волонтёров, добровольцев, медиков, учителей, строителей, военкоров и т. д.

А что вы можете сделать для тех, кто сейчас на боевом посту? Какой вклад в защиту Отечества можем внести мы с вами?

Ответы обучающихся, обсуждение.

Для наших военных и добровольцев, находящихся в зоне СВО, очень важно знать, что страна о них помнит и их поддерживает. Посмотрите, как эмоционально эти крепкие мужчины говорят о самых простых детских письмах.

Демонстрация видеоролика «Письма».

А ещё ваш вклад в защиту Родины может заключаться в вашем стремлении изучать историю страны. Глубокое знание своей истории, уважительное, бережное отношение к истории позволяет делать верные выводы из прошлого и основываясь на них строить настоящее.

К сожалению, сейчас мы сталкиваемся с попытками западных стран исказить историческую правду, поэтому очень важно внимательно относиться к выбору источников информации.

С целью защиты исторической правды в нашей стране создано российское военно-историческое общество, которое активно работает над сохранением сведений о военной истории, проводит поиск и археологические исследования мест сражений прошлого, создаёт военно-исторические музеи, публикует сведения о наследии предков и текущих событиях.

Учитель знакомит детей с сайтом РВИО – https://rvio.histrf.ru/.

В завершение нашего занятия хочу попросить вас представить, что вы встретились с людьми, которые защищают нашу страну, участвуя в специальной военной операции. О чём бы вы хотели с ними поговорить? Какие слова благодарности хотели бы им сказать?

Ответы обучающихся.

ИНТЕГРАЦИЯ С УЧЕБНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ

История: тематика, связанная с историей Великой Отечественной войны, других военных операций. Литература: художественные произведения, посвящённые долгу и подвигу защитника Отечества. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Киноурок «Лошадка для героя» https://kinouroki.org/loshadka-dlya-geroya.

А. В. Митяев. Книга будущих командиров.

В. Р. Мединский. Военная история России: учебное пособие для образовательных организаций.

С. Ф. Ужакин. Парни как все.

Использованный материал:

https://razgovor.edsoo.ru/topic/84/grade/57/