Технологическая карта учебного занятия "Экологическая безопасность"

Структурные компоненты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и формы

УУД

Орг. момент

Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А еще старательны!
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Яна Михайловна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

-Проверьте свою готовность, на партах у вас должен лежать учебник, печатная тетрадь, пенал, клей, дневник

Присаживайтесь.

Эмоциональный настрой на урок

Приветствуют учителя

Ф:Фронт. М:Словесный

Л.

Актуализация

знаний и проверка

домашнего

задания

-Ребята, материал по какой теме вы повторяли дома?

- Как себя нужно вести во время грозы?

Слайд1
А теперь посмотрите на слайд, какие это за растения (ядовитые) ? Объясните почему?
Слайд2
-Посмотрите на этот слайд, какие грибы двойники вы видите? Чем они опасны?

-А сейчас ситуация
Вы в лесу собирали грибы и вас укусила змея. Ваши действия?

-А теперь перечислите правила гигиены с домашними питомцами.

Обобщение:

– Для чего важно знать правила поведения на природе?

-Молодцы, вызнаете, как вести себя в опасных ситуациях.

-Сейчас я раздам вам тестовые задания, чтобы проверить, как вы усвоили материал темы «Природа и наша безопасность».

-Подпишите свои листочки, читайте внимательно вопросы и выбирайте только один вариант ответа. На это задание я вам даю 3-5 минут.

Проверка:
-Передаём работы на первую парту, учитель проверит и сообщит вам отметки.

«Природа и наша безопасность»

1.Нельзы спрятаться во время грозы под высокие деревья, особенно отдельно стоящие
2.Нельзя купаться во время грозы.
3.Нельзя находиться возле металлических предметов и прикрываться от дождя металлическими предметами.

-Белена, вороний глаз, дурман, ландыш, волчье лыко

-Бледная поганка, ложноопёнок, ложная лисичка

Первая помощь при укусе змеи

1. Обеспечьте пострадавшему возможность лежать не двигаясь.

2. Сделайте надрез в месте укуса, раскройте ранку и отсасывайте яд, сплевывая его в течение 15-20 минут.

3. Продезинфицируйте ранку йодом.

4. Наложите стерильную повязку.

5. Обратитесь к врачу.

1.После контакта с собакой или кошкой необходимо помыть руки с мылом.
2.Нельзя гладить незнакомых животных.
3.Нельзя трогать животных, если они охраняют детёнышей.

4.Нельзя убегать от собаки, она может решить, что ты боишься, и помчится за тобой.

5.Встретившись с собакой на улице, лучше остановиться и пропустить её.

5.Если тебя укусила собака, нужно обратиться в больницу.

-Чтобы избежать опасных ситуаций на природе, не попасть в беду и т.д.

Выполняют тестовую работу

Сдают тестовые работы для проверки учителю

Ф.:Фронт. М:Словесный Ф:Индивид.

М: Практический

Ф:Фронт.

М: Словесный

Ф:Индивид.

М:Письменный

П:Тест

Ф:Фронт.

М:Словесный

П.

П.,Р,

К П.,Р

Р.,П.

Л., Р.

Целеполагание и мотивация

-Ребята, а теперь, я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно послушайте.
Слайд 3 - 4
Смотрю на глобус – шар земной,
и вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне Материки :
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза
И тихо просят Родники:
« Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая Река
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
Евгений Шкловский

-О чём говорится стихотворении?

– Почему человек связывает свою жизнь с природой? 

– Без чего невозможно жить на Земле? 

– Отгадав загадки, мы узнаем, над какой темой будем сегодня работать на уроке. И как человек и природа взаимосвязаны между собой.

Он прозрачный невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Мы его не замечаем,

Мы о нём не говорим,

Просто мы его вдыхаем –

Ведь он нам необходим. (Воздух.)

• Тебя невозможно описать,

Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!

Мало сказать, что ты необходима для жизни:

Ты сама жизнь! (Вода.)

• Весь мир кормлю, а сама не ем.(Земля, почва.)

– Воздух, вода, почва, зелёные растения, солнце как источник энергии являются основой существования человека на планете Земля. В повседневной жизни необходимо постоянно помнить об этом и беречь окружающую нас природу. Человек с каждым годом всё активнее влияет на природу. В результате его деятельности образуется много токсичных (ядовитых) веществ. Когда они попадают в почву, воду, воздух, происходит загрязнение и это не безопасно.

-Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?
Слайд 5
-Тема нашего занятия «Экологическая безопасность»

-Как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой?

-На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?

- Правильно. Кроме того, мы узнаем, что такое «цепь загрязнения», «экологическая безопасность», «бытовой фильтр» .Мы будем обсуждать с вами экологические проблемы, искать пути решения некоторых из них, поговорим о правилах поведения в природе.

- Слушают учителя

-Потому что человек зависит от природы
-Без воды, почвы, воздуха

-О природе, которую нужно беречь

Ответы учащихся

-Воздух

-Да

-Вода

-Почва, земля

-Экологическая безопасность

- Узнать, как человек влияет своей деятельностью на природу, и как природа влияет на человека, какие существуют экологические проблемы, и как нужно выполнять правила личной экологической безопасности

Ф:Фронт.

М:Наглядно-иллюстр.,

Словесный

П.,

К

Открытие

новых знаний и

способов действий

– Как вы понимаете слово «экология»?

- Давайте обратимся к словарю С.И.Ожегова.
-Кто прочитает понятие громко, четко?
Слайд 6
 Наука, изучающая жизнь различных организмов в их естественной среде обитания или окружающей среде.

– Экология изучает растения и животных, включая людей, которые живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую среду. Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит «дом» , и «логос» - наука. Поэтому можно сказать, что экология – это наука о доме. Для человечества домом является вся наша планета Земля.

-Кто из вас знает кто такой эколог?
Слайд 7

- Кто из вас знает, чем занимается эколог? 
- Да, это очень важная современная профессия. Эколог пытается помочь людям разобраться в том, как понимать друг друга природе и людям, как научиться жить в сотрудничестве.

-Кто – нибудь из вас слышал фразу : «Плохая экология», «В этой местности хорошая экология»?

-Когда так говорят?

-Из каких источников мы можем про это узнать?

-Давайте мы с вами откроем учебник на с.31 и прочитаем текст.
-Работая в парах, проследите по рисунку цепь загрязнения. Приведите свои примеры.
-Кто выйдет к доске составит цепь загрязнения?

-Ребята, а если человек будет дышать загрязненным воздухом, пить загрязненную воду, использовать продукты питания, которые содержат загрязненные вещества. Может ли он при этом оставаться здоровым? Почему?

-А теперь рассмотрите в учебнике схему - модель на с.32
-Схема- модель называется «Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека»
-Я предлагаю вам самостоятельно собрать эту схему, на партах у вас лежат конверты, работать вы будете в паре, вам необходимо собрать схему и приклеить на листок и привести свои примеры.
-Кто желает рассказать и привести примеры , как поступают загрязняющие вещества в организм человека?
– Получается, что человек обречён на медленное отравление.

– Подумайте, что можно сделать, чтобы спасти положение.

-Необходимо выработать экологическую безопасность. 
Слайд8
-А что такое экологическая безопасность?
- Экологическая безопасность - это защита человека от вредного воздействия окружающей среды.

Правила экологической безопасности
Слайд9
Ребята, я предлагаю вам сыграть в «ДЕЛОВУЮ ИГРУ»
- Мы с вами будем работать по рядам:
1 ряд будет называться «Экологи» , ваша задача рассказать другим, как необходимо защищаться от загрязнённого воздуха. Вы будете работать с абзацем, который так и называется «Как защититься от загрязненного воздуха» с 33 -34
2 ряд будет называться «Лаборанты водных очистных сооружений» и расскажет, как нужно защищаться от загрязненной воды с.34

3 ряд «Роспотребнадзор» ( это проверка состава и безопасности продукта) ваша задача рассказать как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания с.35

-Прошу выступить ряд «Экологов»
-Ребята, представьте, что вы с друзьями играете во дворе. Вдруг туда въехал автомобиль, и его водитель ушёл, не выключив двигатель. Как вы поступите?

-Прошу выступить ряд «Лаборантов»
-Прошу выступить ряд «Роспотребнадзор»
Слайд 10 - 11

-Ребята, а вы знали, что во многих странах есть магазины, ,в которых продаются продукты, изготовленные без применения каких-либо вредных для человека веществ. Такие продукты называют экологически чистыми.
-Почему многие люди покупают их, хотя они дороже обычных?

Итак, ребята, какие экологические правила необходимо соблюдать, чтобы оставаться здоровым?

Обобщение: Необходимо стараться дышать чистым воздухом, пить чистую воду и употреблять в своём рационе только экологически чистые продукты.

-Ну, а теперь мы с вами немного отдохнем и продолжим. Выйдите из-за парт.

Физминутка

А теперь мы проведём подвижную игру «Экологический светофор». Попрошу всех выполнять действия по команде.

- Если ты не рвёшь больших букетов, то хлопни в ладоши над головой.

- Если ты никогда не оставляешь мусор в лесу, то топни ногой.

- Если ты сажаешь цветы, деревья, то подними руку.

- Если ты не ломаешь веток, то прыгни.

- Если тебе нравятся цветы, то улыбнись.

- Если в твою комнату залетел шмель, ты выпускаешь его на волю, то махни рукой.

- Если ты считаешь, что каждый человек должен заботиться о природе – протяни своим соседями руки.

Вот такими дружными мы должны быть, что бы сберечь природу.

-Молодцы, закончили, присаживайтесь.

-А как вы очищаете воду дома?
-Итак, мы сегодня познакомимся с БЫТОВЫМ фильтром и проведем очистку воды.

Откройте печатные тетради на с. 19
-Прочитайте задание №1 про себя. Что необходимо выполнить? Объясните.

-Выполним в задании №1 пункт 3. Вам необходимо записать определение
Экологическая безопасность - …

-А сейчас мы с вами выполним практическую работу
«Учимся пользоваться БЫТОВЫМ фильтром для воды».
-Кто прочитает цель работы?
-Кто прочитает, оборудование , которое нам понадобится.
1.Первое, что нам необходимо это узнать из каких деталей состоит бытовой фильтр.
-Ребята, посмотрит, как вы думаете что это?
-А кто выйдет и сможет назвать его детали?
-Нарисуйте у себя в тетради детали фильтра

2.А теперь, ребята, давайте, мы с вами сравним воду в стаканчике до очистки по запаху, по вкусу, по цвету.

Вода до очистки: пахнет хлоркой, имеет жёлтый цвет, железистый вкус.

-А теперь мы с вами пропустим воду через самодельный фильтр . Возьмём чистый стакан, воронку. В воронку положим ватные диски .

Сверху – несколько таблеток активированного угля, он служит активным веществом, нейтрализует неприятные запахи и впитывает вредные вещества. Берём стакан с загрязненной водой, наливаем через воронку.

Делаем вывод: В стакан льётся очищенная вода.

- Но эту воду пить нельзя, мы очистили её от грязи, а

не от вредных примесей. Для этого нужен, бытовой

фильтр. Давайте нальём воду в фильтр.
Вода после очистки: не имеет запаха, прозрачная, мягкий вкус.
Вывод: Вода стала чистой. Её можно пить.
Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): я научился пользоваться бытовым фильтром, очищать питьевую воду.

-А кто-нибудь из –вас очищал когда-нибудь воду другим способом? (Опыт детей)
Слайд 12

- Послушайте, оказывается, воду можно очищать ещё с помощью серебра, кипячения, заморозки: В кастрюлю наливают воду, ставят в морозилку, когда вода начинает замерзать, снимают верхний слой льда – это очищенная вода. Остальную воду выливают.)

Слайд(хором)
-Ну что же ребята, давайте повторим что такое экологическая безопасность.
Экологическая безопасность — это защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды. Каждому из нас нужно соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни.

-Ответы детей
-Обучающийся читает понятие из словаря

Ответы учащихся

«Черепановские вести» посмотреть

-Так говорят, когда природа находится в опасности или, когда ей ничего не угрожает

-По телевидению, в газетах, по радио

-Совещаются, обсуждают в парах

-Потому что это вредит здоровью

-Ответы детей

-Желающие представляют схему.

-Необходимо выработать экологическую безопасность. 

-Читают по рядам, выступают по своей теме.

1.Не останавливаться у автомобиля с работающим двигателем.
2Не находиться в местах. Где накурено

1.Не купаться, не пить воду в загрязнённых водоёмах
2.Очищать воду через бытовой фильтр

1.Несобирать ягоды и грибы недалеко от автомобильных дорог, свалок и промышленных предприятий.

2.Мыть овощи и фрукты.

3.Не есть рыбу, выловленную из загрязненной реки

-Если водитель знакомый, то можно попросить его выключить двигатель автомобиля, а если незнакомый и не знаешь куда он пошел, то лучше отойти в сторону от автомобиля и не играть рядом с ним

-Потому что они изготовлены из настоящего и полезного сырья, которое не вредит их здоровью

- Необходимо стараться дышать чистым воздухом, пить чистую воду и употреблять в своём рационе только экологически чистые продукты.

-Выполняют показы за учителем

-Ответы детей

-Продолжают схемы и устно объясняют их

Экологическая безопасность – это защита человека от вредного воздействия загрязненной окружающей среды

-Верно, это бытовой фильтр
-Резервуар, крышка, картридж (очищающий элемент)

-Учащийся наливает воду в фильтр

-Ответы детей

-Читают хором со слайда

Ф:Фронт. М:

Словесный,

наглядно-иллюстр.

-Словесный

-Практический

П.,

К.,

Р.

Закрепление

изученного

материала

- Интересно, сможете ли вы показать свои знания после нашего разговора.(работа в парах)
Игра «Живи, Земля»

Я называю правило, а вы поднимаете сигнальные карточки, утверждение, если вы согласны - поднимаете живую цветущую планету, если нет -  умирающую нашу Землю.
Ломайте ветки деревьев .

Убирайте за собой мусор в лесу.

Берегите родную землю.

Собирайте  букеты из полевых цветов.

Ловите птенчиков и детенышей зверей.

Подкармливайте  птиц.

Не ловите лягушек, жаб, бабочек, стрекоз, не разрушайте муравейники.

Сажайте деревья, цветы, делайте  кормушки, скворечники.

-Поднимают сигнальные карточки

Словесный

Итог

-Над какой темой мы сегодня работали?
- Какими путями в организм человека поступают вредные вещества из окружающей среды?

- Как можно защитить себя от загрязнённого воздуха?

-Как защититься от загрязнённой воды?

-Какие правила экологической безопасности связаны с продуктами питания?

-Экологическая безопасность

-Когда мы дышим воздухом, когда мы кушаем продукты.

-Ответы детей

М:Словесный М: Практический

К.,

Р.,

П.

Рефлексия

Планета
У вас на партах лежат облака, которые вам нужно раскрасить голубым цветом, если урок прошёл для вас плодотворно и вы узнали для себя что –то новое. Серым цветом, если на уроке вам было скучно и вы не узнали ничего нового.

-Раскрашивают облака, клеят на планету по рядам

М:Словесный М: Практический

Р.,

П.

Домашнее задание

с. 31–36, раб.тетр. с.20 -23 №2, №3

Записывают домашнее задание, слушают инструктаж учителя

Ф:Фронт. М: Словесный, письменный

Р.