Технологическая карта урока

Тема урока

Высокий и низкий старт

Тип урока

Конструирование способа действия

Место урока в
учебной программе

Раздел легкой атлетики

Цель

Сформировать первоначальное представление

о технике выполнения низкого и высокого старта;

научить выполнять общеразвивающие упражнения

Задачи

освоить технику высокого старта;

освоить технику низкого старта;

научится оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий

Основные понятия

Высокий старт;

низкий старт;

шеренга,

толчковая нога

Междисциплинарные
связи

познавательные – овладеют способностью характеризовать и объективно оценивать действие на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий (построение и перестроение в одну шеренгу, выполнение строевых команд, бега, ходьбы); овладеют умением общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск возможностей и способов их улучшения; организовывать место занятий;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения,
давать оценку событиям;

регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Планируемые
результаты
(в соответствии с ФГОС)

научатся: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделяя отличительные признаки и элементы; организовывать самостоятельную деятельность (бег из положения низкого старта) с учетом требований ее безопасности;

получат возможность научиться: в доступной форме объяснять технику выполнения высокого и низкого старта; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем и оборудованием.

Принципы обучения

последовательности, доступности при необходимой степени трудности;

Место проведения урока

Стадион МОУ лицея № 9 г Волгограда

Формы организации образовательной деятельности

Объяснительно-иллюстративный;

Средства обучения

Циклические, Рассказ, показ

Технологии, методы, приемы обучения

индивидуальный, поточный; обеспечение наглядности, повторный метод.

Используемые методические разработки и дидактические материалы

Демонстрация видеоролика о правильности выполнения низкого и высокого старта

Кадровое обеспечение

Учитель физической культуры

Требования, особые условия и ограничения при организации урока

Наличие беговой дорожки на стадионе, наличие видео проектора для демонстрации поэтапного разбора учебного материала

Методы и механизмы оценки результативности

Одобрение, поощрение, порицание; предварительный учет успеваемости

Список литературы

-УМК под ред. А.П. Матвеев 1-4 класс

-Современные уроки физической культуры в нач школе Ростов н дону 2003изд.Феникс

-Н.И Дереклеева. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья Москва «ВАКО» 2004

-Примерные программы по учебным предметам физическая культура 1-4 класс изд Просвещение 2010

-Рабочие программы «Физическая культура» по учебнику А.П. Матвеева 1- 4 класс УМК Перспектива 2013

-Подвижные и спортивные игры с мячом Москва «планета» 2015

Этап урока

Цель и задачи

Время (в мин)

Содержание урока: деятельность педагога (с описанием форм, средств, технологий, методов, приемов) и деятельность обучающихся

Общие методические указания по проведению урока

результаты

Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

5

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой
на изучение нового предмета

Обучающиеся: Слушают и обсуждают тему урока

Форма взаимодействия: Фронтальная

Устный опрос

Актуализация знаний

Построение в шеренгу.

Общеразвивающие упражнения на месте

10

Проводит построение в шеренгу, сознательно выбрав другое место для построения.

Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Обучающиеся: По команде «В одну шеренгу становись!» выстраиваются
в указанном месте. Выполняют упражнения

Форма взаимодействия:

Индивидуальная, фронтальная

Правильное выполнение общеразвивающих упражнений

Выполнение действий по инструкции

Изучение нового материала

Выучить выполнение строевых команд.

Обучение технике низкого старта

Выполнить пробежку
с низкого старта без ускорения.

Подвижная игра «Ловишки»

17

Объясняет и показывает учащимся, как выполняются команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», повороты «Налево!», «Направо!». Показывает правильное выполнение низкого старта. Затем проходит вдоль шеренги, помогая учащимся принять правильное положение низкого старта.

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.

Объясняет правила игры «Ловишки». Проводит подвижную игру «Ловишки»

Обучающиеся: Выполняют команды учителя. Выполняют положение низкого старта. Выполняют пробежку с низкого старта.

Участвуют в игре

Форма взаимодействия:

Индивидуальная, фронтальная.

Высокий старт определяется следующим положением бегуна. Сильнейшая нога ставится согнутой у стартовой черты, туловище подается вперед, и общий центр тяжести(ОЦТ) тела находится под носком, другая нога отставлена на 10-15 см назад и на несколько см в сторону. Она так же согнута в коленном суставе и упирается носком в землю, стопы параллельны. Одноименная выставленной ноге рука, согнута и отведена назад, противоположная рука-вперед, голова слегка приподнята, чтобы видеть дорожку на 5-10 метров вперед. Чем короче дистанция, тем сильнее сгибаются ноги, тем больше наклоняется вперед туловище.

по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу.

Сравнение результата с показом, нормативами

Первичное осмысление и закрепление

Игра-упражнение «Класс, смирно!»

5

Проводит игру «Класс, смирно!»; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения.

Обучающиеся: Участвуют в игре

Форма взаимодействия:

Индивидуальная, фронтальная

В учебной игре проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

Учитель выбирает игроков «ловишек». По сигналу «ловишки» стараются поймать остальных участников игры, а они в свою очередь стараются убежать. В начале игры следует объяснить ученикам, что главная цель в ней не просто убежать от ловящего, а не столкнуться с другими игроками. Эта игра хорошо показывает, как дети ориентируются в пространстве, следят за окружающей быстроменяющейся обстановкой.

Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; адекватно воспринимать оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

3

Проводит беседу
по вопросам:

– Какие строевые команды вы запомнили?

– Какие игры или упражнения вы хотели бы выполнять дома?

Слушают замечания учителя.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке