Технологическая карта урока английского языка по теме "The place we live in (Lesson 21)"

Тема урока

The place we live in (Lesson 21)

Тип урока

Комбинированный урок

Цель и задачи урока

Цели:

Предметные: закрепить ранее изученную лексику, активизировать навыки чтения.

Метапредметные: развивать речевые способности, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).

Личностные: воспитывать культуру чтения, уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища; воспитывать интерес к изучению английского языка через развитие эмоциональной сферы учащихся.

Задачи:

1) организовать и направить деятельность учащихся на закрепление ранее изученной лексики, активизировать навыки чтения;

2) развитие внимания, восприятия, самостоятельного анализа, познавательного интереса у учащихся, умения обобщать и сравнивать; формирование ключевых компетенций;

3) показать связь данной темы с практикой.

Образовательные

ресурсы

ПК учителя: ОС Windows, программы: Windows Media Player; учебник: УМК Верещагина И. Н. Афанасьева О. В. Английский язык/ English для 4 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением иностранного языка – Москва: Просвещение, 2014 (Учебник, часть 1).

Методы и формы

обучения

Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: словесный, практический.

Основные понятия

Describe, wardrobe, next to, lamp, sink, garden, opposite etc.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Активизация навыков чтения, диалогических навыков.

Умение работать с информацией, выполнять операции сравнения и анализа; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение высказывать свою точку зрения.

Положительное отношение к изучению английского языка, культура чтения, уважительное отношение друг к другу, умение слушать товарища.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Планируемые результаты

Предметные

Предметные

I. Орг. момент

1 мин

- Good afternoon, children!

- Who is absent today?

- Good afternoon, teacher!

- … and … are absent.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- развитии памяти.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности.

II. Фонетическая разминка

3 мин

- Let’s start our lesson and train our tongues. Look at the screen. At first, I’ll read a tongue-twister and you are to listen attentively. Then try to read it out without my help, okay?

- About sixty-six sisters sitting by the sea at sunset.

- If sixty-six sisters weren’t sitting by the sea,

- Would the single singer sing the sad song about them?

- Okay, teacher.

- About sixty-six sisters sitting by the sea at sunset.

- If sixty-six sisters weren’t sitting by the sea,

- Would the single singer sing the sad song about them?

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя.

III.Проверка домашнего задания

7 мин

- Now let’s check your homework – ex.13 on page 119. What was the task?

- Who wants to start?

- Well done.

- The task was to learn by heart the dialogue.

- Let`s have lunch, Pete. Are you hungry?

Yes, I am. Shall I set the table in the kitchen or in the dining room?

- Let`s eat in the kitchen. I`m in a hurry. What are you going to have?

- Some cold meat and salad, a sandwich and a glass of orange juice. What are you going to have?

- Cold meat, salad, juice… That sounds good. I think I`ll have the same.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- установление связи между целью деятельности и ее результатом

IV. Повторение изученной лексики. Активизация знаний.

5 мин

- Now it’s time to do a little revision. Let’s prepare for a word-dictation. Look at the screen. Look at the room and name the furniture.

- You named all the furniture. Good job! I’m sure a word-dictation won’t be a problem to you.

- Window, poster, picture, shelves, chair, TV, TV table, clock, plant, fireplace, chair, table, carpet, sofa, lamp, stand.

Фронтальная, индивидуальная

Повторение изученной ранее лексики.

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

V. Знакомство с новой лексикой по теме.

7 мин

- Now let’s learn more new words on our topic. Find exercise 8 on page 123. Repeat after me, please.

- Don’t forget to write down new words in your vocabularies.

- Finished? Good and now try to read the words from ex.7 on your own. We’ll do it in chain…start, please.

- 1. To describe – described, to describe a picture, to describe a film. 2. A wardrobe – wardrobes, a large wardrobe, an old wardrobe. 3. Next, next to, next to my school. 4. A lamp – lamps, a street lamp, a standard lamp – standard lamps. 5. A sink – sinks, a sink in my kitchen. 6. A garden – gardens, a wonderful garden behind our house. 7. Opposite, opposite the house, opposite the hotel. 8. A cooker – cookers, in my kitchen the cooker is next to the table.

- Cook – cooker, think – sink, park – garden.

Фронтальная, индивидуальная

Изучение новых лексических единиц.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя.

VI. Актуализация и отработка использования предлогов места.

7 мин

- Look at the screen. Do you remember these prepositions? We meet it always when we want to talk about the location of one subject relative to another.

- Do you remember its translation?

- Right you are!

- Let’s check your knowledge. Look at the picture in ex. 9 and say: 1. What is opposite the museum/ Pete`s house/ the Zoo? 2. What is behind the museum/ the school? 3. What is the next to the shop/ the sports ground/ the stadium? 4. Where is the shop/ the museum.

- Yes, I remember.

- Рядом, между, в, вокруг, снаружи, перед, напротив, сзади, над, под, внутри, на, с.

- 1. The school is opposite the museum. Pete`s house is opposite the stadium. The sports ground is opposite the zoo. 2. The park is behind the museum. The garden is behind the school. 3. Pete`s house is the next to the shop. The sports ground is the next to the school. The park is next to the stadium. 4. The shop is between the Pete`s house and the school. The museum is between the stadium and the zoo.

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Личностные УУД:

- осознание связи между целью деятельности и ее результатом.

VII. Отработка лексико-грамматических единиц по теме.

8 мин

- Open your books on page 127, exercise 16. …read the task, please.

- Look at the picture. What kind of room do you think it is?

- Excellent! And now you should write questions or answers.

- Look at the picture and write questions or answers.

- It is bedroom.

- 1. Where is the picture? 2. Where is the book? 3. Where is the lamp? 4. Where is the bookshelf? 5. Where is the box? 6. It is next to the bookshelf. 7. The clothes are on the bed. 8. The boots are under the chair. 9. The books are in the bookshelf. 10. It is on the floor.

Фронтальная, индивидуальная

Актуализация знаний по изученной теме.

Познавательные УУД:

- осознанное построение высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

VIII. Проверочная работа: диктант по изученной лексике.

5 мин

- Let’s start our word-dictation. Дверь, картина, стол, диван, камин, тумба, окно, растение, часы, полки, постер, лампа, ковёр, журнал, коробка.

- Door, picture, table, sofa, fireplace, stand, window, plant, clock, shelves, poster, lamp, carpet, magazine, box.

Фронтальная, индивидуальная

Актуализация знаний по изученной теме.

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

VII. Домашнее задание

2 мин

- Thank you for being so active. Did you like the lesson? Raise your cards, show me your mood, please. Write down your homework: ex.14 on page 126. Your marks for today: … .

- Good bye!

- Goodbye, teacher!

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- формирование самоорганизации;

- развитие памяти.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности.