Технологическая карта урока английского языка по теме "The place we live in (Lesson 22)"

Тема урока

The place we live in (Lesson 22)

Тип урока

Комбинированный урок

Цель и задачи урока

Цели:

Предметные: закрепить ранее изученную лексику, активизировать навыки чтения.

Метапредметные: развивать речевые способности, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).

Личностные: воспитывать культуру чтения, уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища; воспитывать интерес к изучению английского языка через развитие эмоциональной сферы учащихся.

Задачи:

1) организовать и направить деятельность учащихся на закрепление ранее изученной лексики, активизировать навыки чтения;

2) развитие внимания, восприятия, самостоятельного анализа, познавательного интереса у учащихся, умения обобщать и сравнивать; формирование ключевых компетенций;

3) показать связь данной темы с практикой.

Образовательные

ресурсы

ПК учителя: ОС Windows, программы: Windows Media Player; учебник: УМК Верещагина И. Н. Афанасьева О. В. Английский язык/ English для 4 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением иностранного языка – Москва: Просвещение, 2014 (Учебник, часть 1).

Методы и формы

обучения

Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: словесный, практический.

Основные понятия

Happen, study, suddenly, cupboard, believe, fridge, understand etc.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Активизация навыков чтения, диалогических навыков.

Умение работать с информацией, выполнять операции сравнения и анализа; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение высказывать свою точку зрения.

Положительное отношение к изучению английского языка, культура чтения, уважительное отношение друг к другу, умение слушать товарища.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Планируемые результаты

Предметные

Предметные

I. Орг. момент

1 мин

- Good afternoon, children!

- Who is absent today?

- Good afternoon, teacher!

- … and … are absent.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- развитии памяти.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности.

II. Фонетическая разминка

3 мин

- Let’s start our lesson and train our tongues. Look at the screen. At first, I’ll read a tongue-twister and you are to listen attentively. Then try to read it out without my help, okay?

- The first fly flies forty-four feet,

- The fourth fly flies forty-five feet,

- The fifth fly flies fifty-four feet.

- What fly flies fifty-five feet?

- Okay, teacher.

- The first fly flies forty-four feet,

- The fourth fly flies forty-five feet,

- The fifth fly flies fifty-four feet.

- What fly flies fifty-five feet?

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя.

III.Проверка домашнего задания

7 мин

- Now let’s check your homework – ex.14 on page 126. What was the task?

- Who wants to start?

- Well done.

- The task was to tell my friend about the place I live in.

- I live in the town. I live in a flat. There is a corridor, living room, bedroom, nursery, kitchen and bathroom in the place where I live. There is a bed, shelves, wardrobe, desk, computer, chair and carpet in my room. I have got a kitchen. It isn`t large. My flat is small and comfortable. The shopping center is opposite my house. The park is next to my house.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- установление связи между целью деятельности и ее результатом

IV. Повторение изученной лексики. Активизация знаний.

5 мин

- Now it’s time to do a little revision. Let’s prepare for a word-dictation. Look at the ex.1. at page 128. Read and guess what it is.

- A thing where we keep our clothes.

- A thing that helps us to read when it dark in the room.

- Things which is usually on the windows and make the room lovely.

- A thing in the kitchen to cook our food.

- A thing in the kitchen where we can wash up.

- A place around or behind (in front of) the house where flowers and fruit trees can grow.

- A thing that we can see our faces in.

- Good job!

- Window, poster, picture, shelves, chair, TV, TV table, clock, plant, fireplace, chair, table, carpet, sofa, lamp, stand.

- It is a wardrobe.

- It is a lamp.

- It is curtains.

- It is a kitchen stove.

- It is sink.

- It is a garden.

- It is a mirror.

Фронтальная, индивидуальная

Повторение изученной ранее лексики.

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

V. Знакомство с новой лексикой по теме.

7 мин

- Now let’s learn more new words on our topic. Find exercise 8 on page 129. Repeat after me, please.

- Don’t forget to write down new words in your vocabularies.

- Finished? Good and now try to read the words from ex.7 on your own. We’ll do it in chain…start, please.

- 1. To happen – happened, to happen to somebody. 2. A study – studies, there is no study in my flat. 3. Suddenly, suddenly I heard a song. 4. A cupboard – cupboards, it is in the cupboard. 5. To believe – believed, we believe him. 6. Fridge, in the fridge, in front of fridge. 7. To understand – understood, she understands English.

- Under, stand – understand, happy – happen, big – fridge, but – suddenly.

Фронтальная, индивидуальная

Изучение новых лексических единиц.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя.

VI. Актуализация и отработка использования окончаний -s/-es.

7 мин

- Look at the ex.10 at page 130. Do you remember when the ending -s/-es is put?

- Right you are!

- Let’s check your knowledge. Look at the chart in ex. 9 and think of correct sentences and use the chart to make them up.

- Yes, I remember. We put these endings when we use he/she/it before the verb.

- I don`t believe the story. He believes you. She doesn`t understand that man. We understand the text. You believe that man. They don`t understand the story. My sister doesn`t believe you. His father understands the text.

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Личностные УУД:

- осознание связи между целью деятельности и ее результатом.

VII. Отработка лексико-грамматических единиц по теме.

8 мин

- Open your books on page 133, exercise 13. …read the task, please.

- Let`s start the exercise.

- Excellent!

- Put the sentences in a logical order and use them as a plan to retell the text.

- Mrs Crook lives in a block of flats. Mrs Crook looks at the window of Mr Copley`s house. Mrs Crook is sure the man in the kitchen is not Mr Copley. Mrs Crook thought that the man was a burglar. The burglar takes something out of the fridge and out of the cupboard. The burglar puts something into the bag. Mrs Crook phones the police. Mrs Crook gives her address to the police.

Фронтальная, индивидуальная

Актуализация знаний по изученной теме.

Познавательные УУД:

- осознанное построение высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные УУД:

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

VIII. Повторение лексики, изученной в тематическом разделе

5 мин

- Open your books at page 131, ex.11. Enjoy your English and sing the song.

- There’s a room in a house.

It’s a very fine room,

It’s a very fine room indeed. (4 times)

There’s a bed in a room.

In a room in my house,

It’s a very fine bed indeed. (4 times)

There’s a lamp by the bed.

In a room in my house,

It’s a very fine lamp indeed. (4 times)

There’s a cupboard by the lamp,

By the bed in a room in my house,

It’s a very fine cupboard indeed. (4 times)

There’s a table by the cupboard,

By the lamp, by the bed

In a room in my house,

It’s a very fine table indeed. (4 times)

There’s a chair by the table,

By the cupboard, by the lamp,

By the bed in a room in my house,

It’s a very fine chair indeed. (4 times)

There’s a person on a chair,

By the table, by the cupboard,

By the lamp, by the bed

In a room in my house,

It’s a very fine person indeed. (3 times)

There’s a person on a chair

By the table, by the cupboard,

By the lamp, by the bed

In a room in my house.

That person on a chair is me.

Фронтальная, индивидуальная

Актуализация знаний по изученной теме.

Регулятивные УУД:

- осуществление самоконтроля и саморегуляции.

VII. Домашнее задание

2 мин

- Thank you for being so active. Did you like the lesson? Raise your cards, show me your mood, please. Write down your homework: ex.17 on page 134. Your marks for today: … .

- Good bye!

- Goodbye, teacher!

Фронтальная, индивидуальная

Личностные УУД:

- формирование самоорганизации;

- развитие памяти.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности.