Технологическая карта урока физической культуры в 4 классе

Часть урока

Частная задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Средства, методы обучения, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания

Предметные

Метапредметные

Подготовительная часть Организационный момент

Определить готовность учащихся к уроку

Обращает внимание на внешний вид.

Выдает инвентарь

Сопровождает уч-ся к месту занятий

Организует построение, приветствие. Подаётся команда: «Лыжи под руку!».

Учитель напоминает учащимся о ТБ при переноске и передвижении на лыжах. Дает рекомендации по правилам крепления лыж.

Получают инвентарь.

Двигаются к месту занятий

Слушают и своевременно выполняют команды учителя

Внимательно слушают инструктаж учителя

Наличие формы, физическое состояние учащихся

Своевременная готовность к уроку, дисциплинированность. Настроение.

Методы наблюдения, подает команды. Средства - опрос учащихся о самочувствии.

Форма организации: фронтальная.

Способ оценивания- наблюдение.

Актуализация знаний

Мотивировать учащихся на предстоящую деятельность актуализировать знания учащихся. Актуализировать жизненный опыт. Создание проблемной ситуации.

Беседа:

-Что мы изучали на предыдущих уроках?

- что надо делать, чтобы быстро и правильно двигаться на лыжах?

-какие лыжные хода мы с вами изучаем?

- Сформулируйте цель урока

-А почему нам нужно овладеть данными упражнениями?

Отвечают на вопрос

активно участвуют в обсуждении

-На предыдущих уроках мы изучали лыжные хода.

-Тренироваться, изучать лыжные хода

Формулируют тему урока, формулируют цель, задачи урока

-С помощью этих упражнений развивается выносливость, сила, координация

Активное участие в обсуждении проблемы.

Коммуникативные (умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уважение к позиции собеседника)

Регулятивные (целеполагание, планирование)

Метод обучения: частично-поисковый, словесный – беседа. Наглядный метод: демонстрация. Метод контроля: устный опрос. Форма организации: фронтальная. Система оценивания: бальная.

Обеспечить психическую готовность уч-ся к занятию. Сформировать положительную мотивацию

Формулирует задание. Объясняет, показывает упражнения:

-имитация работы рук

- скользящий шаг

Корректирует выполнение движений учащимися, отмечает лучших.

Способствует созданию положительного эмоционального настроя

.

Активно включаются в работу. Внимательно слушают и выполняют команды, указания, инструктаж учителя. Выполняют упражнения, сверяя по образцу.

Производят самооценку своей деятельности

Планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку в процессе ее выполнения; осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Познавательные: технически правильно выполняют двигательные действия. Личностные: активно включаются в работу, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели, адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников. Умеют вносить необходимые коррективы. Осуществляют самоконтроль за собственной деятельностью. Коммуникативные: слушают и обсуждают, отвечают на вопросы учителя, обмениваются мнениями

Имитационные упражнения лыжных ходов на месте в 2 шеренгах.

Методы: словесный(команды, инструктаж распоряжения, указания).

Метод наглядности, демонстрация. Поощрение, практическое выполнение.

Изучение нового материала

Совершенствовать технику

скользящего шага с попеременной работой рук без палок.

Разучивание техники попеременного двухшажного хода

Осуществляет контроль за выполнением Т.Б, делит класс на две подгруппы, дает пояснения к выполнению двигательных действий. Переход на учебный круг. Игра «Шире шаг» Проехать 1 учебный круг. Соблюдать дистанцию 3-4 м.

Попеременный двухшажный ход

Учитель показывает учащимся технику передвижения попеременным двухшажным ходом, демонстрируя полный цикл , технику постановки, подседания и отталкивания в сочетании с руками

Наблюдает за правильностью выполнения

заданий.

Игра «Лучший лыжник»

По очереди каждый демонстрирует правильное передвижение. Выбирается лучший из обучающихся.

Воспринимают инструктаж и правила игр.

Передвигаются на лыжах по учебному кругу .

Адекватно реагируют на замечания учителя и одноклассников . Осуществляю самоконтроль и взаимоконтроль. , Проводят самоанализ двигательной деятельности.

Устраняют типичные ошибки

Учащиеся по внутреннему и внешнему кругу начинают передвижение попеременным двухшажным ходом с учётом усвоения и отработки техники выноса постановки и конечного попеременного толчка палками

Осуществляют самоконтроль, самооценку, проводят самоанализ двигательной деятельности

закрепление

перекрестной координации

правильная постановка палок на снег

Моделируют технику освоенных лыжных ходов

Планируют собственную деятельность, распределяют нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

Управлять эмоциями в процессе игровой деятельности.

адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения лыжных ходов

Демонстрировать сдержанность и терпимость к своим ошибкам и ошибкам товарищей.

Ср-ва- игра «Шире шаг»

Методы: словесный Наглядный (показ); самоанализа, взаимоанализ

Форма: фронтальная, групповая. Форма контроля: наблюдение

Критерии оценки:

технически правильное выполнение упражнения по образцу

Восстановление основных функций организма

Осуществляет контроль за выполнением Т.Б; Наблюдает за правильностью выполнения заданий. Сопровождает детей до школы

Собирает инвентарь

Измеряют ЧСС

Осуществляют самоконтроль,

Ходьба до школы

Сдают инвентарь

Владеть навыком наблюдения за физическим состоянием, за счет отслеживания изменения ЧСС.

Владение основами самоконтроля

Средства

Методы: словесный Наглядный (показ); самоанализа.

Форма: фронтальная.

Форма контроля: самоанализ собственной деятельности:

Организовать контроль, оценивание учителем, само и взаимоконтроль.

Организует контроль и оценку, анализ результатов учебной деятельности обучающихся.

Анализируют результаты учебной деятельности, используя самоанализ, взаимоанализ

Уметь проанализировать результат учебной деятельности.

Коммуникативные: умение слушать, вести диалог.

Регулятивные: оценивать свои действия по балльной системе.

Личностные: умение вести себя в обществе согласно принятым нормам.

Познавательные: умение анализировать, делать выводы, применять полученные знания.

Метод контроля: наблюдение, практического выполнения.

Форма организации: фронтальная.

Заключительная часть

Подвести итог

разучивание техники попеременного двухшажного хода

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

Дети анализируют свою деятельность: оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы. Определяют перспективы выполненного задания.

Понимание пользы занятий на лыжах как средства организации здорового образа жизни;

Применять полученные знания и умения в повседневной жизни

Проявление культуры взаимодействия, терпимости толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

Демонстрировать сдержанность и терпимость к своим ошибкам и ошибкам товарищей. Адекватно воспринимать оценку учителя

Методы: словесный. Наглядный (показ); самоанализ.

Форма организации: фронтальная.

Задание на дом

Заканчивает урок, дает задание на дом.

Дает задание

Слушают задание учителя.

Наличие формы, физическое состояние учащихся

Своевременная готовность к уроку, дисциплинированность. Настроение.

Методы наблюдения, подает команды. Средства - опрос учащихся о самочувствии. Форма организации: фронтальная. Способ оценивания- наблюдение.

Организационное завершение

ходьба до раздевалки

Провожает до раздевалки

Переодеваются

Ходьба в колонне

средства - спокойная ходьба