Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока истории по теме: «ТЫЛ (эвакуация промышленных предприятий)
в годы Великой Отечественной войны».
Выполнила: учитель истории, обществознания
ГБОУ СОШ № 324 Курортного района Санкт-Петербурга
Мангутова В.Р.
| класс | 10 А | ||
| Тема: | «ТЫЛ (эвакуация промышленных предприятий) в годы Великой Отечественной войны». | ||
| Тип урока | комбинированный | ||
| Цель | Проанализировать мероприятия, проводимые руководством страны в первые дни Великой Отечественной войны; выявить количество эвакуированных промышленных предприятий и определить основные способы их эвакуации. | ||
| Задачи | Образовательные | Развивающие | Воспитательные |
| Углубить и систематизировать знания учащихся о трагических событиях начала Великой Отечественной войны, в условиях которых проходила эвакуация промышленных предприятий. | Развивать умения и навыки анализа исторических фактов на основе документов, представление о сложности и противоречивости исторических событий, умение высказывать и аргументировать свою точку зрения | Создавать условия для осознания обучающимися чувства сопричастности к событиям истории своей Родины, воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.
| |
| Образовательные ресурсы | Учебник для 10 класса. – М.:Просвещение, 2018 История Отечества в документах 1917-1993гг. https://tvzvezda.ru/news/qhistory/content/201602160802-vdqi.htm https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-na-temu-evakuaciya-v-sssr-v-godi-861242.html https://www.nakanune.ru/articles/110413/ http://news.samaratoday.ru/news/50210/ | ||
| План урока | 1.Основные события начала Великой Отечественной войны. 2. Создание Совета по эвакуации. 3.Способы эвакуации предприятий. 4.Направления эвакуации. 5.Значение данного мероприятия для победы в ходе Великой Отечественной войны. | ||
| Методы и формы: | Методы: словесно-наглядный; практический. Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная. | ||
| Планируемые результаты. | Предметные: - знать даты, основные события, периодизацию Вов; - получать информацию из различных источников и уметь её систематизировать; - осваивать общие принципы постановки и решения познавательных задач, выявлять причины исторических событий, объяснять факты; - вырабатывать умение давать оценку историческим событиям и процессам.
| Метапредметные (познавательные, в том числе, основы проектной деятельности, основы работы с текстом, основы ИКТ-компетентности, регулятивные, коммуникативные УУД): - способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность; - уметь работать с учебной информацией; -проявлять готовность к сотрудничеству с соучениками; - уметь определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; -выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; -осуществлять самоконтроль и самооценку; - делать выводы на основе полученных знаний. | Личностные УУД: - проявлять уважение к истории Отечества; - формировать устойчивый познавательный интерес к изучаемой теме; - формировать историко-географический образ страны в годы Великой Отечественной войны. |
СТРУКТУРА УРОКА
| Этапы урока | Формы организации работы | Обучающие и развивающие компоненты | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1. Организационный этап. Актуализация опорных знаний по теме: «Советский Союз в первые дни Великой Отечественной войны» |
Фронтальная работа | Эмоциональная и психологическая подготовка к усвоению и изучению материала
| Приветствие учителя
| Приветствие учащихся.
Фронтальное повторение по карте основных событий первых дней Вов.
| Выражение взаимного уважения и заинтересованности
Регулятивные: умения контролировать свои знания. Коммуникативные: умение слушать одноклассников, работать в коллективе. |
| 2. Мотивация учебной деятельности к усвоению новых знаний.
3. Усвоение новых знаний. | Создание проблемной ситуации.
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа. |
Целеполагание и определение путей достижения целей.
| Как вы думаете, почему тема нашего урока имеет такое уточнение: «ТЫЛ (эвакуация промышленных предприятий) в годы Великой Отечественной войны»? Какие вопросы мы сегодня должны рассмотреть? Слайд 2. 1. Основные события начала Великой Отечественной войны. 2. Создание Совета по эвакуации. 3.Способы эвакуации предприятий и граждан. 4.Направления эвакуации. Рассказ учителя, который сопровождается показом по карте направлений эвакуации промышленных предприятий (Слайд 3) Без успешного выполнения столь грандиозной производственной операции, проведенной в СССР в 1941-1942 гг., невозможно было не только сохранить основную экономическую базу страны, но и организовать прочный тыл и оперативно переключить народное хозяйство на массовый выпуск необходимой фронту военной продукции. Эвакуация была хотя и вынужденной, но крайне важной мерой, вызванной трагической обстановкой, сложившейся в зоне боевых действий уже в самом начале войны.
| Слушают, формулируют тему урока определяют план урока. Ребята записывают тему урока в тетрадь.
Учащиеся по ходу рассказа делают записи в тетради
| Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавате льного мотива. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.
Познавательные: учащиеся извлекают необходимую информацию из учебника и дополнительных источников; |
|
| Групповая работа.
Фронтальная работа. | Постановка и решение проблемы.
| Учитель предлагает учащимся задуматься и понять уникальность и масштабность проводимой эвакуации, на примере промышленных предприятий. У учащихся на столах лежит пакет с документами, который позволит детям понять особенность проводимых мероприятий. (Приложение №2).
Задание: подумайте, какие чувства испытывали граждане СССР? что двигало ими?
Рассказ учителя В наиболее напряженное время под эвакуируемыми грузами находилось около половины вагонного парка железных дорог страны. За 6 месяцев было перевезено около 1,5 миллиона вагонов таких грузов. Людей и грузы также перевозил морской и речной транспорт. Во второй половине 1941 года в намеченные сроки было перебазировано на восток 2593 промышленных предприятия, в том числе 1523 крупных. Большинство заводов (около 70%) разместили на Урале, в Западной Сибири, в Средней Азии и Казахстане, остальные - в Поволжье и Восточной Сибири. Предлагаемые вопросы. С какими проблемами столкнулась железная дорога? Почему такая крупномасштабная операция стала возможна? (Слайд 6) В какие районы СССР эвакуировались предприятии? Почему именно в эти районы? Какие трудности ждали эвакуированных и встречающих их местное население и местные власти? | Учащиеся читают документы, анализируют и формулируют ответ на поставленную задачу. Называются причины с опорой на источники.
Учащиеся аргументируют свою точку зрения, опираясь на самостоятельно добытые исторические факты по данной теме.
Предполагаемые ответы учащихся: - победа как единственная возможность завершения Великой Отечественной войны; -желание тружеников тыла помочь фронту; -чувство ответственности перед страной и людьми; - массовый характер эвакуации, нехватка паровозов, техники, людей; - эвакуация проходила на Урал, в Поволжье, Сибирь, Среднюю Азию и Казахстан; - нехватка электроэнергии и мест для проживания эвакуированных. | Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника и дополнительных источников; пополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о личности человека. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позицией партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в результате совместной деятельности.
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.
|
| 4. Закрепление знаний. | Групповая работа. |
| Ребятам предлагается подобрать фото и документы для составления презентации | Учащиеся выполняют работу.
| Контроль |
| 5. Подведение итогов. Рефлексия. | Фронтальная работа | Беседа | Перед вами в начале урока был поставлен проблемный вопрос. (Слайд 10) Какое значение для победы в Великой Отечественной войне сыграла массовая эвакуация промышленных предприятий? Учитель помогает ученикам сделать выводы. - Четкий план эвакуации. - Плановая работа Совета по эвакуации. - Переход транспортной структуры на военные рельсы. - Совместная работа эвакуированных и местных властей. - Героизм простых людей. На столах у учащихся лежит лист «Самооценка деятельности на уроке», опираясь на который необходимо оценить свою работу на уроке. ЛИСТ САМООЦЕНКИ На уроке я выполнил(а) / не выполнил(а) все задания. Материал урока мне был понятен / не понятен. Моя оценка себе за работу на уроке: На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание:_____ |
Учащиеся делают вывод о срыве плана немецкого командования молниеносной войны.
Учащиеся заполняют лист самооценки | Познавательные: Рефлексия деятельности. Развитие креативного мышления. Устанавливают причинно-следственные связи.
Личностные: адекватно оценивают свою работу на уроке, формируют собственное мнение и позицию. |
| Домашнее задание. |
|
| 1. Прочитать параграф 23, ответить на вопросы после параграфа. 2. Составить презентацию по теме: «ТЫЛ (эвакуация промышленных предприятий) в годы Великой Отечественной войны». 3. По желанию творческое задание: написать короткое сочинение, историческое эссе на тему: «Как я оцениваю эвакуацию в годы Великой Отечественной войны?» |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Постановление ГКО
о составе совета по эвакуации
16.07.1941
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ ОБОРОНЫ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ № ГКО-173
от 16 июля 1941 г. Москва, Кремль.
О составе Совета по эвакуации
Во изменение постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 24 июня 1941 года № 1740—748сс, Государственный Комитет Обороны постановляет:
Создать Совет по эвакуации в следующем составе:
т. Шверник Н.М. — Председатель Совета
т. Косыгин А.Н. — Зам. Председателя Совета
т. Первухин М.Г. — Зам. Председателя Совета
т. Микоян А.И.
т. Каганович Л.М. — (с заменой т. Арутюновым Б.Н.)
т. Сабуров М.З. — (с заменой т. Косяченко Г.П.)
т. Абакумов В.С. (НКВД)
Председатель Государственного Комитета Обороны И. СТАЛИН
Опубликовано: «Известия ЦК КПСС. № 7. 1990. С. 213.
В тексте имеется машинописная помета о рассылке: «Выписки посланы: т.т. Швернику, Косыгину, Первухину, Микояну, Кагановичу, Сабурову, Абакумову, Чадаеву, Арутюнову, Косяченко».
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Карта «Перебазирование промышленных предприятий в Восточные районы СССР в годы ВОв»
Вопрос: Американский режиссер Оливер Стоун в недавнем документальном фильме затрагивает тему трудового фронта в СССР и называет эвакуацию заводов второй индустриализацией, которую осуществил Сталин. Согласитесь ли с такой оценкой, насколько масштабной была эта задача?
Евгений Спицын: Второй индустриализацией я бы это не назвал, это слишком смело. Но это на самом деле было существенным вкладом в победу. Тогда было эвакуировано 1 тыс. 600 крупных промышленных предприятий, именно крупных, которые нельзя было построить иначе за год-два, во-вторых, было эвакуировано более 10 млн человек, специалистов. Это же не просто вывезли в чистое поле завод, станки, а вывезли людей, которые могли бы на этих станках работать. Один из сподвижников Сталина написал мемуары, в которых он приводит такой забавный эпизод. На приеме в Кремле, в честь Дня Победы, Сталин подошел к полководцам, и спросил их: скажите, а как вы думаете, кто одержал победу в этой войне? Они стали перечислять полководцев, людей, советский народ и т.д. Тогда Сталин махнул рукой, подозвал к себе одного из наркомов и сказал, что это они выиграли войну, потому что все полководческие дарования, героизм, мужество не стоят выеденного яйца без стали, чугуна, танков, самолетов и т.д. Фактически, это была первая война моторов такого масштаба. Эта эвакуация сыграла колоссальную роль.
Вопрос: Америка кичится своим лендлизом, благодаря которому Красная армия победила на восточном фронте, и определенный вклад он внес, конечно. Но без этой мобилизации трудовых ресурсов, эвакуации – возможна ли была победа, "выехали" бы на помощи союзников только?
Евгений Спицын: Это была мобилизационная экономика высочайшего уровня, за нее отвечали Вознесенский, Косыгин, отчасти Микоян, Шверник. Очень большую роль сыграл генерал армии Хрулев, который был начальником тыла Красной армии. Была мобилизация сил всей страны, и в том числе, экономики. Американский историк Шервуд, который написал знаменитую книгу "Рузвельт и Гопкинс глазами очевидца", приводит в книге слова Гопкинса, который отвечал во время войны за поставки по ленлдизу, что "все наши поставки – это ерунда по сравнению с тем, какой вклад внес Советский Союз в победу над нацистской Германией" и что эту победу одержала, прежде всего, Красная Армия. Это абсолютно правильно.
Сергей Табаринцев-Романов интервью Е. Спицына «Накануне» 29.10.2019«Фронтовые бригады»
Осенью 1941 года все безымянские заводы ускоренными темпами налаживали свое производство. Редактор выездной газеты «Все для фронта» А.С.Магид писал в те дни.
«21 декабря. В цехах у Третьякова вырыли ямы, в них наложили дров, полили мазутом и зажгли. Рабочие подходят к кострам греться, из цехов никуда не уходят. Здесь же и живут. Столовых еще нет. Где-то есть раздаточная, где выдают что-то похожее на суп.
28 декабря. Каждый день меняется облик вчерашнего пустыря. Люди, приехавшие сюда на месяц раньше нас, вспоминают о делах этого месяца, и их рассказы звучат как легенды.
29 декабря. Сегодня во всех уголках обширной территории завода (№ 337, ред.) слышен рокот мотора. Долго не могли понять, в чем дело. Невольно искали среди облаков самолет. Но тут кто-то догадался:
— Испыталку запустили!
Все, кто был в этот час на территории завода, где директором Жезлов, устремились к испытательной станции. Там стояли рабочие и слушали, как ревел первый мотор, созданный на новом месте».
10 декабря 1941 года, на четырнадцатый день после прибытия из Воронежа последнего эшелона, завод № 18 собрал первый самолет ИЛ-2. Вслед за ним 11 декабря выпустил на новом месте свой первый МиГ-3 завод № 1. К концу декабря было выпущено 27 таких машин и три штурмовика ИЛ-2. Но 18 декабря на заводы пришла грозная телеграмма от Сталина.
«Директору завода № 18 Шенкману
Директору завода № 1 Третьякову
Вы подвели нашу страну и нашу Красную Армию. Вы не изволите до сих пор выпускать ИЛ-2. Самолеты ИЛ-2 нужны нашей Красной Армии теперь как воздух, как хлеб. Шенкман дает по одному ИЛ-2 в день, а Третьяков дает МиГ-3 по одной-две штуки. Это насмешка над страной, над Красной Армией. Нам нужны не МиГи, а ИЛ-2. Прошу вас не выводить правительство из терпения и требую, чтобы выпускали побольше Илов. Предупреждаю в последний раз. И.В.Сталин».
Эта телеграмма была зачитана во всех цехах заводов. Копии ее, несмотря на секретность, были разосланы во все заводские службы, в общежития, в бараки, где жили рабочие. Люди понимали, что от них требуют предельных усилий. От коллектива 18-го завода в Москву ушла телеграмма о наращивании выпуска ИЛ-2 до трех машин в декабре и до семи в январе. Завод № 1 полностью перестраивался на выпуск штурмовиков.
Люди работали по 16-18 часов в смену. Многие не уходили домой, и спали прямо в цехах на лежанках, сделанных из фанеры и досок возле труб отопления, благо, тепло и электричество стали получать от Безымянской ТЭЦ. Утром вставали к станкам и выполняли до десяти сменных норм. Такие бригады называли «фронтовыми». Самара today
Эвакуация была проведена в два этапа: в 1941 году — из Белоруссии, Украины, Прибалтики, г. Москвы и г. Ленинграда; в 1942 году — из южных районов европейской части СССР. Объём эвакуации был настолько велик, что в июле 1941 года для её проведения были использована почти половина всего вагонного парка СССР. В 1941 году в глубокий тыл было вывезено 1523 крупных предприятий: на Урал — 667, в Западную Сибирь — 244, в Восточную Сибирь — 78, в Среднюю Азию и Казахстан — 308, в Поволжье — 226. Согласно сводкам Народного комиссариата путей сообщения из угрожаемых районов было вывезено 2593 промышленных предприятий, причём 1350 предприятий в первые три месяца. Были эвакуированы все танковые, авиационные заводы, заводы боеприпасов и вооружения, 150 машиностроительных завода, 94 — металлургических, 40 заводов электротехнической промышленности. Во время второго периода эвакуации на восток вывезли 150 крупных предприятий, в том числе оборудование нефтепромыслов Майкопа и Грозного и запасы нефти. За период с июля 1941 года по август 1942 года в тыл были перевезены 2743 предприятия. Наибольшее количество предприятий было эвакуировано с Украины (550 предприятий), из Москвы и Московской области (498 предприятий), из Белоруссии (109 предприятий), Ленинграда (92 предприятия). Вместе с промышленными объектами было эвакуировано до 30-40 % рабочих, инженеров и техников.
(Википедия)
Приложение 3.
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
На уроке я выполнил(а)________________________ выполнил(а) все задания.
Материал урока мне был понятен / не понятен___________________________
На уроке мне понравилось ___________________________________________
Моя оценка себе за работу на уроке: ___________________________________
На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание:_____
_____________________________________________________________________________
Технологическая карта урока истории по теме: «ТЫЛ (эвакуация промышленных предприятий) в годы Великой Отечественной войны». (1.97 MB)
0
117
5
Нравится
0
