Технологическая карта урока "Как я и мои друзья проводят время"

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Личностные УУД:

развивать познавательный интерес, формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: планирование учебных задач, осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи, проводить рефлексию

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; читать про себя и полностью понимать содержание текста; правильно употреблять и писать активную лексику; правильно употреблять структуры Present Continuous Tense

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный этап

Организационный момент

Фонетическая зарядка

Приветствует обучающихся.

-Good morning, children!

-I’m glad to see you!

On the board :

The king and the queen are eating chicken in the kitchen. (All together.) Давайте вспомним правила чтения буквы n и сочетание букв ng. Complete the table( 2 students at the board)

Let’s pronounce all the words all together. ( Теперь произнесем все слова вместе)

Обучающиеся отвечают на приветствие учителя.

-Good morning, teacher.

-We are glad to see you too!

Личностные УУД:

Формировать чувство доброжелательности, приветливости

Мотивационно-целевой этап

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

Look at the board ,please. Who is this ? Yes ,you are right. It’s Larry and Lulu. They will help us during the lesson.

-Larry and Lulu like going to the park. What is the topic of our lesson? Today we will talk about some activities Larry, Lulu and their friends like doing in the park. Давайте вспомним действия, которые мы можем делать в свободное время.

Ученики отвечают какую тему модуля они изучают.

Личностные УУД:

Развивать познавательный интерес

Операционно-деятельностный этап

Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания.

Учитель просит обучающихся рассказать о своих любимых занятиях.

-On the previous lesson we spoke about you favourite activities and hobbies. Tell me about it.

Предлагает повторить лексический материал по теме.

Name words which connected with the word park.

Обучающиеся рассказывают о своих любимых занятиях

Обучающиеся называют все слова связанные со словом “PARK”, повторяя лексический материал.

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Предметные УУД: правильно употреблять активную лексику

Обобщение и систематизация знаний

1)Учитель предлагает выполнить упражнения на повторение лексического материала.

-Children, open your books on page 50, please. We’ll do ex.1, p.50 – read and match..

Учитель вызывает ученика к доске для выполнения задания.

2)Просит повторить правила употребления структуры Present Continuous Tense, Предлагает выполнить у. 2, с.50.

- Larry and Lulu are very clever. They know and can talk about actions happening now. Нам поможет в этом наше время – Present Continuous. Давайте вспомним. Look at the board ,please. Look, read and answer.

Организует взаимопроверку.

3)Предлагает выполнить самостоятельно задание

Формулирует задание у.3,с.51– образовать множественное число существительных.

Учитель вызывает ученика к доске для выполнения задания.

Ученики приступают к выполнению у.1, с.50. Сверяют ответы с ответами на доске.

Обучающиеся выполняют у.2,с. 50. Сверяют ответы с ответами на доске.

Обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку.

Обучающиеся выполняют у.3,с. 51

Обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку.

Предметные УУД: правильно писать активную лексику

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Динамическая пауза

Учитель рекомендует сделать паузу и поиграть.

- И конечно как любые дети Ларри и Лулу любят играть . Давайте и мы поиграем. Larry and Lulu like to play.Let’s play “CROKODILE” ( You’ re……….)

Ученики поют песню, сопровождая ее движениями.

Личностные УУД:

Формировать чувство доброжелательности, приветливости

Закрепление учебного материала. Контроль усвоения, коррекция ошибок

2) Учитель формулирует задание. у.4,с.51 Larry and Lulu have got a lot of frends.They want to tell us ?how they spend their time in the park.Work in groups ,read and complete the text.Ларри и Лулу хотят нам хотят нам рассказать , как они проводят свое время в парке. Look at the board!

Организует коллективную проверку.

Well done! You solved this problem and read the letter correctly.

Ученики выполняют задание. А затем проверяют ответы с учителем, корректируют ошибки.

Предметные УУД:

воспринимать на слух содержание небольших текстов, читать про себя и полностью понимать содержание текста

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Оценочный этап

Итоговый этап

Домашнее задание

Оценивание

Учитель обращает внимание учеников на план урока и подводит итог урока.

Задает домашнее задание, объясняет его выполнение.

-Our lesson is coming to the end. Lets say Good bye To Larry and Lulu.Children, your home work will be:

1)

Сб упр7,8 с.103, упр12 с.14

Учитель просит

Name 1 activity you like the best.

Name three words from the lesson.

Записывают дом. задание, задают вопросы и прощаются с учителем

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рефлексивно-смысловой этап

Рефлексия

Учитель предлагает поиграть в игру «Snowball

Ученики по очереди называют слова по теме.

Регулятивные УУД:

научиться проводить рефлексию