Получите свидетельство
Вход
Учитель: Гатченко Алина Валериевна
УМК: Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко «Spotlight 6»
Класс: 6
Тип урока: комбинированный
Тема: «My Neighbourhood».
Цель урока: создание условий для формирования коммуникативной компетенции учащихся по теме «Мой район».
Задачи урока
- расширять словарный запас за счет знакомства с новыми лексическими единицами;
- совершенствовать грамматические навыки;
- способствовать развитию умения извлекать необходимую информацию из прослушанной аудиозаписи;
- способствовать совершенствованию умений письменной речи;
- обеспечить условия для развития навыков работы с источниками информации;
- создать условия для использования логических операций, анализа, синтеза, обобщения;
способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка;
- способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.
Формируемые УУД
личностные: · осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; осознание необходимости быть вежливыми, доброжелательными и внимательными по отношению к окружающим;
регулятивные: планирование - составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний; построение логической цепи рассуждений;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; постановка вопросов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий.
предметные: формировать навыки аудирования иноязычной речи; активизировать навыки говорения; закрепить грамматические навыки;
обучение устной речи по теме через подготовку к проектной деятельности ; уметь употреблять предлоги места, уметь называть магазины и другие общественные места; уметь описывать свой микрорайон с опорой на образец.
Межпредметные связи: география.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная,групповая;
Ресурсы: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация.
Список используемых материалов: Английский в фокусе, Spotlight, 6 класс, Student’s book, Учебник, Ваулина Ю.Е., Дули Д., 2011;
Английский в фокусе, Spotlight, 6 класс, Workbook, Рабочая тетрадь, Ваулина Ю.Е., Дули Д., 2011;
| Этап урока | Вид деятельности | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы/ Режимы организации учебной деятельности/ Виды контроля | Время |
| 1.Организационный. | 1.1.Приветствие. | 1.Создать благоприятный психологический климат. 2.Настроить речевой аппарат и ввести в атмосферу английского языка. | Good morning, students! How are you? What day is it today? What date is it today? | Good morning, teacher! I am fine. Today is Friday, the 22 of December | фронтальная T – Cl
T – P1,P2,P3/ наблюдение | 1мин |
|
| 1.2.Введение в сюжет урока.
| Ознакомить с темой и задачами урока.
| You see pictures on the slides. What do they show? What do you think we are going to discuss at the lesson? Correct. The topic of today’s lesson is “My neighbourhood”. (Slide 2)Choose the goals of the lesson : 1.revise the names of shops and offices. 2.listen to and label the places in the map; 3.read and discuss the text
| They show different places.
Different places where people live. | фронтальная T – P1,P2,P3
T – Cl/ наблюдение | 2мин |
|
| 1.3 Фонетическая зарядка. | Активизировать изученную лексику по теме. | Repeat the word after me. What places are in you neighbourhood ? | Учащиеся читают слова и составляют «словесную паутину».
| Индивидуальная /наблюдение | 2мин |
| 2.Основной этап | 2.1 Введение новых лексических единиц. | Ознакомить с новыми лексическими единицами. | Now look at the pictures. They show different shops and offices. Look and name the words. Repeat after me. | Учащиеся смотрят на картинки и называю слова. | фронтальная /наблюдение | 3мин |
|
| 2.2Первичная отработка нового материала. 2.2.1True/False sentences. | Тренировать новые лексические единицы в речи. | We can buy different things in different shops and do different things in different places. Listen to my sentences and say if they are correct or not.
|
Учащиеся слушают предложения учителя и повторяют данные предложения или говорят исправленные ими предложения. | фронтальная T – P1,P2,P3/ наблюдение | 2мин |
|
| 2.2.2Составление предложений по образцу. |
| Look !I have got a bag with different things. Can you help me to say where I can buy these things. | Учащиеся составляют предложения по образцу. | Фронтальная/ взаимоконтроль | 4мин |
|
| 2.2.3 Отработка предлогов места. |
| Look at the picture and revise prepositions of place/Where is the cat? | Учащиеся составляют предложения | Фронтальная/ взаимоконтроль | 3 мин |
|
| 2.3.1 Вероятностное прогнозирование | Развивать умение прогнозировать | Now we are going to listen to people who are talking about different places in their neighbourhood. Look at the map and try to guess what places they are talking about. | Учащиеся записывают свои предположения в тетради. | Индивидуальная/ наблюдение | 1 мин |
|
| 2.3.2Слушание текста с целью извлечения необходимой информации | Развивать умение выборочно понимать на слух необходимую информацию | Listen and label the places in the map. Guess the meaning of the words bus station, coffee shop Check yourselves | Учащиеся слушают текст, заполняют пропуски на карте и проверяют себя по ключу. | Индивидуальная/ самоконтроль | 4 мин |
|
| 2.4.1Чтение текста с целью понимания необходимой информации. | Развивать умения ознакомительного и поискового чтения | Read and listen to the text about the places in Tony’s neighbourhood | Учащиеся читают текст с аудиосопровождением и проверяют себя. | Индивидуальная/ самоконтроль | 5 мин |
|
| 2.5Составление диалога на основе текста. | Развивать умения диалогической речи | Work in pairs. One of you is Tony Smith. Ask him about the places in his neighbourhood | Учащиеся составляют диалог (по образцу) | Парная/ взаимоконтроль | 5мин |
|
| 2.6 Проектная работа. Составление описания своего района. | Развивать умения монологической речи. | Work in groups. Use the map and tell the class what you have got in your neighbourhood. | Учащиеся составляют рассказ | Индивидуальная/групповая.
| 3мин
|
| 3.Завершающий этап | 3.1Домашнее задание | Записать и прокомментировать д/з. | Your h/t is to write a paragraph describing your neighbourhood. (Slide 19) |
| Фронтальная | 1 мин |
|
| 3.2 Рефлексия | Проанализировать то, чему научились на уроке | Now say what you’ve learnt to do at the lesson.
| Now I can
| Фронтальная | 2мин |
|
| 3.3 Подведение итогов | Оценить работу учащихся. | Your marks are … |
|
| 1 мин |
Технологическая карта урока "Мой район"(6 класс) (28.07 KB)
0
150
6
Нравится
0
