Тип урока: Комбинированный урок
Технологическая карта урока № 10
Тема | Обучение чтению. Буквы é, è,ê, h, буквосочетание ph
|
Цели
| Формировать адекватное произношение в рамках заданной тематики общения. Формировать навык чтения: буквосочетания é, è,ê, h, буквосочетание ph Введение ЛЕ: le père, la mère, le frère, la soeur, le grand-père, la grand-mère, la fenêtre, le musée. le téléphone, l’éléphant, la photo, le théâtre, l’hôpital Автоматизировать разницу между единственным и множественным числом существительных с определенным артиклем. Отработать МФ Bon appétit! Merci |
Планируемый результат | Углубление знаний материала урока за счет реализации межпредметных знаний. 1.Личностные:
2.Метапредметные: регулятивные:
коммуникативные:
познавательные:
4.Предметные: Не затрудняться в образовании множественного числа существительных от единственного и наоборот. Ориентироваться в ранее изученных правилах чтения. Выучить буквосочетания é, è,ê, h, буквосочетание ph Научиться читать слова с данными буквосочетаниями. Запомнить слова le père, la mère, le frère, la soeur, le grand-père, la grand-mère, la fenêtre, le musée. le téléphone, l’éléphant, la photo, le théâtre, l’hôpital
|
Основные понятия | Французский алфавит, буквосочетания, ЛЕ на изучаемые буквосочетания, единственное и множественное число существительных, определенный артикль
|
Метапредметные связи | Музыка, русский язык
|
Ресурсы:
| Учебник «Синяя птица-5», компьютер, CD, мультимедийный проектор, карточки с буквосочетаниями |
Организация пространства | Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||
Организационный этап |
|
| ||
Автоматизация ранее изученных МФ и презентация новых МФ | Раздает картинки, задает вопрос: C’est ton chat?
Вводит МФ Que fait Marie? Elle répète sa leçon
Предлагает прослушать аудиозапись | Отвечают на вопросы Oui, c’est mon chat
Строят фразы по аналогии: Elle marche, chante, saute, compte, danse Слушают аудиозапись и отвечают на вопросы
| ||
Опрос домашнего задания | Зачет по правилам чтения (индивидуально) Опрашивает индивидуально чтение с.20-22
| Соотносят печатный и звуковой образ Читают вслух
| ||
Автоматизация ЛЕ в физминутке | Игра в мяч на знание слов
| Отвечают слова | ||
Первичное усвоение новых знаний |
Раздает карточки, читает вслух каждую группу слов. le père la mère le frère le grand-père la grand-mère la fenêtre le musée le numéro le vélo le télégramme l’éléphant le téléphone la photo l’hôpital le théâtre la panthère Thomas Предлагает записать правила чтения в словарь è, ê, é, ph, h, th Презентует новые слова: le père la mère le frère la soeur le grand-père la grand-mère la fenêtre le musée le téléphone l’éléphant la photo le théâtre l’hôpital С помощью картинок автоматизирует слова. Чтение слов и фраз с. 24-26
|
Формулируют правила чтения
Записывают правила чтения
Записывают слова
Повторяют слова за учителем
Повторяют за учителем.
| ||
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Формулирует домашнее задание: учить правила чтения и слова читать с.24-26 | Записывают домашнее задание | ||
Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Выявляет затруднения: У кого не возникло ни одного трудного момента за урок? Предлагает оценить свою работу на уроке (знаками большого пальца)
|
Отвечают на вопрос. Оценивают свою работу. |
1