Технологическая карта урока по информатике

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг.Момент

- Здравствуйте, ребята! Все готовы к уроку, садитесь!

Приветствуют учителя, организуют рабочие места, настраиваются на урок.

1. Актуализация опорных знаний

- Давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке.

-Молодцы, давайте вспомним что такое код?

Кодирование?

Декодирование?

-Правильно

-Кодирование информации

Отвечают на вопросы учителя:

Код- система условных знаков для представления информации

Кодирование – представление информации с помощью кода

Декодирование - процесс восстановления информации из ее представления в закодированном виде к исходному виду

1. Целеполагание

Для того чтобы узнать, о чем будет наш урок сегодня я предлагаю декодировать текст (слайд 2)

-Какое слово получилось?

С понятием информация мы уже знакомы. Давайте вспомним. (слайд 3)

- Что такое информация?

- Какие формы представления информации вы знаете?

- Сегодня мы продолжим изучение информации и расширим знания о формах представления информации, рассмотрим наиболее распространенную форму представления информации – текстовую, изучим и закрепим понятия текст и текстовая информация.

Итак, тема нашего урока «Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов».

Откройте рабочую тетрадь. Запишите число, классная работа и тему урока. (слайд 4)

-Какую цель для себя вы поставите к уроку?

-А достигнем ли этих целей мы узнаем в конце урока.

(слайд 5)

Декодируют текст

- Информация

Ученики отвечают на вопросы учителя:

- сведения об окружающем нас мире

-числовая, символьная, графическая

-Слушают учителя

-Записывают число, классная работа, тему урока

- расширить знания о формах представления информации;

рассмотреть наиболее распространенную форму представления информации – текстовою;

изучить и закрепить основные понятия текст, текстовая информация.

-повторить текстовый редактор

1. Изучение нового материала

Текст – одна из наиболее распространённых форм представления информации.

На протяжении тысячелетий
люди записывали информацию на камне, глине, пергаменте и тд(слайд6)

Текст первоначально представляли в рукописных книгах, лишь только со временем появились первопечатники.

(слайд 7, 8)

- Подумайте и скажите, будет ли словесное высказывание являться текстом?

- Давайте вместе попробуем сформулировать понятие, что такое текст используя схему на доске?

-Хорошо, давайте запишем в тетрадь.

(слайд 9)

- А что тогда является текстовой информацией?

-Запишите в тетради.

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.

Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую.( слайд 10)

Казнить нельзя помиловать.

- Рассмотрим все возможные варианты расстановки запятой и посмотрим, как при этом меняется смысл.

Таким образом, всего лишь от одного символа - запятой  зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл

-Обратите внимание еще раз на тексты и ответьте на вопрос чем они еще отличаются?

- Появление компьютера изменило технологию письма.

Давайте вспомним что можно делать с помощью специальных программ с текстом? (слайд 11)

-Молодцы

- Слушают учителя, смотрят презентацию

-Да

-Высказывают предположения.

-Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное , написанное или существующее в устной форме.

-Текстовая информация – это информация, представленная в форме текста.

-Работа с высказыванием

- Тексты отличаются по:

-оформлению

Размеру

Назначению

Смыслу

Носителю информации

Могут еще по способу создания и тд

-Ввести, внести изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере, отправить и тд

1. Физ.минутка

-(Слайд 12)

Видео

Повторяют движения за персонажем

1. Первичная проверка понимания новых знаний

- Сейчас предлагаю вам по работать самостоятельно. Стр. 56-57 прочитать, записать понятия.

- Далее предлагаю вам выполнить самостоятельно задание «Цепочка». Вам необходимо построить цепочки слов, заменяя каждый раз в исходном слове только одну букву

( слайд 12-30)

13

15

20

- Сейчас вам предстоит по работать в парах. Прочитайте текст и выполните задания в карточке.

- Проверим работу по карточкам, меняемся (слайд 21)

-Молодцы, завершаем работу

-Работают самостоятельно

-Выполняют задание в тетрадях

-Выполняют задания в парах

1. Рефлексия

-Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

таким образом, на сегодняшнем уроке мы больше узнали о формах представления информации, выяснили, что текст – это наиболее распространенная форма представления информации, что смысл текста меняется при изменении всего лишь одного символа, поэтому впредь мы будем аккуратнее относиться к работе с текстом, написанию, чтению и формулировке текстовых фрагментов.

- Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?

 За активную работу на уроке получают оценки: озвучить оценки за урок

ответы учеников

1. Информация о домашнем задании

-Открываем дневники, записываем домашнее задание: п. 8 стр. 55-57, задание 14 стр. 63 (слайд 22)

Спасибо за урок.

-Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы по дз