Технологическая карта урока "Школьное расписание"

Дата

Класс

5

Время

40 мин

Тема

Школьное расписание

Цель

Развитие умения читать с извлечением основной и необходимой информации.

Планируемые результаты

Личностные :

1.Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.

2.Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

3.Фомирование ответственного отношения к учению.

4.Развитие таких качеств как целеустремлённость, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Регулятивные :

1.Формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

2.Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму.

3.Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

4.Формирование умения определять тему и цель урока, составлять план действий.

5.Формирование умения самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные :

1.Освоение ознакомительного, поискового, изучающего чтения.

Коммуникативные:

1.Формулирование собственного мнения и позиции.

2.Умение задавать вопросы и отвечать на них.

3.Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.

4.Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Методические

Приемы

Технология развития критического мышления через аудирование, говорение, чтение, письмо

Форма организации деятельности учащихся

• Фронтальная;

• Индивидуальная;

Оборудование

Презентация, мультимедийный проектор

Структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Средства

Организационная форма

Результат

Время

I.Оргмомент

Вводит учащихся в иноязычную деятельность при помощи этикетного диалога.

Good morning, children.

Nice to meet you after your summer holidays.

How are you?

I am fine, thank you?

2. Проверяет готовность учащихся к уроку:

Are you ready for the lesson?

Участвуют в этикетном диалоге. Предполагаемые формулировки:

Good morning, teacher.

Nice to meet you too.

I am fine, thank you.

How are you?

фронтальная

Учащиеся эмоционально настроены на урок

2 мин.

III. Открытие новых знаний

Предлагает обучающимся послушать диалог (Приложение 1) определить тему и задачи урока

Vocabulary revision

What do teachers say in different lessons? Read and match.

1. “We are going to paint a vase today.”

2. “Who would like to do sums on page 78?”

3. “The topic of our lesson is “Animals”.”

4. “Today we are writing a dictation.”

5. “Let’s listen to a short dialogue in English”.

6. “Elizabeth I was the Queen of England from 1558 to 1603.”

1. History.

2. Maths.

3. English.

4. Art.

5. Nature Studies.

6. Russian

Предлагает рассмотреть расписание в школе Green school (учебник с 26 упр 2.), повторить название предметов за диктором.

Обучающиеся выполняют задание на соотнесения.

Обучающиеся слушают, читают и повторяют.

аудиозапись

Задание

учебник

Индивидуальная

Фронтальная

индивидуальная

Регулятивные:

Формирование способности формулировать тему и цель урока,

, выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: соотносят вопрос с ответом.

III. Первичная проверка понимания текста

Reading.

Pre-reading activities.

Answer the questions:

1. What is your favorite day of the week?

2. What lesson is difficult for you?

3. Is PE useful for you?

While-reading activities

Чтение текста вслух. (приложение 2). Найти слова в тексте и сказать

what is terrible, nice, favorite, difficult, useful, great?

Задача- читать с пониманием прочитанного.

Обучающиеся читают текст и отмечают необходимые слова в тексте

Раздаточный материал

индивидуальная

Личностные результаты:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию

предметные результаты:

дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

строить устные высказывания на заданную тему;

IV. Физкультминутка

Hands up, hands down,

Hands on hips, sit down.

Stand up, hands up,

Hands down, sit down.

Выполняют физкультминутку

индивидуальная

V. Первичное закрепление

While listening

Listen to the script and say what lessons the main characters have.

Tim: Hello, Jim! How are you?

Jim: I’m not very well. I can’t go to school now. Can you tell me the timetable?

T: Of course, I can. It is Tuesday, so the first lesson is Ukrainian.

J: What is the fourth lesson?

T: Let me see. It’s Nature Studies.

J: Do we have a lot of lessons on Wednesday?

T: As usually, six.

J: I know that the first lesson is Nature Studies, too. What is the second lesson?

T: It’s Literature. And sixth lesson is Art.

J: And when do we have English?

T: Oh, we have it on Monday, the fifth lesson and on Tuesday, the third lesson.

J: Do we have Maths on Monday?

T: Yes, we have it – the third lesson.

Speaking

What can you say about these subjects? Are they interesting, useful, boring, easy, difficult, important for you?

1. Maths is…..

2. Literature is ….

3. Russian is ……

4. History is …….

5. Computer Studies is …..

6. Nature Studies is ...….

7. English is ….

Слушают диалог и отвечают на вопрос.

Регулятивные:

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определённого плана, инструкции.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации, выдвижение гипотезы и её обоснование, определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументирование своего мнения или вывода, контроль, коррекция действий партнёра.

Личностные :

Самоопределение, самосознание.

VI. Стадия рефлексии.

So we are summing-up our work.

Which exercises were interesting( boring, easy) for you? What did you like most in the lesson? Name three words that you remembered from the lesson.

Обучающиеся приводят примеры

VII. Домашнее задание.

Дает домашнее задание, объясняя его выполнение

We have done a great job. Now write down your home task: write a letter to your friend about your school subjects.

Записывают домашнее задание в дневники

дневники

фронтальная

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу на самостоятельную подготовку.

3 мин.