Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока немецкого языка
Дата проведения: 01.12.2023
Учитель: Кочнева Г.И., учитель немецкого языка МОУ Хромцовской ОШ
Класс: 5
Учебник: И.Л.Бим Немецкий язык 5 класс
Тема урока: «Школьные предметы»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: формирование лексических навыков говорения по теме «Школьные предметы», формирование коммуникативной компетенции учащихся в рамках данной темы
Задачи урока:
Образовательные:
- расширить словарный запас учащихся на тему «Школьные предметы», научить употреблять лексику в речи;
- совершенствовать навыки аудирования:
- формировать навыки диалогической речи по теме «Школьные предметы»;
- совершенствовать навыки смыслового чтения
Развивающие:
- способствовать формированию мотивации учащихся к изучению немецкого языка;
- развивать логическое мышление, память, языковую догадку, внимание:
- развивать коммуникативные навыки работы в группах, парах
- способствовать расширению кругозора, повышению общей культуры учащихся
Воспитательные:
- способствовать формированию положительного отношения к немецкому языку как средству общения;
- воспитывать интерес к учебе, учебным предметам;
- способствовать воспитанию трудолюбия, дисциплинированности;
- воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия;
- воспитывать уважительное отношение к собеседнику в процессе общения
Планируемые результаты:
Предметные: уметь употреблять в речи лексику на тему «Школьные предметы»; читать текст с поиском нужной информации, уметь писать расписание уроков, вести диалог-расспрос с опорой на ключевые слова с соблюдением норм речевого этикета. воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания
Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка, уметь работать в паре, группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения, этикета.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; уметь работать с текстом, находить в тексте нужную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; уметь делать выводы в результате совместной работы,
Личностные: осознание важности обучения для дальнейшей успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого, способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, формирование коммуникативной компетенции, определение границ собственного знания и «незнания», развитие навыков сотрудничества в совместной деятельности, осознание роли иностранного языка как средства межкультурного общения.
Технологии обучения: технология деятельностного метода, технология коммуникативного обучения, проблемного обучения,. здоровьесберегающая технология, ИКТ
Ресурсы:
Основные: учебник И.Л.Бим Немецкий язык 5 класс –М.: Просвещение,2023. Аудиокурс к учебнику И.Л.Бим Немецкий язык 5 класс.
Дополнительные: интерактивная панель, компьютер, аудиозапись, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, карточки для самоконтроля, лабораторное оборудование
| Этап урока | УУД | Содержание деятельности | ИКТ | ||||||||||||||||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность учеников | ||||||||||||||||||||||||
| 1.Мотивация к учебной деятельности | Личностные
коммуникативные | Приветствие Welches Datum ist heute? Welcher Wochntag ist heute? Zuerst singen wir
Guten tag! Guten tag! Guten Tag ! Guten Tag !
wie geht's ?
| Отвечают на вопросы
Поют песню
Спрашивают друг друга по цепочке |
аудиозапись | |||||||||||||||||||||
| 2.Целеполагание и актуализация знаний | Предметные
Познавательные
регулятивные
коммуникативные
познавательные | Hoert zu und sagt, wie ist das Thema unserer Stunde?
Das Thema unserer Stunde ist die Schulfaecher
Wie ist das Ziel unserer Stunde? Hier sind die Woerter zum Thema «Die Schulfaecher” Wenn du das Wort kennst, dann schreibe einen Plus «+». Dann zaehle die Woerter und schreibe «Ich kenne …. Woerter»
Wieviel Woerter kennst du? Hier sind 20 Woerter. Wir kennen….Wie ist unser Ziel? Die Woerter zum Thema «Schulfaecher» lernen. Was machen wir in der Stunde? Wir schreiben den Plan der Stunde. 1.Wir lernen neue Worter 2.Wir lesen den Brief 3.Wir schreiben den Traumstundenplan 4.Wir sprechen uber Lieblingsfacher Wir kennen schon einige Woerter zum Thema «Die Schulfaecher». Wir wiederholen die Woerter. Sagt auf Russisch | Слушают текст Определяют тему урока. Выбирают на доске нужное слово из данных
Читают слова и отмечают знаком «+» знакомые слова Считают знакомые слова
Вместе с учителем определяют цель урока
Вместе с учителем составляют план урока, используя слова на доске
| Аудиозапись
Задание на интерактивной панели
Задание на интерактивной панели
презентация | |||||||||||||||||||||
| 3. «Открытие» нового знания | Предметные
Коммуникативные Личностные
познавательные | Seht an die Tafel. Wiederholt die Woerter (презентация) Ihr bekommt ein Blatt mit den neuen Woertern Lest die Woerter. Wir arbeiten zu zweit Wir nennen die Woerter
Seht an die Tafel. Nennt die Woerter auf Deutsch (презентация)
Schreibt die Uebersetzung zu diesen Woertern. Gebraucht russische Woerter
Физика ОБЖ география химия русский язык литература ИЗО биология обществознание информатика История
Welche Faecher habt ihr im Stundenplan in der 5.Klasse. | Повторяют по-немецки слова на доске, переводят. Читают слова на листе Работают в парах, спрашивают друг друга слова Называют слова по-русски, по-немецки, используя презентацию По цепочке работают у доски, подбирают перевод к немецким словам из данных на доске русских слов Называют предметы школьного расписания в 5 классе | презентация презентация Задание на интерактивной панели | |||||||||||||||||||||
| 4. Закрепление с проговариванием во внешней речи и включение изученного в систему знаний | Предметные регулятивные | Wir haben einen Brief aus Deutschland bekommen. Deutschland. Berlin, Blumenstrasse, 37, Gabi Richter. Sie schreibt ueber ihren Stundenplan. Lest den Brief und schreibt Gabis Stundenplan fuer Donnerstag und Freitag. Sie schreibt das im Brief. Ich habe den Brief kopiert.
| Читают письмо, пишут расписание уроков Габи на четверг и пятницу проверяют себя по карточке для самоконтроля Gabis Stundenplan
|
| |||||||||||||||||||||
|
| Предметные Регулятивные личностные | Wir schreiben den Traumstundenplan fuer Montag. Gebraucht 2 Faecher aus jeder Gruppe Mein Traumstundenplan
Mathe, Physik, Chemie, Erdkunde, Informatik, Biologie Geschichte, Russisch, Literatur, Gesellschaftskunde, Deutsch Kunst, Musik, Lebenssicherheit, Sport, Technologie Ich habe am Montag…..
Wir tauschen die Arbeiten miteinander aus. Ich nenne das Schulfach. Wenn dieses Fach im Stundenplan steht, dann steht auf. Wenn nicht steht , dann bleibe sitzen. Ich sehe, die Lieblingsfaecher sind …. | Пишут расписание своей мечты на понедельник, выбирая по 2 предмета из каждой группы Рассказывают о своём расписании друг другу в парах Обмениваются работами, встают, если называемый учителем предмет стоит в расписании соседа | | |||||||||||||||||||||
| |
Предметные Коммуникативные Личностные Познавательные Регулятивные Личностные | Wir sprechen ueber unsere Lieblingsschulfaecher. Was ist dein Lieblingsfach? Mein Lieblingsfach ist… Wir bilden 2 Kreise. Wir stellen die Frage, beantworten diese Frage und gehen weiter. Wir arbeiten zu zweit. Wir sprechen ueber ihre Lieblingsfaecher.
Was ist dein Lieblingsfach? Was machst du gern in….? Viele Kinder haben Musik gern. Wir singen das Lied.
Wollt ihr wissen ,was Gabis Lieblingsfach ist? Wir machen eine Experimente. Ratet, was fuer ein Fach ist das. Das ist Gabis Lieblingsfach. Hier sind neue Woerter
Die Instruktion 1.Wir nehmen Zitronensäure. 2.Wir nehmen Zucker. 3.Wir mischen Zitronensäure und Zucker. 4.Wir nehmen Wasser. 5.Wir nehmen Apfelsaft. 6.Wir mischen alles. 7.Wir haben eine Limonade Was fuer ein Fach ist das?
| Образуют 2 круга, встают друг напротив друга, задают друг другу вопрос Was ist dein Lieblingsfach? И отвечают на него Mein Lieblingsfach ist… Двигаются дальше по кругу
Работают в парах, спрашивают друг друга о любимых предметах Was ist dein Lieblingsfach? Was machst du gern in….?
Поют песню Выполняют эксперимент, используя список новых слов и инструкцию. Рассказывают, как выполняли эксперимент по инструкции Отвечают на вопрос: Какой у Габи любимый предмет. На каком предмете она делает такой эксперимент? Das ist Technologie | презентация аудиозапись | |||||||||||||||||||||
| | Предметные Личностные Регулятивные Познавательные | Ratet mal! Was fuer ein Fach ist das? Waehlt das richtige Wort 1. In dieser Stunde erfahren die Schueler ueber Tiere und Blumen.
Erdkunde, Biologie, Chemie 2. In dieser Stunde erfahren die Kinder ueber Laender, Meere, Kontinente.
Physik, Erdkunde, Geschichte
3. In dieser Stunde gehen die Schueler auf den Sportplatz oder in die Turnhalle.
Musik, Sport, Technologie
1.Biologie 2.Erdkunde 3.Sport |
Работают в парах, по описанию отгадывают, что это за предмет, выбирая нужное слово из предложенных Проверяют себя по карточке для самоконтроля | | |||||||||||||||||||||
| 5. Рефлексия учебной деятельности на уроке | Регулятивные Познавательные личностные | Nehmt das Blatt mit Woertern. Wir arbeiten in der dritten Spalte. Wenn du das Wort kennst, dann schreibe einen Plus «+». Dann zaehle die Woerter und schreibe «Ich kenne …. Woerter» Wieviel Woerter kennst du? Wie war unser Ziel? Wir haben das Ziel erreicht. Ich bedanke mich ganz herzlich fuer ihre Arbeit. Ihr habt gut gearbeitet. Wir haben hier eine Vase fuer Obst. Hier haben wir Aepfel und Mandarinen. Wenn die Stunde interessant war, ich habe alles verstanden,dann nehme ich einen Apfel. Wenn die Stunde interessant war, aber ich habe nicht alles verstanden, dann nehme ich eine Mandarine. | Работают со списком лексики по теме «Школьные предметы» в третьем столбике Читают слова и отмечают знаком «+» знакомые слова Считают знакомые слова Берут фрукты, выкладывают в вазу. Яблоко – урок был интересный для меня, у меня всё получалось. Мандарин – урок был интересный, но у меня были затруднения. | | |||||||||||||||||||||
Технологическая карта урока "школьные предметы" (93.5 KB)
0
23
0
Нравится
0
